在吃飯前有時會給孩子放一會教育性的動畫片，如冷和熱，不浪費，好好午睡等等。可是每次看的時候孩子的注意力都不是很集中，講話的比較多。看完了我問孩子們都聽到故事里講了什么？孩子們瞪著一雙眼睛看著我，有的搖頭、有的發呆。那會兒我真的有些生氣，于是告訴孩子們再來聽一遍，這次可要認真聽。”結果，孩子們雖說看上去老老實實坐著在聽，到末了一問，仍然是默默不語。怎樣讓孩子們認真聽呢？我發現如何引導小班孩子聽故事也是一門學問。

其實他們在聽故事時不認真并不是不喜歡，而是聽不懂。由于聽不懂他們就開始講話了。因此，我采用了一些方法，從而使孩子愿意聽故事。例如：在視聽故事《不浪費》時，我先根據故事內容提了一個小問題讓孩子們猜猜，然后再組織孩子們聽；有時把一個故事分成幾段播放，以提高孩子的興趣，幫助孩子理解故事內容，引導孩子集中注意繼續往下聽；有時則采用一個動畫反復看的方法，由單純的視聽逐步過渡到孩子們邊視聽邊跟著講，幼兒可喜歡了。經過嘗試，我發現孩子們聽熟悉的故事比聽不熟悉的故事興趣高。所以組織小班孩子聽故事時不能貪多，可以選擇既有教育意義又生動有趣的故事讓幼兒反復聽，使他們加深印象。通過此事我也明白了一個道理：教育者必須根據教育對象的特點，采取相應的措施，這樣才能獲得較好的教育效果。