一天中午，顧宇超走來說：“徐老師，朱嘉毅用拳頭打我。”我向他了解清楚后，就讓他請朱嘉毅過來，過了會兒，還沒來。扭頭看去，只見他們幾個拉拉扯扯，僵在那兒。聯想到他膽小的性格我一下明白了，于是我說：“嘉毅，過來。”待他站在我面前，我問：“我們的小手會做什么？”他一下愣住了，有點丈二和尚摸不著頭腦，于是我又問：“看，徐老師在干嗎？”“寫字。”“手還會做什么？”“畫畫”“對，還會畫畫、穿衣服、做早操。”看到他撓癢癢的樣兒，我又說：“撓癢癢也可以，手會做的事很多，可它不喜歡做壞事，打人它喜歡嗎？”朱嘉毅接著說：“不喜歡，徐老師，我錯了，以后不打人了。”

處理完此事后，我想如果當時我沒看到他僵在那兒，我可能會很直接地批評他，而他也不會主動認識到自己的錯誤，只是迫于老師的威嚴才說：“以后不打人了，”可下次還會犯同樣的錯，今天，我換了個方法讓幼兒在我的引導下自己認識了錯。

此事告訴我多從幼兒的角度去看問題，處理問題，批評時，根據幼兒的性格特點去對待，或直接、或委婉、或兩者結合，這樣才不會傷了幼小的心靈。