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《冰花》教學(xué)反思(精選4篇)
作為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編為大家整理的《冰花》教學(xué)反思(精選4篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《冰花》教學(xué)反思1
《冰花》本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)形象,課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此,本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀,以讀促學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無(wú)暇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的`思想感情。
1、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。例如:他驚奇地喊著:“媽媽,你瞧,玻璃窗上開(kāi)花了!”在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生理解“驚奇”一詞,問(wèn):你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢?(遇到自己意想不到的事情,看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō):看魔術(shù)表演的時(shí)候,我常常覺(jué)得很驚奇;夏天雷陣雨后,看到天空中七色的彩虹,也會(huì)驚奇;那天媽媽把長(zhǎng)頭發(fā)剪掉了,我覺(jué)得很驚奇??)接著我請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚奇地喊一喊,學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境,另一方面也體會(huì)了小童奇怪的心理,從而對(duì)冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣,其中的感嘆成分自然表露出來(lái)。
2、抓住重點(diǎn)句體會(huì)冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的,語(yǔ)言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。”寫(xiě)出了冰花的各種形狀,寫(xiě)出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)冰花像怎樣的樹(shù)葉,像怎樣的小草,像怎樣的牡丹,并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。
《冰花》教學(xué)反思2
教學(xué)《冰花》一課中“驚奇地喊”時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:“小朋友,你們以前感到驚奇時(shí)是怎么做的?文中的小童感到驚奇時(shí)的口氣和動(dòng)作和我們平時(shí)一樣嗎?請(qǐng)邊讀邊表演給大家看。由于一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),自制力差,注意力容易分散,因此采用不同形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。”孩子們對(duì)冰花的'形態(tài)有了大致了解,在學(xué)習(xí)課文后,教師又創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),充分發(fā)揮想象力。
孩子們都沉浸在北國(guó)風(fēng)光的意境中,朗讀起課文來(lái),感情自然很投入。本課語(yǔ)言文字優(yōu)美,但是要求學(xué)生理解句子“它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。”這句話中所講的冰花的幾種樣子,有些是孩子們比較熟悉的事物,如“樹(shù)葉、小草”。但是“柔嫩、豐滿”等詞語(yǔ)學(xué)生難以理解,老師也很難講清這些詞語(yǔ)的意思,我把它們的形態(tài)通過(guò)課件形象地展示給孩子們看,就能增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)感受,留下深刻印象,而且?guī)椭鷮W(xué)生加強(qiáng)主體的體驗(yàn)和感悟,從而增強(qiáng)學(xué)生閱讀的效果。
《冰花》教學(xué)反思3
《冰花》是一篇描寫(xiě)自然現(xiàn)象的課文,作者用形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一自然段一句話,寫(xiě)小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了玻璃窗上的冰花;第二自然段共有三句話,從顏色、形態(tài)等方面,形象地寫(xiě)出了冰花美麗動(dòng)人的姿態(tài);第三自然段是寫(xiě)小童看見(jiàn)了美麗的冰花后向媽媽提問(wèn)以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有想象力。教學(xué)本課的第一課時(shí),我把目標(biāo)定為:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)綠線通道內(nèi)的10個(gè)生字和生字格中6個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、豐、他”三個(gè)生字。
反思本課的教學(xué),我覺(jué)得成功之處和不足之處有以下幾個(gè)方面:
成功之處:
一、在一開(kāi)始的導(dǎo)課中,為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我利用了4幅冰花的圖片把學(xué)生帶入課堂的氣氛中,效果很好。
二、在教學(xué)中,我非常重視發(fā)揮學(xué)生的`主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上,學(xué)生通過(guò)多種形式,自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本,通過(guò)自由讀、開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀等形式多樣的朗讀,使學(xué)生在讀中鞏固了生字。充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。
三、在識(shí)字教學(xué)中我注意了識(shí)字方法的滲透,并注意了反饋評(píng)價(jià),不僅關(guān)注它的讀音,而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合。
四、注重發(fā)揮小老師的榜樣作用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),不論是識(shí)字、寫(xiě)字也好,還是朗讀,都注重發(fā)現(xiàn)“小老師”,當(dāng)你在課堂上表?yè)P(yáng)某個(gè)“小老師”時(shí),你留意一下其他的學(xué)生,此時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生想和他比一比,想和他一樣去展示自己,引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此,要重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀的“小老師”,他們的表現(xiàn)會(huì)給其他的學(xué)伴帶來(lái)極大的壓力,這種壓力會(huì)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力,在學(xué)生的心中埋下競(jìng)爭(zhēng)的種子,進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。
當(dāng)然,在教學(xué)上還存在一些缺陷,總感覺(jué)不盡人意。
不足之處:
如教師的語(yǔ)言有時(shí)顯得有點(diǎn)多,原因怕學(xué)生想不到,說(shuō)不出,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體,都有自己的思想,說(shuō)不定他們的語(yǔ)言是老師都沒(méi)想到的,會(huì)給教師更好的啟發(fā),關(guān)鍵是老師的引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,只要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥就行了,不必說(shuō)太多。還有自己的一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富生動(dòng),今后還需不斷改進(jìn)。因此,在往后的教學(xué)過(guò)程中要注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
《冰花》教學(xué)反思4
本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。通過(guò)朗讀課文,認(rèn)識(shí)冰花的一些特征,理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)冰花的美麗神奇,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生理解“驚奇”一詞,問(wèn):你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢?驚奇的時(shí)候你是什么表情呢?學(xué)生都能回答出來(lái),看到了我沒(méi)有想到的事情會(huì)覺(jué)得驚奇,也能做出驚奇的表情。從而理解小童為什么會(huì)驚奇,然后對(duì)冰花產(chǎn)生了更濃厚的.興趣,其中的感嘆成分自然表露出來(lái)。在理解“柔嫩”這個(gè)詞的時(shí)候,我讓學(xué)生摸一摸、捏一捏自己的小臉蛋兒,來(lái)感受柔嫩的樹(shù)葉,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的,語(yǔ)言非常優(yōu)美,課文中所描繪的冰花用了一組排比句“它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。”寫(xiě)出了冰花的各種形狀和數(shù)量之多。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,通過(guò)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)感受冰花之美。還給學(xué)生欣賞了一些課文里沒(méi)有的冰花形態(tài),從而來(lái)理解冰花的千姿百態(tài),美麗動(dòng)人。
在課堂上,我感到不少學(xué)生在理解重點(diǎn)詞句的時(shí)候還是挺吃力的,另外,學(xué)生的朗讀水平也有待提高。自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng),今后還需不斷錘煉。
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