吵鬧的錄音

壽光市稻田鎮幼兒園 韓俊平

今學期，我擔任大班的活動課老師，可能受年齡增長的影響，孩子們說話的嗓門很高，甚至唱歌、朗讀……的聲音也非常高，唯恐說低了老師和其他小朋友聽不見似的，久而久之，孩子們的嗓子疼，甚至有的沙啞，我為此有些擔心。

怎樣改變這一不良好的習慣呢？我想了很多辦法，但不起作用。

一天下午，小朋友們在活動室里吵吵鬧鬧，有的甚至說臟話，我趁它們不注意，用手機把說話的錄音錄了下來。過了一會，我召集同學們說；“你們喜歡聽‘音樂’嗎？”老師給大家放段音樂聽。音樂可是大家都喜歡聽的，聽老師這么一說，孩子們都豎起了耳朵，剛聽了不久，有的幼兒就不耐煩地說：“這是誰的聲音？”有的說：“這不是韓曉濤在亂說話嗎？”“他在胡亂模仿呢！”孩子們七嘴八舌。但是當他們聽到自己的聲音時，都靜靜聽著，我趁機講了大聲說話幼兒身體成長不利的影響，孩子們從心里認識到了其危害性。

后來，我通過制定規則降低互相爭吵的幾率。活動時，小朋友們團結合作，形成統一有序的整體；上課時，吟誦兒歌“鈴聲響，進活動室，不擁不擠也不鬧，靜等老師把課上”；朗讀時……

慢慢地，活動室內大聲說話的少了，安靜活動的多了，孩子們的嗓子不再疼了。


糾正“任性”，培養健全人格

壽光市稻田鎮幼兒園韓俊平

在我們的教育教學過程中，總會遇到些任性的孩子。他們有的性格偏執，有的無理取鬧，有的缺乏自我約束力等等。處于幼兒期的孩子，由于身心發展還不成熟，對許多事情缺乏全面的認識和準確的判斷力，多少都有點任性。孩子的任性不是天生的，任性受周圍環境的影響，同時也是一種心理需求的表現。孩子的任性發展到一定程度，會妨礙其健康成長，因此，必須采取措施加以糾正。

一、影響孩子性格形成的因素

1．人的生長發育特點經歷的階段。根據生長發育規律，幼兒兩三歲就開始出現逆反心理現象，如愿意自己玩耍，自己的東西不讓別人動，不聽大人的話等等，處處以自我為中心，遇到不滿意的事大哭大鬧，直至家長妥協，自己滿意為止等。作為家長應該及早發現、分析、及時糾正，運用科學的方法，根據生長發育規律進行教育。要抓住幼兒階段迅速進行教育思路、方法的調整，不能一味地遷就，否則孩子今后的生活、學習和工作，都可能因性格的制約受到影響。

2．后天教育的影響。調查發現，溺愛、嬌慣、放任的家庭教育方式對孩子性格的形成起著至關重要的作用。有些家長教育方法簡單粗暴，造成孩子的逆反心理；有些家長無視孩子生理、心理的發展，對孩子的興趣、愛好一味限制，有些家長愛挖苦、打罵孩子，刺傷了孩子的自尊心，造成孩子性格的缺失，于是通過種種“出格”的做法尋求滿足。

二、糾正“任性”，培養健全人格

糾正孩子的“任性”，需要廣泛的知識，需要愛，但不是溺愛，而是理性的愛。

1．根據孩子的個性特點進行教育，不可千篇一律的采取教條措施。在正常生長發育的情況下，適度保留孩子性格中的獨特性，能培養孩子的主動性、創造性和積極性。孩子的任性是對外界環境的正常反應。我們可以通過提供一個適當的時機，通過引導來糾正孩子的任性行為。作為父母或者老師，應該在生活中善于發現孩子的的性格特點，采取科學的方法去教育孩子。

2．注重習慣養成教育。

培養孩子良好的行為習慣，能解決孩子的任性問題。一旦孩子養成了良好的生活習慣，干事情就會有規矩。孩子任性往往是抓到了家長的弱點。家長對孩子提出的不合理要求不能有任何遷就的表示，態度要堅決。當孩子任性的時候，可以利用孩子易于被其他新奇的事物吸引的心理特點，轉移孩子的注意力，從而改變孩子的任性行為。有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時，可以暫時不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會停止，事后可以讓他說明原因，這樣會使孩子感到家長或者老師的嚴格，使孩子從心理上認識到任性是一種錯誤的行為。

培養幼兒健全、高品質的人格，是每一個家長和幼教工作者的重要使命。只有深入其中，根據幼兒的身心發育特點進行科學的教育，愛中有度，度中有則，才能引領孩子的人生健康，成就輝煌。