《數的順序》數學教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《數的順序》數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《數的順序》這一課是在學生認識了100以內數的基礎上進行的，主要是通過讓學生在填寫“百數表”的基礎上進一步理解100以內數的順序和排列規律，鞏固數的讀寫；在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養學生觀察能力和語言表達能力，發展數學思考，進一步增強數感。

　　所有曾經教過這一課的老師都深有體會，這課的內容對于一年級的學生來說確實較難，由于一年級的孩子還不能用完整又流利的數學語言表達，而這節課中百數表的規律又需要學生通過自己的觀察去發現并會和同伴進行交流。“試一試”中的“田字框”和“十字框”更是這節課的難點，在以前的教學中都是需要通過好幾節的訓練才能讓大多數孩子弄明白。

　　為了突破難點，在備課時我曾經有兩種思考：一種是讓學生先橫著填3行，引導學生就觀察這3行，找出橫行，數列的規律，然后再根據發現的規律去填寫表中剩下的數。這樣思考是為了讓學生能先發現表中一部分的規律再推廣到整張表格，同時又分散了“試一試”的難點。還有一種思考就是按照教材上的教學過程，先完整地填表，再引導學生發現規律，最后運用規律來完成“試一試”。考慮到因為是上公開課，如果按第一種設想去實施的話，整節課堂會很松散，不緊湊，層次不會很清晰，而且課堂上會出現的情況也難以預設，擔心自己難以駕馭，在數字沒寫全時就讓孩子找規律，不知道是否提高了教材的難度。于是就選擇了最傳統的教學方法，依照教材，按部就班地進行教學。

　　在這節課上，我引導學生先橫著選幾行讀一讀，發現每一行的前9個數的十位都不變，個位依次多1。再利用這個規律進行相應的練習。然后讓學生豎著選幾排讀一讀，找出豎排的規律：每一排個位不變，十位依次多1，隨后也進行了相應的練習來強化對規律的認識。最后再讓學生自由地找找斜行的規律。等發現完了規律以后，和學生一起用“魔力框”到百數表里框一框，再完成“試一試。”整節課上下來，我自己感覺教學過程還是比較清晰，符合一年級孩子的認識規律，孩子們在觀察，發現，交流的活動中慢慢加深了對百數表的認識，從對數的單純的讀寫提升到每一個數在百數表里的位置。在課上，孩子們的思維比較積極，活躍，大家學得很愉快，真正體會到了學習數學的快樂。特別是在出示魔力框后，他們自己動手去框，去讀，去思考，這樣的過程讓所有的孩子手、眼、腦一齊發揮作用，大大提高了學習的有效性。可能在發現規律的環節用了太多的時間，導致后面的練習沒有能夠全部完成，學生練習的還太少，沒能形成一定的技能和技巧。

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