開學已一個多月了，由于平時忙于事務，扳指算來，這學期才聽了8堂隨堂課，其中3節是大班的，5節是小班的，也許是對小班那群可愛的小不點有一種特別的偏愛吧！下面我想談談對聽課后的一些思考和大家交流：

1、教師課前基本上都有比較充分的準備，包括對教材的熟悉、教具的準備、幼兒知識經驗的積累等等，但也發現個別教師對教材的熟悉不透徹，教學過程不熟悉，出現一邊看教案一邊上課的現象。

2、教師的教學理念都在轉變，能關注幼兒，以幼兒為主體，教師引導幼兒積極思考，大膽發言，但還存在教師引導不到位，急于把答案告訴孩子的現象。

3、教師上課能注重孩子的座位的擺放，而且有幾個班一看就有很好的常規，一節課坐位的移動有條不紊，有利于教學活動的開展，但個別班級還是讓孩子遠遠地坐在桌子旁邊，這樣幼兒的注意容易分散，教師因距離遠關注不到每個孩子。建議除幼兒要操作之外，幼兒的做坐位要和教師的距離近些。

另外，建議各位教師在平時上課時千萬不能把幼兒用書當教具（圖像太小），充分利用好現有的教學資源進行教學，要重視上課前教師之間的討論，相互學習，資源共享，取長補短，共同提高。這次我聽的3個教學活動都是由2位老師分別上的，但我聽下來感到2位教師間各有優劣，我在思考：如果2位教師在上課前能作一個簡單的交流討論，相信能收到更好的效果。

總之，隨堂課不可能象研討課那樣完美，一定會存在這樣那樣的不足，相信只要我們邊學習邊實踐，邊實踐邊思考，我們的課堂教學一定會更有效，我們的孩子一定能得到更好更快的發展。