設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1、課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;

2、能夠反映晴天和雨天的音樂;

3、錄制散文《秋天的雨》;

4、“晴天好”、“雨天好”的標(biāo)志牌;

5、競賽用的表格

紅隊(duì)(晴天好)　　藍(lán)隊(duì)(雨天好)

發(fā)言積極

注意傾聽

反駁有理

合計(jì)

6、可粘貼的小紅旗若干個(gè)。

@_@我是分割線@_@

活動(dòng)過程：

1、請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

2、請小朋友說一說，你聽到了什么?天空發(fā)生了什么變化?

3、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。

(1)你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?

(2)你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入論題，分組討論。

(1)教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?

(2)請幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

(3)講解規(guī)則，展開辯論。

4、辯論規(guī)則：

(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。

(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。

(4)在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整，流暢。

5.教師簡單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。