大班社會活動生活中的信號教案（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班社會活動生活中的信號教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班社會活動生活中的信號教案 1

　　【活動目標】

　　1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。

　　2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創造自己的信號。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　1、課件

　　2、每組小紅旗、手電筒若干

　　3、雞毛信

　　4、紅燈、綠燈（卡片）

　　5、字卡：聲音信號；光信號；動作信號；你好；危險，別過來

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：（出示帶三根羽毛的信）老師手里拿的是什么？（信）這封信它有什么特別的地方呢？（上面插著3根羽毛）你們猜猜寫信的人為什么要在信封上插羽毛呢？（幼兒自由回答）關于這封信有一個好聽的故事，來一起聽聽吧！（師點擊課件簡單講講《雞毛信的故事》）

　　師：在信上插上三根雞毛代表什么？信上的雞毛是一種信號，它提示大家這封信很緊急很重要。其實在很早很早以前，雞毛信就應用在戰爭中，那時叫“羽檄”，上面插著羽毛，表示緊急。（師點圖片幼兒欣賞）

　　二、了解古代的信號

　　師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的人會用什么方法通知其它人呢？（幼兒回答）

　　師利用課件小結：

　　（1）烽火、狼煙：

　　小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎？長城就是古代人們為了抵御敵人建造的，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

　　（2）鐘、鼓

　　古代發生重大事情時，例如起火、發大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

　　師：古代人充分利用他們的智慧創造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

　　三、了解現代生活中的信號。

　　隨著現代科技的發展，我們可以通過電視、電腦、電話等現代設備及時了解周圍發生的事情，隨時隨地和遠方的朋友交流。不過，為了方便我們的生活，人們也利用一些現代手段創造了許多信號來傳遞信息。

　　1、師幼玩游戲——《小司機》，將信號滲透在游戲中。

　　幼兒“開車”出發，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。

　　師提問：你們來回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中常用的信號？

　　（幼兒回答，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號）

　　2、師幼互問互答，了解生活中的`信號

　　（1）聲音信號

　　師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號？（幼兒回答）

　　師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號（軍號、電話鈴、發令槍，）并小結：生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：軍號、發令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲（一些體育比賽中，裁判會用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個長音就表示比賽結束，師吹哨子演示）

　　（2）光信號

　　師：人們利用燈、光創造出了許多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈（航空障礙燈）、信號彈、手電筒（師點擊課件與幼兒互動問答并小結）

　　（3）動作信號

　　師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎？（幼兒回答）

　　師利用課件小結：

　　手勢：交警、裁判、樂隊指揮；旗語：海軍、足球裁判（師示范海軍旗語——再見，讓幼兒學做）

　　師：這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助（師舉例說明）。

　　四、幼兒用手電筒、旗子創編信號

　　師：剛才我們了解了生活中的許多信號，小朋友想不想來設計一個屬于我們自己的信號？老師準備了手電筒、旗子，小朋友分組，分別用這兩種道具創設兩種信號。——“你好”“危險，別過來”

　　1、幼兒分組創編信息，師指導

　　2、請幼兒每組派代表上前演示自己組創編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。

　　五、結束

　　師：小朋友都表現得很棒，老師這里還有一個難題要考考大家：有個小哥哥喜歡冒險，一天，他獨自乘船來到海中央的小島上玩，當他想要返回的時候發現船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好久突然發現天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發了一個什么樣的信號救了自己？（幼兒猜想）

　　師：（點擊圖片SOS）小哥哥在沙灘上寫了一組大大的字母，小朋友認識嗎？這三個字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？

　　最后我們用今天剛學的旗語互相再見吧！

　　大班社會活動生活中的信號教案 2

　　活動目標：

　　1、明白信號有可以傳遞信息的作用，了解信號的重要性。

　　2、初步了解生活中的各種信號，知道信號主要有聲音信號、光信號、動作信號三大類。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂

　　活動準備：

　　1、課件和很多小視頻。

　　2、紅綠燈模型，標有聲音信號、光信號、動作信號的字卡以及16張屬于這些信號的圖片,磁力板。手電筒一個，紅色綢子一條，哨子一個，16個呼啦圈。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友聽這是什么聲音？（播放警報音頻）當聽到這聲音的時候表示有危險情況，我們需要快速逃離。之前我們也利用警報聲舉行過很多次的消防安全疏散演練(出示消防演練圖片)小朋友們肯定也懂得了許多自救的方法。那現在啊有一戶人家被大火困在了高樓上，小朋友你替他們想一想應該怎樣做才能讓別人發現并來營救他們呢？（出示被困圖片，小朋友回答完再出示帶有做法的圖片。老師示范做法：揮舞紅色物品，大聲呼喊或者吹口哨，晚上的時候還可以打開手電筒）小結：你看，剛才我們都沒有說話，別人卻能發現并來營救我們，這些做法都是一些信號。那我們給這些信號起個名字好不好？揮舞紅色的綢子通過動作傳遞信息，這是動作信號，手電筒通過發光發亮傳遞信號，是光信號，吹口哨通過聲音傳遞信息，是聲音信號。

　　二、師幼互問互答，了解生活中的信號。

　　(1)光信號依次展示紅綠燈、燈塔、手電筒、車燈的圖片，點明這些信號的作用。并說明光信號在古代就被使用，比如狼煙，現代則用信號彈。

　　小結：剛才我們找了那么多的光信號，那光信號有什么特點呢？無論紅綠燈還是燈塔還是車燈或者手電筒，信號彈，狼煙，他們都能發光發亮，像這種利用燈、光創造出的信號就是光信號。

　　(2)聲音信號依次播放電話鈴、布谷鳥、上課鈴的聲音，點明其意義。通過視頻播放讓幼兒了解鳴槍和沖鋒號也是一種聲音信號。

　　小結：我們看一下這些聲音信號要告訴我們什么信息？（指著圖片說其意思）(3)動作信號用小豬佩奇賽跑視頻引出表示活動開始的信號不只鳴槍，還可以通過揮舞旗子這一動作信號。通過圖片依次展開其他動作信號的講解，如交警指揮、樂隊指揮、海軍旗語等。（老師與幼兒一起來學習靠邊停車和右邊車輛直行手勢）三、給信號圖片分類小朋友人手一張信號圖片，仔細觀察，可以討論，想好后將圖片放到磁力板上三種信號的下面，進行信號分類。

　　四、游戲中感受三種信號小朋友們剛才都分得好棒哦！為了表揚小朋友們，老師要帶領你們去常山旅游。好，我們坐上車出發啦！

　　幼兒"開車"出發，師先提示警車聲音要讓行，再遇到紅綠燈，最后路遇交警，右邊直行。提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。

　　小結：哇，常山到了！小朋友們，我們下車了！（令幼兒回教室）五、拓展延伸請小朋友在家長的幫助下創編屬于自己的班級和家庭信號。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發他們善于觀察和發現。中班幼兒正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。

　　數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，可以說生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數字作為內容，通過綜合化的形式、生活化的內容、經驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。

　　活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個初步的概念。

　　接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著不同的意思。

　　然后，我采用PPT課件的.方式，引導幼兒在經驗講述的基礎上進一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發現數字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發現數字在我們生活中的重要性。

　　最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結束活動，體驗玩數字的樂趣。

　　活動中最重要的一個環節，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發現了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：啊！數字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

　　大班社會活動生活中的信號教案 3

　　活動目標

　　1、了解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。

　　2、能夠大膽的利用動作創造信號，體驗創作的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件。

　　2、活動前請家長帶幼兒注意觀察生活中的各種信號，并注意用自己的方式記錄。

　　3、兩面紅旗

　　活動過程

　　一、導入

　　（教師出示安靜的動作，引出動作也是一種信號）

　　師：剛才我做了一個什么動作？就這噓的動作，你們都能明白要做什么，很快安靜下來。原來動作也是一種信號，能夠讓我們明白要做什么。

　　二、了解古代的信號5

　　師：在很久以前幼兒教育，古代的人就很聰明，創造出了各種信號，我們一起來看一看。

　　（1）烽火、狼煙：

　　師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思？危險的信號

　　小結：長城每隔一段距離就設一個烽火臺。古代的時候當敵人入侵時，守衛的人就點燃烽火報警，用煙傳遞敵人來侵的信息。

　　（2）鐘、鼓

　　師：這是什么？鐘、鼓能傳遞什么信息？

　　師：古代發生重大事情時，例如起火、發大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

　　小結：古代人充分利用他們的智慧創造了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且還不夠準確。

　　三、了解現代生活中的信號。

　　1、引導幼兒回憶已有生活經驗。

　　師：但是現在不一樣了，隨著現代科技的發展，為了生活更方便，我們也創造了很多信號。在我們的生活中，你知道哪些信號？它們有什么作用？

　　幼：

　　2、觀看視頻豐富幼兒的已有經驗（出示燈塔、軍號、旗語連在一起的視頻）

　　（夜晚的燈塔能夠給過往的船只指明航行的方向……。）

　　（1）觀看視頻

　　師（銜接）：你們懂得的可真不少，除了你們說的這些，我這里有幾種信號，我們一起來看。看你能記住哪種？

　　小結：燈塔、軍號、旗語都是重要的信號。

　　（2）練習旗語，感受發出與接收信號。

　　師：我們也一起來學一下旗語吧？我發信號，你們接收信號，做出反應。

　　小結：原來信號的作用這么大。

　　3、通過分類課件幫幼兒概括經驗

　　（1）光信號

　　類似于燈塔，人們利用燈、光創造出的信號，叫做光信號。（如：紅綠燈、車燈、提示燈（航空障礙燈）、手電筒（師點擊課件與幼兒互動問答并小結）

　　（2）聲音信號

　　小結：像軍號、防空警笛等，生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。（如：軍發令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲等）

　　（3）動作信號

　　小結：像我們看的海軍的旗語，這種用動作來表示的信號，叫做動作信號。（如：我們生活中常見的交警、裁判、樂隊指揮等的手勢）

　　總結：信號的'形式是多種多樣的，有看到的、聽到的信號、動作信號、電信號等，他們都能傳遞信息，我們通過信號接受到信息，就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號。

　　四、幼兒用旗子或動作創編信號

　　師：看，他們在干什么？信號，能使我們的幼兒園生活會更有趣。我們幼兒園其他環節還沒有信號呢。請大家用動作為我們的上課、排隊、用餐（圖片）也來設計一下信號。

　　5個小朋友一組設計信號，經過協商，最后由一位代表發信號，其他四位接收信號，我們看一下，哪一組的信號更適合我們班？

　　五、結束

　　我們回去把學到的信號教教其他小朋友吧？聽信號，吹哨。

　　大班社會活動生活中的信號教案 4

　　一、活動目標

　　引導幼兒了解生活中常見的信號，如聲音信號、光信號、動作信號等。

　　讓幼兒能夠準確識別并解釋不同信號所傳達的信息，提升觀察力與分析能力。

　　培養幼兒對生活中信號的關注，增強自我保護意識，知道在特定情境下如何利用信號求助或交流。

　　二、活動準備

　　收集各類信號相關的圖片、視頻，如紅綠燈、汽車喇叭聲、交警指揮手勢等。

　　制作信號知識 PPT，涵蓋不同信號的介紹與應用場景。

　　準備一些模擬信號工具，如手電筒、小喇叭、彩色旗幟等，用于現場演示。

　　三、活動過程

　　導入

　　播放一段城市街道的`視頻，視頻中包含紅綠燈變化、汽車鳴笛、行人過馬路等場景。播放結束后，提問幼兒：“在視頻里你們看到和聽到了什么特別的東西，它們有什么作用呢？” 引導幼兒思考生活中的信號。

　　信號分類講解

　　借助 PPT，依次展示聲音信號（如消防車警報聲、上課鈴聲）、光信號（如燈塔燈光、警示燈）、動作信號（如體育比賽裁判手勢、聾啞人手語）的圖片與示例視頻。每展示一類信號，詳細講解其特點、用途以及在生活中的常見場景，鼓勵幼兒積極發言，分享自己在生活中遇到過的同類信號。

　　互動體驗

　　將幼兒分成小組，給每組發放模擬信號工具。設定不同情境，如模擬過馬路、模擬緊急救援等，讓幼兒分組利用手中工具發出相應信號，其他小組猜測所表達的含義。通過親身體驗，加深幼兒對信號的理解與記憶。

　　討論與總結

　　組織幼兒討論：“在生活中，如果遇到危險，我們可以用哪些信號向別人求助？” 鼓勵幼兒大膽發言，分享自己的想法。最后，教師總結本次活動內容，強調生活中信號的重要性，提醒幼兒在日常生活中要注意觀察信號，學會正確運用信號保護自己、傳遞信息。

　　四、活動延伸

　　在美工區投放材料，讓幼兒設計自己心目中的特殊信號，并說明其用途；鼓勵幼兒在家庭中與父母一起尋找生活中的信號，分享自己的發現。

　　大班社會活動生活中的信號教案 5

　　一、活動目標

　　激發幼兒對生活中信號的探索欲望，培養創新思維能力。

　　引導幼兒嘗試用多種方式創造信號，表達特定信息，提升動手能力與表達能力。

　　增強幼兒對信號在不同場景下應用的理解，提高解決問題的能力。

　　二、活動準備

　　豐富多樣的材料，如彩紙、畫筆、剪刀、易拉罐、鈴鐺、繩子等，用于幼兒制作信號道具。

　　布置不同場景區域，如模擬野外探險、模擬火災現場、模擬幼兒園活動等，每個區域設置相應的情境提示。

　　展示一些創意信號的圖片與案例，如古代烽火臺、現代無線信號塔等，啟發幼兒思維。

　　三、活動過程

　　創意啟發

　　通過播放一段關于古代人們利用烽火傳遞軍情的視頻，引出信號的創意主題。展示創意信號的圖片與案例，向幼兒講解這些信號是如何突破常規，在特定情境下發揮重要作用的'，激發幼兒創造信號的興趣。

　　分組創作

　　將幼兒分成若干小組，為每組提供豐富的材料，并介紹各個場景區域。讓小組討論選擇一個場景，然后利用材料制作在該場景下能傳遞信息的信號道具。例如，在模擬野外探險場景中，幼兒可能會用彩紙制作彩色旗幟，通過揮舞旗幟向同伴傳遞方向信息；在模擬火災現場，幼兒可能會用易拉罐和鈴鐺制作簡易警報器。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創新，給予適當的建議與幫助。

　　展示與分享

　　各小組完成信號道具制作后，依次到所選場景區域進行展示。小組成員一邊演示信號的使用方法，一邊向其他幼兒解釋信號所傳達的信息。例如，在模擬幼兒園活動場景中，幼兒制作了帶有不同圖案的卡片，通過舉起不同卡片來表示不同活動安排。展示結束后，其他小組幼兒可以提問，共同探討信號的合理性與創新性。

　　總結與拓展

　　教師總結本次活動中幼兒的創意表現，強調信號在不同場景下的多樣性與重要性。引導幼兒思考：“在未來生活中，還可能出現哪些新的信號？” 鼓勵幼兒大膽想象，拓展思維。

　　四、活動延伸

　　舉辦 “創意信號大賽”，鼓勵幼兒回家后與家長一起設計更復雜、有趣的信號，并在班級中展示分享；在建構區搭建城市模型，融入信號元素，如設置紅綠燈、信號塔等，進一步深化幼兒對信號的認識。

　　大班社會活動生活中的信號教案 6

　　一、活動目標

　　讓幼兒深入理解信號在生活中的實際應用，提高在真實情境中運用信號解決問題的能力。

　　通過實踐活動，增強幼兒的團隊協作意識與溝通能力。

　　培養幼兒關注生活細節，善于發現信號背后信息的習慣。

　　二、活動準備

　　與幼兒園周邊社區合作，安排一次社區信號探索實踐活動，提前與社區工作人員溝通好活動流程與安全事項。

　　為幼兒準備記錄表格，用于記錄在社區中發現的信號、信號的含義以及自己的感受。

　　準備一些小獎品，如小貼紙、徽章等，用于獎勵在活動中表現優秀的幼兒。

　　三、活動過程

　　活動前導入

　　在班級中開展活動前講解，向幼兒介紹本次社區信號探索實踐活動的目的、流程與注意事項。展示一些社區中可能出現的信號圖片，如社區公告欄通知、安全警示標識等，引導幼兒思考這些信號在社區生活中的作用，激發幼兒的'探索欲望。

　　社區探索

　　組織幼兒前往社區，將幼兒分成若干小組，每組配備一名教師或志愿者協助指導。各小組按照預先設定的路線在社區中探索，鼓勵幼兒仔細觀察周圍環境，尋找各種信號。幼兒發現信號后，在記錄表格上記錄相關信息，并與小組成員討論信號的用途。例如，在社區花園里看到禁止踐踏草坪的標識，幼兒記錄標識圖案、含義，并討論為什么要有這樣的標識。教師在一旁引導幼兒思考，鼓勵幼兒積極提問、交流。

　　交流與總結

　　探索活動結束后，回到幼兒園組織幼兒進行交流分享。每個小組推選一名代表，向全班幼兒介紹小組在社區中發現的最有趣或最有意義的信號。其他小組幼兒可以提問、補充。教師對幼兒的分享進行總結，強調信號在社區生活中對人們行為規范、信息傳遞、安全保障等方面的重要作用。

　　拓展與應用

　　設置一些模擬社區場景問題，如 “如果社區里的路燈壞了，怎么向相關部門發出維修信號？”“在社區舉辦活動時，如何設計信號引導居民有序參與？” 讓幼兒分組討論并提出解決方案，進一步鞏固幼兒對信號應用的理解，提升解決實際問題的能力。對表現出色的小組給予小獎品獎勵。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒在家庭中與家長一起尋找生活中的信號，并制作一份家庭信號手冊；定期在班級中開展 “生活信號分享會”，讓幼兒持續關注生活中的信號，分享自己的新發現。

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