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實心球單元教學反思
投擲實心球教材在課程安排上占課時較少，加上學生練習時間少，因此，在制度單元計劃時必須考慮學生根據自己的學習與生活經驗相結合。我們運用“雜耍”、“保齡球”“飛過彩帶”等集體競賽游戲和比遠比準為載體，讓學生在享受投擲樂趣之余，體驗學習成功的喜悅心情，從而實現教學目標。我們認為在進行投擲類教學時，要做到：
一、弱化投擲教學競技性成分，吸引學生積極參與
學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實現的。淡化投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，進行創新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣與積極性。
二、營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導、學生為主體的新課標理念
教學過程我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。如撇，拋實心球打倒礦水瓶，以積分判斷勝負，投球比遠，投（仿攻壘球）內容豐富，前后銜接自然緊湊，學生學習氛圍濃，課堂氣氛活躍，教師主動參與到學生練習中去，師生互動融洽，教學效果好。讓實心球使師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。
三、開心愉悅的練習情景下，更要注意運動安全教育。
教學形式越是強調自主則越容易出現松散，這必將增加課堂教學的不安全因素。如在進行投遠、投準及保齡球練習時，一定要求各組學生在老師統一指令下將投擲物全部投完后，才可以取回自己的投擲物。以避免發生危險。
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