班級(jí)的每位幼兒都有自己的個(gè)性，都有自己的特點(diǎn)。我們對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，和孩子平等相處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，細(xì)心地了解原因，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)；當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)給予激勵(lì)表揚(yáng)，給孩子自信。穎穎的膽子有點(diǎn)小，想和老師交流，但又夸不出這一步。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在上課的時(shí)候，她一般不舉手回答問題。我們便將平時(shí)的觀察、上課的表現(xiàn)等在家長(zhǎng)來園和家長(zhǎng)會(huì)中家長(zhǎng)交流。我們利用課余的時(shí)間找穎穎聊天，特別是看到她主動(dòng)期待的眼神時(shí)，就主動(dòng)問問她。上課時(shí)也將簡(jiǎn)單的問題讓她回答，每一次都是在很輕松的氛圍中進(jìn)行的。起先，她看到我們總是很緊張，欲說有止。但時(shí)間久了，她有事情也會(huì)主動(dòng)找我們，回答問題也比較主動(dòng)了，對(duì)待別人的問題她也主動(dòng)告訴老師。看著她的改變我們心里也非常的高興。就因?yàn)槲覀兊闹鲃?dòng)關(guān)注，細(xì)心了解，讓她從不主動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)，何樂而不為呢？更多地關(guān)注孩子、傾聽孩子的心聲，做孩子的好朋友，也讓我們師生的感情更加融洽，更加親近。