區(qū)域活動是小朋友最喜歡的活動。小朋友在區(qū)域活動中，教師們不是盲目地介入活動中去而是作為一名觀察者去觀察孩子們，通過觀察了解孩子們各方面的發(fā)展水平，了解孩子們在活動中的需要和表現(xiàn)，并在此基礎上進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，掌握動態(tài)，從而有的放矢地提供材料，因勢利導地進行介入指導。

區(qū)域活動開展初期，我經(jīng)常會觀察活動環(huán)境是否是孩子們喜歡的，觀察我投放的材料是否符合孩子們水平，是否是孩子們所喜歡，是否能促進孩子們的發(fā)展，是否還有孩子沒有找到自己感興趣的活動材料，數(shù)量是否充足，再次觀察區(qū)角設置布局是否合理。這些都是每次區(qū)域活動開始期間必須要做的事。為的是讓孩子們更多的參與性和自主表現(xiàn)能力的機會和條件。

區(qū)域活動開展的中期，我會觀察孩子們的學習、探索情況，了解孩子的發(fā)展水平。如孩子們當前的興趣、需要是哪些，在活動中說了什么，做了什么，遇到了什么困難，解決了沒有，通常和誰一起玩。把握每個孩子的認知水平、情感態(tài)度、特點和個性差異。為的是后期有更好地指導策略及有目的地介入營造一個寬松、自由、安全的心理環(huán)境。

觀察在區(qū)域活動是不可忽略的，它在活動中有極其重要。一位幼兒教師學會觀察孩子們在區(qū)域活動的動態(tài)和靜態(tài)也學會了如何從區(qū)域活動中挖掘潛在的教育價值！