一天傍晚孩子們準備站好隊準備離園時，只見磊磊手拿幾張卡片準備分給張云，只聽張云說：“我不想要”。于是磊磊又重新把手中的卡遞給旁邊的璐璐，未曾想璐璐把臉一轉說“我不要。”此時的磊磊似乎有些不高興說：“不要算了，我把它給妍妍……”還沒等他說完，妍妍搶著說“我也不要。”說完走開了。磊磊又把手中的卡轉向了另外的小朋友。呵呵，今天的小家伙們不知道怎么回事兒，就像約好了似的沒有一個人伸手接過磊磊手中的卡。此時的磊磊怔怔的站在那里不知所措，眼里充滿了傷心地淚水。見此情況我走了過去，故意大聲說：“磊磊你的卡片真好，能送給老師一個嗎？”聞聽此言，磊磊趕忙把手里送不出去的卡遞到我的手里。“謝謝你，磊磊”我微笑的說著，然后故意拿起卡片左看右看，當著所有小朋友的視線我小心翼翼的把卡裝到了口袋里。

“磊磊，你能去洗手間幫老師把毛巾收起來嗎？”我故意支走磊磊，詢問剛才的那些小朋友為什么不接受磊磊給的卡片。沒想到此話一問卻打開了孩子們的話題“老師，他平時總愛推人”“他中午從來不睡覺，總愛給我揪被”“他總在屋里跑，差點撞到我”……孩子們七嘴八舌的訴說起磊磊的種種不是。是呀，孩子們說的不無道理，生活中的磊磊確實就像他們所說的那樣調皮搗蛋，正是他的種種不好行為導致了小朋友都不喜歡他。

對于孩子們的偏激說法，我雖然表示認同，但在孩子們的面前我卻要極力的維護這個不受歡迎的孩子“小朋友，你們想想每天中午是誰和老師幫你們一起抬床的，當你們遇到困難的時候又是誰主動幫助你們的……”我極力的回想磊磊表現好的一面。孩子們沉默了。趁此機會我對孩子們又進行一次友愛教育，讓他們知道每個人都有自己的優缺點，在接納別人的優點時候也要包涵別人的缺點，班里所有的小朋友都應該相互幫助，團結在一起。有了缺點我們共同幫助改正，而不能歧視別人。此刻孩子們也認識到了自己的不對，低頭不語。

在磊磊離園的時候，我也和他進行了一次短暫的溝通，分析了為什么小朋友不想要卡地原因：要想得到更多小朋友的認可就要學會改變自己的不良習慣，和大家和平相處，多為大家、班級做好事。

或許正是那天的解圍，在以后的時間里磊磊有了很大的進步。由此讓我再次認識到生活中老師作用的體現，或許你一次無意的幫助會改變一個孩子，或許你的一番話會改變一群孩子對待事物的看法。我也希望生活中我們更多的關注那些“特殊”的孩子，采用多鼓勵、多表揚的方式，相信每個孩子都會有所進步。