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《動物媽媽和寶寶》說課稿參考
第一部分：說教材。
本課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)上學(xué)期的基本教育活動。我選本課的原因是因為本課在學(xué)科知識體系中處著非常重要的基礎(chǔ)作用。教學(xué)目標(biāo)有以下三點：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中初步體會加法的計算過程，增強幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、認(rèn)識加法符號“＋”，了解其含義。
3、掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從小培養(yǎng)合作意識。
在教學(xué)過程中，我把重點放在了引導(dǎo)幼兒觀察、操作、思考、表達(dá)計算過程，而難點則是幼兒仿編3以內(nèi)的加法應(yīng)用題，理解加法的含義
第二部分：說教法。
在教學(xué)上，我采用了游戲?qū)?shù)的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的組成。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用了教具模型演示法，讓幼兒明確操作的要求和進(jìn)行操作的方法。在思維活動的組織上，我還通過講解、比較的方法，將幼兒解決問題的種種策略展示出來，引導(dǎo)幼兒觀察分析，找出哪一種是最好的。堅持使教法有利于突出教材重點，突破難點，符合幼兒認(rèn)識規(guī)律和年齡特征。
第三部分：說學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，我教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。幼兒通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，我對幼兒的操作給予必要的指導(dǎo)，讓幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)法可以讓幼兒獲得寶貴的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，在教給幼兒操作法的同時，考慮到本課內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)速率快的幼兒，我教給他們討論交流的方法，學(xué)習(xí)速率慢的幼兒，我教給他們按順序有重點地觀察的方法，做到授之于漁。
第四部分：教學(xué)過程。
這一部分我又把它分了七個小點。
第一點：手指操
這樣是為了讓孩子能活躍起來，調(diào)整幼兒心情。
第二點：復(fù)習(xí)3的組成。
數(shù)的組成貫穿著10的加法，在加法中起著非常重要的基礎(chǔ)作用。我通過游戲?qū)?shù)。與幼兒一起，加強了師生之間的情感溝通，又避免了單調(diào)和枯燥，做到了師生互動。
第三點：新課導(dǎo)入。
我出謎語讓幼兒猜；身穿綠衣裳，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）告訴小朋友：一只青蛙坐在了荷葉上唱歌，又來了一只青蛙也坐在了荷葉上，請問小朋友們，現(xiàn)在一共有幾只青蛙呢？
創(chuàng)設(shè)具有色彩和聲音的情境，使幼兒自然地進(jìn)入包含著數(shù)學(xué)知識的情景中，能讓幼兒在感受數(shù)學(xué)時，產(chǎn)生強烈的求知欲，提出各種解決問題的辦法。保護(hù)了幼兒思維開放性的教育理念，不把自己的思想和要求強加于幼兒。
第四點：游戲“我最棒”。
我們來做游戲好不好啊，看誰最棒啊，我出題，看哪個小朋友能答對，答對的小朋友有獎勵��！教師出示一道算式的蘋果，蘋果的背面寫有得數(shù)，說對了，再將蘋果反過來，顯示正確答案。（給予獎勵）
第五點：幼兒利用學(xué)具操作探索算理。
由于幼兒的思維特點是形象、具體的。因此操作是解決幼兒形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。幼兒動手、動腦、動口的過程，就是其思維發(fā)展的過程。我出示了一幅圖畫，幼兒進(jìn)行觀察后，利用學(xué)具（1—3的數(shù)卡）進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)我出的題能自己擺出算式，并引導(dǎo)幼兒自己看圖編應(yīng)用題。
第六點；唱兒歌《世上只有媽媽好》
邊拍手邊唱兒歌邊跳舞。
好動是幼兒的天性，音樂及舞蹈在這里發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
第七點；看圖列算式
1、觀察畫冊《動物媽媽和寶寶》，教師口述應(yīng)用題，請幼兒看圖用數(shù)卡擺出算式。
2、做畫冊《動物媽媽和寶寶》中的加法算式。
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