活動目標：1、懂得遇事動腦筋想辦法。

2、學習“取、撥、鉤、浮“等詞，理解詞組：又深又窄。

活動準備：掛圖四幅。

活動過程：

1、 出示掛圖（一）（二），引導幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么？發生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？

2、 繼續出示掛圖（三）展開以下話題的討論：大家看到皮球掉到洞里，心里是怎么想的？又會怎么做？引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法。

3、 引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品，討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現什么事情？引導幼兒學習詞：取、撥、鉤。詞組：又窄又深。

4、 出示掛圖（四）引導幼兒繼續思考取皮球的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總是會解決的。啟發幼兒講出皮球浮出洞時大家的表情，體驗幫助別人的快樂心情。

5、 請幼兒講述掛圖內容，大家一起給于鼓勵。（根據課堂情況請1—2名小朋友講述）

6、 老師和小朋友集體講述。

7、 評價幼兒的表現，鼓勵幼兒遇事動腦筋想辦法，多幫助同伴做事情。

活動延伸：閱讀幼兒用書第一冊30——31頁，啟發幼兒動腦筋想辦法幫助小動物過河。

大家評課：

1、本節活動設計條理清楚，老師語言好，教態自然，啟發幼兒的語言運用的好。

2、整個活動中，對幼兒思維能力的鍛煉的地方很多。

3、老師處理突發事件的能力很強。

4、幼兒課堂常規好，表現力很棒。

5、小朋友語言表達能力和想象力好。

6、“浮”字在幼兒不是很清楚的情況下，可以做個小實驗，把它做個亮點。

7、課后應繼續做實驗讓幼兒體會更深。

自評：

這是一節看圖講述的活動，通過觀察，結合幼兒的生活經驗，小朋友們的表現非常棒。雖然老師只提供了掛圖，但是小朋友們的想象力和生活經驗很豐富。所以整個活動老師引導適當，幼兒積極參與，觀察并大膽講述，在自然的環境和氣氛中，使每個幼兒都得到了鍛煉，同時懂得了遇事動腦筋想辦法。