學會繞口令：劉小柳和牛小妞
作者：聚優時間：2017-06-15
活動目標：1. 學會繞口令，念準“劉、柳、牛、妞”等字的發音。
2.通過觀察圖片、教師提問引導，探索繞口令的結構規律，如字數相同、意思相反。
3.隨著繞口令難度的增加，愿意接受挑戰。
活動準備：底圖、人物圖
|
活動過程
|
幼兒行為
|
教師反饋
|
|
一． 重難點訓練：念準劉小柳和牛小妞
1. 出示人物圖片
師：今天除了有客人老師，還有兩個小朋友到我們班來，我們來看看他們是誰。
師：這個男孩子，名叫“劉小柳”，我們來和他打個招呼吧。小朋友們好
師：還有一個女孩子，她叫牛小妞，我們也來跟她打個招呼吧。小朋友們好
師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲，誰出來了，就說誰的名字。他們的名字容易說錯，你們要集中注意哦。
|
劉小柳好
劉小柳好
牛小妞好
牛小妞好
劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞
|
我們說整齊點
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢
嗯，小朋友說的很清楚。
|
|
二． 根據圖片，推測繞口令內容
1. 討論第一句內容
（掀開遮布，露出前兩句內容）
師：今天我們要學習一首繞口令，這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句，這個是第二句，看一看這兩句有什么不同和相同的地方。
師：我來說前一句，你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。
師：這兩條路的方向是相反的，和東相反是什么呢？
和路東相反的呢？
師：前一句一共幾個字？
后一句幾個字？
師：這個繞口令每兩句的字數是一樣的，而且路的方向是相反的。
2. 討論第二句內容
（取掉遮蓋紙，露出下兩句內容）
師：第一句這么容易就編出來了，我們來看第二句，這一句你們有什么新發現？
聽我念前一句，劉小柳拿著大石榴。
師：我剛才說了幾個字？
幾個字？
請小朋友編下一句，要編8個字。
師：小朋友除了拿皮球，還能用什么動作？
師：還能抱著大皮球啊，誰來把這一句完整地說一遍。
3．討論第三句
師：前兩句我們都討論出來了，第三句有點難，你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時候數一數有多少個字，還要注意聽這一句說了什么。我會連續念兩遍。
劉小柳把大石榴送給牛小妞，劉小柳把大石榴送給牛小妞。
師：一共幾個字？
師：你們可以把最后一句說給旁邊的小朋友聽一聽。
師：請XXX來說。
4.完整傾聽
師：這首繞口令我們都討論出來了，聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）
|
劉小柳、牛小妞
路
叉號
路東住著牛小妞
西
路西
不知道
7個
有皮球
石榴
不知道
8個
牛小妞拿著小皮球
抱
12個
牛小妞把大皮球送給劉小柳
|
看到了兩個小朋友
都有路，這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）
叉號在繞口令里代表什么？兩個叉號代表什么？
這句話應該怎么說？
我們一起數一數
兩句話的字數是一樣的
除了皮球還有什么
還有石榴
我再說一遍，你們伸出小手數一數。
這個小朋友不僅說出了8個字，還注意到和大石榴相反的小皮球。
|
|
三． 幼兒學習繞口令
1.集體練習
師：我念完了，該你們念了，我們試一試吧 。【集體念第一遍】
師：這一遍請小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說清楚。【集體念第二遍】
2.逐步去掉圖片
師：這首繞口令你們都會了嗎？
師：我請一個小朋友把圖片藏起一張。
（小朋友拿掉一張圖片，露出影子圖）
師：這是什么？
師：請這個小朋友把這一句說一說。
師：我把所有的都拿走，現在變成影子了，你們還會念嗎？那來吧。【集體第三遍】
師：這樣都難不倒你們啊，我再請一個小朋友拿掉一張，現在劉小柳變成什么啦？
請這個小朋友說一說這句話。
師：我把所有的劉小柳都拿走了，挑戰一下。【集體第四遍】
|
會了
影子/輪廓
變成文字了。
|
|
|
四． 又快又準地學說繞口令
1.兩分鐘自由練習
師：看來你們真的都學會了，可是繞口令不是光會說就可以了，要比誰說的又快又好。
先來聽聽我念的怎么樣
（教師快速念）
師：我念得怎么樣？
我給你們兩分鐘，兩個小朋友一組，互相練習，看誰能說得又快又準。
2.繞口令比賽。
師：誰想來挑戰？
師：他念得怎么樣？
師：我再請一個小朋友
|
好，又快又好
我
很好
|
請XX試一試
小朋友們念的又快又好。
|
|
五． 擴編繞口令
1.加入“六個”、“九個”
師：還有更難的要你們挑戰哦。圖片上有幾個空白的地方，我要在這些空白的地方填上數字，我把“六個”放在這里，這句話現在要怎么說。
（將“六個”、“九個”貼到底圖上）
師：哇，繞口令變得更難更長了，我們來挑戰一下。
2.自己創編
師：請小朋友在1到10這些數中間，想兩個容易混淆的數字。
師：我們用最快的速度把這個小朋友自己改編的繞口令念出來吧，預備齊。
總結：今天我們學習了一樣新本領，在繞口令里面加上難念的數字，讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數字哦。
|
劉小柳拿著六個大石榴
四和十
|
我的意思一下子就被你看出來了。
嗯，四和十確實比較難念，容易混淆
|
執教：莊琳
上一篇：語言教案設計《小溪郵遞員》 下一篇：看圖講述《奇怪的洞》觀摩反思