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各個(gè)階段的寶寶進(jìn)行親子閱讀的方法
新生兒需要開(kāi)始親子閱讀嗎？如何做呢？
0-6月的寶寶視網(wǎng)膜細(xì)胞逐漸發(fā)育成熟，輻輳反射從無(wú)到有；尚不能做到手眼協(xié)調(diào)，對(duì)色彩和小物體的分辨能力較弱，視深度不足；尚處于語(yǔ)言產(chǎn)生準(zhǔn)備期，語(yǔ)言理解能力差，僅能分辨語(yǔ)音差別而不能辨別語(yǔ)義。此時(shí)期是親子閱讀萌芽期：出生可以讓寶寶練習(xí)注視大的黑白色圖片，逐漸過(guò)渡到含單一圖形，單張的彩色圖片。圖片質(zhì)地可多變（如厚紙圖片，布書(shū)等），讓寶寶拿在手中感覺(jué)“紙張”的不同質(zhì)地。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，圖片出示或者懸掛位置不要固定。主要培養(yǎng)短期注視和手掌抓握能力。
6-12月寶寶如何進(jìn)行親子閱讀呢？
這個(gè)時(shí)期寶寶的視覺(jué)發(fā)育特點(diǎn)是輻輳反射，色彩辨別，視深度和手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步加強(qiáng)；可長(zhǎng)時(shí)間坐；語(yǔ)言理解能力發(fā)育早期。這個(gè)時(shí)期是重要的親子閱讀準(zhǔn)備期：應(yīng)該準(zhǔn)備大的彩色單一圖片和塑封厚紙片書(shū)。通過(guò)指認(rèn)圖片練習(xí)讓寶寶建立語(yǔ)義和“實(shí)物”的聯(lián)系；通過(guò)翻閱厚頁(yè)紙書(shū)鍛煉手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)。
1-2歲孩子在開(kāi)始發(fā)音、說(shuō)話，此時(shí)的親子閱讀有什么特點(diǎn)嗎？
此時(shí)期寶寶明確指代和正確發(fā)音逐漸出現(xiàn)并增多，語(yǔ)言交流初期，手眼協(xié)調(diào)能力漸精進(jìn)。這個(gè)時(shí)期是親子閱讀起航期：應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶繼續(xù)卡片認(rèn)物練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備圖片內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的故事書(shū)。少量多次，重復(fù)導(dǎo)讀。通過(guò)固定間斷和簡(jiǎn)短的親子閱讀時(shí)間，初步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
2-3歲寶寶詞匯逐漸豐富，親子閱讀又應(yīng)該如何進(jìn)行呢？
此時(shí)期詞匯進(jìn)一步豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸加強(qiáng)，會(huì)重復(fù)語(yǔ)句并用簡(jiǎn)單句子表達(dá)要求，情緒更加豐富，對(duì)韻律和語(yǔ)境接受和理解度增強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期是親子閱讀加速期：家長(zhǎng)們應(yīng)準(zhǔn)備圖片內(nèi)容簡(jiǎn)單，有一定故事情節(jié)，語(yǔ)言有韻律感的故事書(shū)。反復(fù)導(dǎo)讀并請(qǐng)兒童重復(fù)，可以通過(guò)提出和故事情節(jié)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)初步誘發(fā)孩子的簡(jiǎn)單思考能力。親子閱讀時(shí)間宜固定，時(shí)間稍延長(zhǎng)，鞏固閱讀習(xí)慣。
3-6歲寶寶語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，此時(shí)期的親子閱讀應(yīng)該注意什么呢？
此時(shí)期寶寶詞匯量飛速發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力精進(jìn)，出現(xiàn)自發(fā)有意義言語(yǔ)，理解能力精進(jìn)，自主思考能力出現(xiàn)，記憶能力出現(xiàn)且長(zhǎng)時(shí)記憶能力逐漸增強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期是親子閱讀鞏固期：家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)備有一定故事情節(jié)，語(yǔ)言語(yǔ)境較為豐富的故事書(shū)。邊導(dǎo)讀邊提出問(wèn)題誘發(fā)兒童思考和簡(jiǎn)單作答以鍛煉孩子的思考能力。要求復(fù)述簡(jiǎn)單故事情節(jié)鍛煉孩子的記憶能力。可以開(kāi)始教授常用漢字、簡(jiǎn)單算術(shù)等常識(shí)。固定閱讀時(shí)間養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
學(xué)齡前期寶寶的親子閱讀應(yīng)該注意哪些？
此時(shí)期親子閱讀平穩(wěn)期：除課業(yè)負(fù)擔(dān)外，家長(zhǎng)可以選擇兒童喜愛(ài)的分類書(shū)籍進(jìn)行導(dǎo)讀，培養(yǎng)自己閱讀，讀后和家長(zhǎng)討論的能力。
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