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《你的家 我的家》教學反思
身為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《你的家 我的家》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《你的家 我的家》教學反思1
今天四年級的美術活動課是《我的家，你的家》本課主要是讓學生進行家居環境的設計，并制作一個自己喜歡的房間模型。以此來使學生的空間感，色彩搭配以及綜合運用材料制作的能力得到提高。
在活動前就請學生把自己的房間畫出來，帶到學校，學生又準備了許多材料，如鐵絲、卡紙、盒子、固體膠、水彩、橡皮泥等，學生們準備的材料很充足，表現學生積極地學習態度和熱情。
在活動時學生把自己的房間介紹給同學，并且欣賞同學的房間圖片，做到了資源共享，使學生對自己和同學的房間有更多的了解和認識。學生在制作時又加入了一些自己的想象，每個學生房間的風格各具特色，色彩搭配很鮮明，充分體現學生的童心燦爛。在制作同時學生還相互“家訪”“串門”吸取別人的長處，如果是兩個人一組還相互討論：寫作業的地方在這；鏡子擺在這；電視在這覺得不錯；看我的床頭多好看……體現學生的.自主學習的地位。
本課的活動較成功，達到活動預期的目標，不足之處是還可以盡可能對房間的細微處進行細化裝飾。
《你的家 我的家》教學反思2
這節課是新教材第二冊的內容，它涉及到“綜合·探索”這一學習領域。教學目標是：
1、記憶創造，感受生活樂趣，培養初步的社區意識。
2、了解各種房屋的形狀、結構，掌握基本畫法。
3、增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。
教學重點是：掌握房屋基本特點，畫自己的家。
教學難點：相互協作，辨別方向，畫出家與學校的方位圖。
看起來學習內容比較復雜，故我將學習重點分解，采用逐個擊破的方法。教學活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題；第二部分解決辨別方向合理布局的問題。學習方式第一部分采用個體獨立完成作業；第二部分采用集體協作完成作業。整體上采用先分工后合作的方式，讓學生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作成功的樂趣。
一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內容），學習的時候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗，大膽創造。尤其是本課的'重點，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小朋友還畫得十分細致呢，就連房屋中的擺設也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛的顏色和花紋，以便區別。有位小朋友家離學校較遠，無法辨識出來，我就要求孩子在上學路上找一處大家熟悉的標志性建筑，以它為標準，孩子很快辨識出家的方位……
這節課中，孩子們通過體驗、創造，不僅學會了畫各式房屋，還學會了怎樣辨識方向，也培養了他們的團結協作精神，孩子們在輕松愉快的教學氛圍中結束了這一課的學習。
《你的家 我的家》教學反思3
這節課我在授課中將學習重點分解，采用逐個擊破的方法，教學活動分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫法問題；第二部分解決辨別方向合理布局的問題。學習方式第一部分采用個體獨立完成作業；第二部分采用集體協作完成作業。整體上采用先分工后合作的`方式，讓學生在活動中既展示個體的魅力，又感受合作成功的樂趣。
課中我還利用課題吸引孩子們，因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內容，學習的時候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗，大膽創造。尤其是本課的重點，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小朋友還畫得十分細致呢，就連房屋中的擺設也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛的顏色和花紋，以便區別。
《你的家 我的家》教學反思4
家是幼兒生命的搖籃，也是幼兒每天棲息的港灣，幼兒在家里可以享受無窮無盡的甜蜜，也可以發泄自己的委屈與不滿。家與幼兒是息息相關。因此，在開學的第一個月里，我們與幼兒開展了《你的家，我的家》主題活動，以此來整合幼兒對家的認識。在本次主題活動中我們通過一系列活動，帶領幼兒從認識、了解家的結構入手，逐步探析家的甜蜜與溫馨。孩子們體會到父母的辛苦和關心，萌發了初步對家人初步的感恩之心和對家的責任感。
一、活動目標與內容的調整情況
本主題的'活動目標符合中班幼兒的年齡特點，活動內容也都緊緊圍繞家展開，課程計劃中安排的教學活動都比較好，因此沒有作任何調整。
二、主題教學達成度和幼兒能力發展情況
幼兒通過本主題的學習，對家的外觀和內部結構有了更明確的了解。如：通過美術活動“家的樣子”，讓幼兒了解不同的家不同的外形特征，并讓幼兒嘗試用繪畫的方法創作不同特征的房子，更進一步鞏固了幼兒對家的認識；通過社會活動“我的家”，幫助幼兒了解家的內部結構，知道不同房間的功能。科學活動“甜蜜的動物家族”，幫助幼兒了解家庭生活及家庭成員的責任，知道動物家族與人類家庭的異同；活動“散散步”幫助幼兒了解自己家四周的環境，并積極參與了觀察記錄和統計活動。健康“陽臺上的安全”讓幼兒有了初步的自我保護意識，健康“天黑我不怕”通過黑夜游戲發展平衡能力，提高了幼兒對環境的適應能力，幼兒通過制作邀請卡，剪貼美麗的家園，提高了動手操作能力。
三、游戲與課程整合度
在《你的家，我的家》主題中，我們重點指導幼兒玩娃娃家游戲，讓幼兒利用邀請卡請一些客人來娃娃家做客，學習一些簡單的主客禮儀。在超市游戲中增添了服裝專柜，幼兒可以在超市購買到衣服。建構游戲中重點指導幼兒搭建各種房子，美工區重點指導幼兒繪畫房子和用彩色紙剪貼房子。
四、主題墻飾創設情況
《你的家，我的家》主題墻只要分為三個內容：一是“美麗的家園”，主要展示幼兒用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家福”，主要展示幼兒繪畫作品，三是“我家在這里”，展示了幼兒的學習單。
五、家長工作
在本主題中，我們發動家長收集了各種衣服，還找出了家長小時候的照片，請家長收集墨鏡，另外，我們還發動家長來配合我們這次的主題活動，在家里協助幼兒完成學習單，幫助幼兒進一步了解家中的空間分布情況。
通過這次的主題活動，孩子們對家有了一個全新的認識。
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