運動活動：拾彩蛋

日期：第七周

班級：托1班

觀察反思：


活動目標：
1、學習聽信號游戲。
2、愿意跟大家一起游戲。

l幼兒的運動狀態：
因為有老師的帶領以及興趣的強烈激發，寶寶個個都能參與到活動中。
他們在活動中拿著人手一個的馬甲袋，興奮地尋找和拾揀“蛋蛋”。
l策略是否適宜：
*蛋有的放在顯處，有的則放在較隱蔽處，且多次藏匿，反復進行。
*可以逐漸增加難度。
*第二次，我們改用籃子，因為幼兒園有這樣的籃子可以使用，而且使用籃子方便寶寶的運動、游戲。


活動準備：（包括場地、材料、情景創設、保育的準備）
塑料馬甲袋人手一份；海洋球四散在場地上、


活動策略：
1、老師:引導語：“ji媽媽的彩色蛋蛋找不到了，寶寶們一起來幫忙找一找吧！”

2、幼兒拿著塑料馬甲袋四散找蛋。找到的蛋放進袋袋里。

3、最后把蛋送到指定的地方。

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運動活動：跟著小旗走

日期：第八周

班級：托1班

觀察反思：


活動目標：
初步學習排成一路縱隊和一個跟著一個走

l幼兒的運動狀態：
開始幼兒很愿意這樣走，盡管在練習時會出現不跟走的現象。
部分孩子還不能完全跟從。
l策略是否適宜：
1、使用小旗，讓他們有了明確的跟從目標。
2、幼兒一個跟著一個走，哪怕隊伍不長，但如果沒有帶隊老師還是不行的。
3、可以變化場地練習。
4、在練習時注意趣味性和勞逸結合。

活動準備：（包括場地、材料、情景創設、保育的準備）
小旗幾面


活動策略：
一、幼兒四散地走在場地上。
二、游戲開始，教師念兒歌：“來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得隊！”
教師幫助幼兒排成一路縱隊，把小旗交給排頭的幼兒拿著。
并提醒他走得速度要適宜，不快不慢。
幼兒跟隨持旗者后面，一個跟著一個走。
走一兩趟或一兩圈后，再任請一名幼兒當持旗者，三、被請的幼兒帶著大家一個跟著一個走。游戲反復進行 。

運動活動：小兔子去奶奶家

日期：第九周

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班級：托1班

觀察反思：

活動目標：
1、能積極參加游戲活動，一個跟著一個走過“小橋”“山洞”。
2、會說“一個跟著一個走”“你不推，我不擠”等短句。
3、集體活動時，初步會一個跟著一個前進。

·幼兒的運動狀態：
本次練習一個跟著一個走情況要比前一次好得多。除了是第二次組織練習的原因之外，更重要的是趣味性強了。
·策略是否適宜：
圖片、音樂和相應的環境創設激發寶寶的積極性。只是這一切只能在室內進行，如果走出去的話就更好了。


活動準備：（包括場地、材料、情景創設、保育的準備）
1、山洞，兔奶奶家和較窄的小橋，小河。
2、紅與綠顏色的糖果兔媽媽頭飾一個。
3、一些較輕松快樂的曲子，過小橋圖片、鉆山洞圖片。


活動策略：
1、在布置好的情境中，教師分配角色。師：“兔寶寶們，今天媽媽要帶你們到奶奶家去，奶奶給你們準備了禮物。
2、在路上（放音樂幼兒蹦蹦跳跳向前走）。
1）走小橋教師帶領幼兒走過小橋，提出幼兒掉到河里。用圖片引導幼兒走小橋，并學習短句“一個跟著一個走，你不推，我不擠。”教師再次帶領幼兒過小橋。
2）鉆山洞教師帶領幼兒鉆過山洞，提出山洞被擠壞了。用圖片引導幼兒鉆山洞，并學習短句“一個跟著一個走，你不推，我不擠。”和詞語“許多”。教師再次帶領幼兒鉆山洞。
3、在兔奶奶家談話交流學習短句“一個跟著一個走，你不推，我不擠。”
4、吃糖果與教師一起說出兩瓶糖果的顏色。領取自己喜歡的糖果。

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運動活動：動一動

日期：第十一周

班級：托1班

觀察反思：


活動目標：
1、讓孩子知道運動對身體的好處，提高孩子的活動能力。
2、引導孩子愉快的跟唱歌曲。

·幼兒的運動狀態：
大部分寶寶能跟著指令、音樂以及在老師的示范下動起來。
·策略是否適宜：
指令性游戲適合集體集中性學習、活動，有了音樂的陪襯，運動情節豐富。

活動準備：（包括場地、材料、情景創設、保育的準備）
歌曲磁帶、運動圖片。

活動策略：
一、導入：出示運動圖片，讓幼兒說出他們在干什么？
二、游戲過程
1、游戲〈〈我說你做〉〉。教師發指令：動動你的頭，動動你的腳，扭扭你的屁股，扭扭你的腰。孩子聽指令，隨意活動身體的部位。
2、教師及時肯定幼兒的表現，并啟發幼兒說一說，活動身體感到舒服嗎？
3、讓孩子跟唱歌曲，鼓勵孩子邊唱歌曲邊做動作。
4、啟發孩子想一想，還可以怎樣活動身體，鼓勵孩子隨著音樂自由的做動作。
5、師生共同邊唱邊做動作《動一動》。