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貓和兔教學反思優秀

時間:2022-11-25 08:51:53 教學反思 我要投稿
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貓和兔教學反思優秀

  作為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是教學,寫教學反思能總結我們的教學經驗,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的貓和兔教學反思優秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

貓和兔教學反思優秀

貓和兔教學反思優秀1

  ?小蝦》是實驗教材語文第九冊的一篇課文,它通過對小蝦吃東西、打架等方面的細致描寫,寫出了小蝦的可愛,表現了作者對小蝦的喜愛之情。根據單元教學目標和學生學情,我確定了以下的教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,體會小蝦的可愛,以及作者對小蝦的喜愛之情;

  2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達有序寫清楚、用詞準確寫形象”的寫法。讀寫結合,以片段的形式仿寫自己熟悉的小動物。

  在教學中:

  (1)力圖體現“以讀為主”,通過引導學生多種形式的讀,抓住關鍵詞句進行品味,感受小蝦的可愛和有趣。例如在教學第二自然段“小蝦真有趣”時,通過抓小蝦吃東西時“非常小心”和吃完后“十分自在”,反復讀文,用心體會,模仿表演等,讓學生從中體會到小蝦的有趣。教學第三自然段時,通過抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”,讓學生帶著表情讀,體會小蝦生氣時的栩栩如的神態。從這些地方入手進行讀的訓練,學生從而體會到了小蝦的有趣。

  (2)讀寫結合。通過認真研讀文本,發現教材為寫作教學提供了很好的范例,可以說涉及到習作的`“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。感悟寫法,從而嘗試運用于習作,是本課的一個教學目標,也是難點。為此,在教學中,以閱讀為載體,讓學生在讀書中,既著眼于文本內容,又能關注寫法,感悟寫法,為后面的寫鋪路搭橋。

  (3)從課堂實施看,教學基本體現了設計意圖,基本達到了教學目標。但是由于沒有較好的把握好課堂,在教學時間的調控上不夠準確,致使教學任務沒有完成。反思原因,大致有二:一是閱讀教學效率不夠高,指導學生的讀不夠精簡高效,有些哆嗦;二是整個目標的設計不夠準確,對學生定位太高,要求太高。

  (4)調整:在讀的指導上,力求簡潔清晰,提高效率;在寫的方面,降低要求,讓學生能有寫作、展示交流的機會。

貓和兔教學反思優秀2

  ?少年王冕》這篇課文出自吳敬梓的《儒林外史》,是全書的第一回的前半部分。王冕完全符合儒家君子的標準,他的形象意義還在于他是作者言明主旨的一個依托。課文描述了王冕少年時代自學成才的經歷,字里行間還透露出孝順母親的濃濃深情。課文語言經過編者的加工后淺顯易懂。在進入今天的課堂時,學生的起始閱讀狀態是:了解課文的主要內容,能粗淺地讀出他愛學習和孝順母親。

  針對這樣的情況,我將課文的重點定在:

  1、進一步感知人物形象:王冕是一個怎樣的人。

  2、激發學生閱讀名著《儒林外史》的興趣,簡單了解閱讀這類作品要能從人物的語言、動作、神情等入手。難點在于對景色描寫的理解、感受。

  從課堂的實際來看,有這樣幾點收獲:

  1.用“高手”提綱挈領,作為展開本課學習的切入點,激起了學生的閱讀期待。在自己初步感知的基礎上,能結合具體內容潛心會文,加工提煉,用自己的認識和感受在自己心中豐富王冕的'形象。同時,在了解了王冕從放牛娃到高手的原因后,勤奮學習等價值觀的引導也就在潛移默化了。最后的遷移欣賞,不是非要學生對范進的形象有多深刻的把握,主要還是一個學法的指導和興趣的激發。

  2.正入方教授所言,對于環境描寫,還沒有進入品位文字的階段。現在,我們時常重視了“知其然”,而忽視了“知其所以然”。這個環節就存在這樣的問題。為什么學生讀了這么多東西仍不會寫作文,不進行“知其所以然”的寫法方面的指導也是一個問題。

  3.這次上課對于我個人來說,也有很大的收獲。我深深懂得了,課堂要尊重學生!要緊緊圍繞如何讓他們獲得提升展開各個環節。此外,這次備課可以說是幾易其稿,每當卡殼時,專家和領導的指點都讓我有恍然大悟的感覺。

貓和兔教學反思優秀3

  ?自然災害》這冊書的內容即將結課,我是首次用這本教材,講完回頭想想這冊教材知識有些凌亂。有很多知識在三章內容中不同程度的提到。例如有關地震災害的知識點,第三章當中的第二節,講述了一部分有關地震的防預問題,對于這部分內容如果按照教材的循序講解感覺浪費了一些時間,如果將打破教材環節的完整性,把整個教材當中所涉及到的有關地震的知識點進行了重新的提煉、分析,整合到一節課當中。而不僅僅是地震,其它的自然災害,教材在安排的時候也是分在了三個章節中,如果每一種自然災害的講解我們都將其整合到一節課當中,這樣就大大節省了時間,而且能讓學生對每一種自然災害有一個系統的了解。但是每一種自然災害都散落在教材的三個章中,而且教材內容很多,要把散落在這三章內容中的相關內容結合在一節課中,我認為要做好以下幾點

  1、我們教師必須熟悉把握教材,認真解讀課程標準,只有這樣才能把握準每一節課的內容及重難點。

  2、要利用學生的經驗和知識進行教學,有很多知識學生已在必修教材中掌握了,這樣我們在組織教學時可以把它設計成問題的形式讓學生自己完成,這樣可以起到事半功倍的效果;另一方面,自然災害與我們的日常生活聯系較密切,所以我們在講授時要盡量聯系生活實際,幫助學生理解和記憶。

  3、設計好課外延伸環節,讓學生通過研究性學習的'方式,繼續深入的探討在課堂上未完成的內容。

  4、我們不光是要教給學生有用的文化知識,而且要注意到他們的能力的提升,要讓他們通過學習能夠解決實際問題。

貓和兔教學反思優秀4

  “重視口算,加強估算,提倡算法多樣化”是新課程的主要理念之一,新教材又把數的計算教學與解決問題有機的結合在一起。本節課的教學想通過對教材的充分利用和深入挖掘,依據學生的認知水平,創設探索性和開放性的情境,讓學生在體驗算法多樣化的基礎上體驗解決問題策略的多樣化,主要體現在以下兩方面:

  1、注重已有經驗,體驗“多樣化”

  提倡和鼓勵算法多樣化,是數學新課程倡導的主要理念之一,而解決問題策略的多樣化更是實現學生學習個性化的重要途徑。本節課注重引導學生從這兩方面入手,讓學生充分體驗方法“多樣化”:在學生交流不同口算方法的`過程中,及時肯定、鼓勵學生的不同想法,引導學生在比較中選擇適合自己的算法,實現學生學習的個性化;通過對教材的再度開發和深入挖掘,讓學生在解決“乘船問題”中,對“估一估,一艘船做得下嗎?”“大約需要幾條船?”“兩個班坐一條船,可以怎么安排?”這幾個問題的探討,充分體驗解決問題策略的多樣化。

  2、重視比較歸納,實現“優化”

  方法是多樣的,但也有“巧”方法和“笨”方法之分。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時,更應該讓學生通過對各種方法進行分析、討論、比較、歸納,吸取各種方法中的精華,悟出最佳方法;在體驗解決問題策略多樣化的過程中,更應引導學生聯系生活實際,選擇最合理,最優化的方案。

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