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小學教學心得反思

時間:2024-09-11 08:38:06 教學心得 我要投稿

小學教學心得反思

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編精心整理的小學教學心得反思,希望能夠幫助到大家。

小學教學心得反思

小學教學心得反思1

  本課的教學目標是能聽、說、認讀small, big, long, short這四個單詞,并能在具體的情景中得體運用。培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養(yǎng)學生應(yīng)用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育,面對兇猛的動物有自我保護的意識。

  Let’s learn本來是這個單元的第二課時,但是由于本課的`新單詞和句型比較多,所以我做了一下小調(diào)整,第一課時先學習新單詞,把對話放在了第二課時來教,目的是分散難點,重點突破教學目標。在我的教學中,很多時候都是這樣做的。事實上,這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。

  對于這節(jié)課的整體教學思路,我本著條理清楚、循序漸進、高效實用,又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復(fù)習環(huán)節(jié),我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動,又活躍氣氛,調(diào)動學生積極性。新課環(huán)節(jié),我很清晰的把握教學思路,由新詞到新句,循序漸進,慢慢突破重難點,這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié),我主張以趣為先的原則,在趣意盎然的練習中,學生的思維活躍,互相碰撞著,時時產(chǎn)生出異樣的火花,必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。

  在資源的利用上,我做了一定的選擇,我充分利用了我校的多媒體,用了動畫、圖片,在最恰當?shù)臅r機出示,讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做,原因是想在課堂上活躍氣氛,增加學生學習興趣,還給了我與學生更多的交流機會,我會有更多的主動權(quán),教學也會有更大的靈活性,同時留給學生更多的練習時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講,他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。

小學教學心得反思2

  教師是塑造學生美好心靈的工程師,特別是在中學階段,政治課的高效課堂要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,教學方法的探索與創(chuàng)新,學校德育工作的加強等,都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。政治課的任務(wù)就是使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力;思想政治課高效教學就是要激發(fā)學生學習興趣,使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合,達到提高課堂效益、提高學生能力目的。反思很有必要,為此談點個人的體會,與各位同行共勉。

  1、教師要放開思想,轉(zhuǎn)變角色。多年的教學工作使很多教師已經(jīng)習慣了以往的的課堂教學形式,也有人對于高效課堂抱有過懷疑的態(tài)度,實施高效課堂教學后我發(fā)現(xiàn):同樣一節(jié)課,在高效課堂下老師變得非常輕松,學生興趣非常高漲,課堂氣氛非常活躍,課堂效率大幅提高。這就要求我們要放開思想,轉(zhuǎn)換角色,為學生搭建起展示自我的舞臺。

  2、高效課堂教學要走出課堂,走向社會,走向生活。我們倡導(dǎo)思想品德教育的實踐性,應(yīng)該提倡讓學生通過自己的自主活動,通過某些形式參與公共生活,體驗社會生活,從而達到思想的升華和品德的內(nèi)化,要創(chuàng)設(shè)一定的形式和情境,讓學生逐步了解社會,擴大人際交往,參與公共生活。許多品德,特別是公德,必須在公共生活的環(huán)境中,通過公共交往才能得到體驗和內(nèi)化,才能提高學生品質(zhì)。

  3、高效課堂教學要貼近學生生活,聯(lián)系學生生活實際。思想品德教學的目的就是通過豐富多彩的`活動來進行知識教育,改造學生的世界觀,塑造學生良好的人格,這個創(chuàng)造性的活動要以學生的思想和行為實際為根據(jù),不能脫離現(xiàn)實生活、脫離教育實際,聯(lián)系學生的生活實際,主要是聯(lián)系學生的思想和行為實際;另外,還要聯(lián)系學生學習、工作、生活中出現(xiàn)的一些問題,通過師生共同對這些實際問題的分析,提高學生的能力。

  4、重視預(yù)習,開展合作,引導(dǎo)學生學會自主學習。與以往教學方式不同之處在于高效課堂要求學生充分地預(yù)習,通過學生的自主學習、合作交流,引導(dǎo)學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,進而由“會學”走向“樂學”,此次高效課堂所提倡的導(dǎo)學案及“30+40”教學法都注重了學生學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的養(yǎng)成,用這種方法開展學習,學生將會終生受益。

  5、加強探究性學習。高效課堂倡導(dǎo)探究性學習,不僅可以為學生創(chuàng)造更加人性化和開放的學習環(huán)境,而且可以拓展學生的生活視野,為學生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。學生在老師的指導(dǎo)和帶動下主動關(guān)心國內(nèi)外時政,關(guān)心和接觸社會,激發(fā)了學生學習的自主性和探究性,激活了學生的意識,增強了思想品德教育的實效,為教學注入了新的活力。

  在高效課堂教學實施過程中,結(jié)合我們對高效課堂的理解、認識以及教學實踐,我認為我們在課堂改革推進過程中還要注意以下幾個問題:

  1、導(dǎo)學案的編制及運用還要日臻完善、更加細致。學期初,由于思想不夠成熟,急于追趕學習進度,有些導(dǎo)學案的設(shè)計模式化,缺乏教師自己的思想、教學思路、教學方法,課堂上一些新授課、復(fù)習課、講評課的具體操作還有很多瑕疵和不足,導(dǎo)學案的運用還不是很充分,部分學生無目的的做或者干脆就是抄襲。

  2、對于教師的角色不能正確定位。最初以為高效課堂便是老師講的越少越好,把課堂交給學生,讓學生恣意發(fā)揮。但在實踐中發(fā)現(xiàn),這樣做的結(jié)果是學生的確思維活躍,但卻天馬行空,抓不住重點,細枝末節(jié)成了學生討論的主要對象,一堂課下來,教學任務(wù)完不成,學習效果更是無從找尋。我們所追求的高效課堂中,學生如風箏,老師應(yīng)為抓線者。

  3、對待預(yù)習重視不夠,缺乏對預(yù)習的有效監(jiān)控。高效課堂要求讓學生做好充分的預(yù)習,這是課堂合作探究的前提,但實際教學中,學生對于預(yù)習重視不足,教師缺乏對預(yù)習的有效監(jiān)控,致使學習效果大打折扣。

  4、小組建設(shè)和課堂評價不夠完備。如果說高效課堂是將學生渡過成功彼岸的航船,那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠航的帆,而課堂評價則是高效課堂遠航的槳。在日常教學中,各小組學生性格各異、基礎(chǔ)不一,致使學習過程中發(fā)言的總是為數(shù)不多的幾個優(yōu)秀學生,挫傷了部分學生的學習信心。課堂評價中過分重視分數(shù),不能將分數(shù)與問題的難易有機聯(lián)系,使學生對分數(shù)失去興趣,產(chǎn)生疲勞。

  經(jīng)過認真反思,在下一步的教學過程中,我要繼續(xù)做好以下幾點:

  1、進一步加強導(dǎo)學案的研究力度,力求編制更細致,把握更準確。結(jié)合我校學生實際,備課組要求導(dǎo)學案要融進教師自己的思想、教學思路、教學方法,體現(xiàn)問題化、情境化、層次化;教學中要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo),不能放羊式,也不能圈養(yǎng)式;要注意分層次指導(dǎo),抓住重點,突破難點。我相信,既然有了好的開端,我就會一如既往的努力下去,只要有努力就有收獲。

  2、引導(dǎo)學生學會自主學習。充分重視學生的自主學習和課前預(yù)習環(huán)節(jié),運用自習課時間和其他時間通過學生的主動學習、提前預(yù)習,來提高我的課堂效率,充分的預(yù)習是課堂展示的前提,也是小組合作交流的基礎(chǔ)。

  3、開放課堂,重視合作。要打破傳統(tǒng)的教學模式,讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。今后教學中,利用學生合作學習機會,讓學生承擔一部分教學任務(wù),使之成為小老師,優(yōu)生帶動中等生,中等生帶動學困生,生生動起來的濃厚學習氛圍。

  4、重視教育評價,加強學習小組建設(shè)。鼓勵性的評價,消除學困生的自卑感,增強優(yōu)等生的成功感,使學生勇于探究,善于合作。針對學生實際,要探索制定小組和個人獎懲制度,真正實現(xiàn)了宏觀微觀的相互結(jié)合。按成績給小組成員編號,按編號為講解學生加分,越是編號靠后的同學得分越多。這樣能極大程度的調(diào)動學生的積極性,鍛煉學生回答問題的能力和團隊協(xié)作能力。

  “長空萬里迢迢路,總有頭雁引領(lǐng)飛。”改革勢在必行,不進則退,開弓沒有回頭箭,我們將堅定不移地實施教育教學改革,全面提高教育質(zhì)量,促進學生健康成長,乘風破浪,勇往向前。

小學教學心得反思3

  今年我繼續(xù)擔任八年級的英語教學工作,下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過二年的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是英語教學反思與心得。

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。

  一方面,農(nóng)村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用全英教學,同學們不能適應(yīng)。另一方面,中等生,差生占較大多數(shù),尖子生沒有。因此,課講得如果深,不照顧到整體,教學效果就不理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3. Lesson9的`時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’sthetime?It’s……”的句型,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

  備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不原學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。

  因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。

  英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習,考試后進行學科總結(jié)。另外,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

  經(jīng)過二年的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在新的一年后如何自我提高,如何共同提高班級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  經(jīng)過一年的努力,學生的英語成績明顯提高,期末考試優(yōu)秀率達到30%。本人也被評為市先進教師。

  以上是我在教學過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

小學教學心得反思4

  1.寫成功之處。體育教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法;課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?某些體育教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;體育教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細地記錄下來,供以后體育教學時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

  2.寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,在今后教學上吸取教訓,更上一層樓。

  3.寫教學機智。課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  4.寫學生創(chuàng)新。在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,體育教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬體育教師的'教學思路,提高教學水平。因此將其記錄下來,可以作為今后教學的豐富材料。

  5.寫“教學設(shè)計”。一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

  6.寫心得體會。體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志,記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會。豐富的教學經(jīng)驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗教訓,從量變到質(zhì)變,凝成寶貴的經(jīng)驗。

小學教學心得反思5

  xxxx年5月18至xxxx年5月25日,我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的“校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提高培訓班”,聆聽了教授和校長的講座。19日上午,到金華環(huán)城小學參加了信息技術(shù)課堂觀摩。三位信息技術(shù)教師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同形式的信息技術(shù)課程。我認為在信息技術(shù)的課堂教學改革中除了要運用基本的教學模式之外還應(yīng)注意以下幾方面:

  一、允許學生在犯錯誤中學習信息技術(shù)課,啟發(fā)學生創(chuàng)造性的思維

  教材內(nèi)容應(yīng)從學生特點出發(fā)。多年的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡計算機課,特別是上機操作,因為上機操作為學生提供了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外,有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤,這種操作中的錯誤帶給學生的是意想不到的結(jié)果(圖形、動畫、漂亮的界面等),而往往學生們就是想知道這意想不到的結(jié)果到底意味著什么,使學生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力,而這正是信息技術(shù)課的教學目的,也是教材中應(yīng)增加的內(nèi)容,即讓學生在不斷犯錯誤中學會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學生能力的培養(yǎng)過程。

  在課堂上,周老師將學生錯誤操作展示給每一個學生看,讓學生們一起思考這樣操作為什么小貓不動?應(yīng)該怎么操作?由學生自己總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實驗證明,后者對提高學生思維能力和想象能力大有好處,后者注重的是對學生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的,也是教育的根本。

  二、注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣

  在教學過程中,應(yīng)盡量從貼近學生的生活,貼近實際的簡單有趣的實例入手,引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài);而后要注重學生興趣的保持,適當變換問題的角度,加深學生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學生潛力的挖掘,激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動,以培養(yǎng)學生的競爭意識,同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。

  三、上好操作課,培養(yǎng)學生的動手操作能力

  計算機是一門實踐性特別強的學科,不動手是學不會的。學生通過手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專注,會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮,并將知識高度化,同時,不斷的實踐成功,能刺激學生的成就感,在這樣激昂的.情緒氛圍中,容易培養(yǎng)與塑造學生勇于進取的心理素質(zhì),增強自學能力,提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計算機信息技術(shù)學科的教學中,教師要最大限度地啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象,盡可能在讓學生自己的聯(lián)想、想象的思維,通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣,學生就會越學越輕松、越學越有興趣,既動手又動腦,形成生動活潑的學習氛圍。

  四、培養(yǎng)學生的自學能力

  無數(shù)科學家的成功之路無不顯示出自學能力的重要性。學生是國家的主人,祖國的將來都寄托在他們的身上,他們的自學能力的強弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學能力對于計算機學習尤為重要,原因就是計算機發(fā)展奇快,掌握了自學方法,具備了自學能力,才能應(yīng)付計算機日新月異的發(fā)展形勢。

  五、激發(fā)學生的創(chuàng)造能力

  在課堂上,老師在學生掌握了基本的操作方法后,布置了一個課堂作業(yè)。讓學生盡情發(fā)揮你的想象力,用今天學過的方法讓小貓完成2個或2個以上的動作。這一要求既讓學生鞏固了學到的信息技術(shù)操作方法,又充分地讓學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學生的學習興趣。鍛煉學生在操作中出現(xiàn)問題,解決問題,并在完成任務(wù)后獲得成就感。

  總之,信息技術(shù)任課教師應(yīng)從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手,處理好課堂中師生的關(guān)系,注意培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣,樹立學生自信心,嘗試使用行進的教學法等。

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