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物理教學年終反思總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的物理教學年終反思總結，歡迎大家分享。
物理教學年終反思總結1
課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔負了九年級5—8班四個班的物理教學任務，由于班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。
第一，有計劃地將全部初三學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情形進行調劑。
在知識點復習中，注意不斷改變教學模式，堅持學生的學習愛好。
針對每一節課認真備課，反復摸索：學生要掌控的知識資料、不一樣學生要掌控的層次、考試常常見的題型等。
本人認為教書不僅僅是傳授知識，更重視解題方法的教學進程，而學生的`時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了很多工夫，觸及到學生學習的成效是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢在教學進程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，明白要求以及掌控知識的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，肯定傳授知識的方法;根據學生情形，肯定課后作業資料。
批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。
輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積存問題;對于性情內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照管到全部學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的條件下，一方面我優生差生同時輔導，困難易題都不舍棄，另一方面我也針對會考要求，依照不一樣層次學生要到達的不一樣高度進行針對性地輔導。
同學科團結協作，一齊備課，一齊研究布置學生作業，相互取長補短;同一組合團結協作，一齊幫忙有問題學生，一齊研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
教學的主導氣力是教師本身，在完成自我的教學工作的同時，我還經過量種情勢不斷提高自身的本事水平，包括：瀏覽各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終究美滿完成了九年級的教學工作。
回想這一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的運算訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的運算整體水平不高，邊沿酒囊飯袋生的輔導方法還不夠完善，作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學進程中，我會連續努力，向體會豐富的教師請教，多瀏覽一些相干的專業書籍，來提高我的教學水平。
物理教學年終反思總結2
一、教學理念的反思
教學理念是教學行動的理論支點。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法，教師上課很累，學生聽得厭煩提不起愛好。越來越多的人開始關注于學生的感受，逐漸轉變課堂模式，培養學生自主學習、提高愛好，變被動為主動，提高摸索本事和創新本事。使教學成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在教學實踐中，我的課堂也逐漸感遭到了明顯的成效。
二、教學設計的反思
在物理教學進程中，有時會發覺實際教學成效與教師預期的成效有很大差異，這時我們就應當進取反思教學設計與教學實踐是否合適，不斷摸索教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，并進取改進，從而優化教學，有效地增進學生的學習。
例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學習，既抽象又難學，如何將這些抽象的資料轉化為學生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學設計時做了精心準備，精心設計實驗，經過實驗來突破難點，這樣學生經過自我的探究找出答案，掌控了知識，同時提高了實驗操作本事。事實證明，這種教學學生很感愛好，并且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西，比一味灌輸的成效要好很多。所以，對于不一樣的課型，采取不一樣的設計方法，會收到意想不到的'成效，這就需要教師常常揣摩課程找到適宜的方法。
三、教學方法的反思
培養學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，重視學法指導。中學階段構成物理概念，一種是在很多的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;另一種是在已有概念、規律的基礎上經過演繹推理得到的。學生僅有積極參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經歷視察、分析、推理、綜合等進程，才能完全知道物理概念的內涵及其外延，全面地掌控規律的實質。與此同時，學生的思維才能得到真正的錘煉，體現出學習的主體主角。
這是我在教學工作中的一點教學反思，還有更多的地方值得我們去摸索。在以后的教學工作中還要連續堅持寫好課后小結與反思筆記，把教學進程中的一些感觸、摸索或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行動。促使自我成長為新時期研究型、復合型的物理教師。
物理教學年終反思總結3
一、教學目標達標情形
1、課堂教育教學質量有所提高。
本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情形，認真研究教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的進程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的運用，深化課堂教學改革，強化教學進程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。
2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。
本學期，我本著提高自己，錘煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期參與聽課15節次，參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、培優輔差工作成績明顯。
針對我校學生基礎較差的`實際，課堂教學中我盡量面向全部學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一樣、學習信心較弱的落后生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵落后生的學習信心，培養優秀生的探索精神，獲得良好成效，有數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。
4、組建物理實驗愛好小組四個，積極展開各類課外實驗，成效明顯。
開學不久，我在所任課班級相繼組建了物理實驗愛好興小組，目的是為酷愛科學研究的同學提供一個交換和錘煉的平臺。并按計劃展開了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索愛好，開辟了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際展開實驗教學活動，讓學生們更好地掌控物理的研究方法。
二、存在問題
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習愛好難以養成，思想滯后，眼光短淺，對物理學科不重視，不能依照老師的要求完成相干的學習任務。
2、部分學生動手能力不強，不愛好上實驗課，不愛好做課外實驗，不能完成相干的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相干的結論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和掌控還存在一定問題，造成有時不能組織一堂杰出的物理課。
三、今后工作假想
在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取情勢多樣的課堂教學模式，讓每一位學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相干的學科知識。
總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為學校的物理學科教學注入新的生氣與活力。
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