如何教導孩子有意識的主動問好
作者:聚優時間:2017-08-21
幼兒園教育是孩子良好習慣培養的一個重要部分,能有禮貌的對長輩、親友、教師及同伴問好,是最基本的良好習慣養成,也是幼兒園一貫堅持的最基本的禮貌教育。
禮貌問好,不該是一貫的你提醒,我復述式的問好,而是由幼兒自發的一種有意識的問好。看到教師及長輩時的一種自發性的打招呼的能力,也是最基本的溝通能力、攀談能力,社會交際能力。
在幼兒園我們經常遇到一些常見的情況,家長帶孩子來幼兒園時,當孩子還沒和老師說“早上好時!”家長已經意識到了該問好了,就馬上脫口而出“要對老師說什么呀?”“寶寶,快和老師問好呀!”往往經過家長提醒后,孩子原本準備的自發性問好,變成了提醒式的問好。有的孩子常常因為不喜歡家長的提醒,而不愿意在家長提醒后與老師打招呼,變得不再主動。教師組織開課時也常常出現此類情況,客人老師來了以后,往往組織教學的老師,都會有意識的對孩子們說上一句,“我們要對客人老師說什么呀!”經過提醒后的孩子們,慣性的跟著老師的話句,和客人老師打招呼。
如何教導孩子有意識的主動問好,是個難而又艱巨的任務,首先教師要做到,先自己主動。每天在迎接孩子來園時,主動的和每一個孩子問好,做好榜樣教育。在散步,以及開展各類教學活動時,有意識的引導孩子主動問好。對經過的教師有禮貌的問好,對身邊的同伴有禮貌的問好,……逐步加深孩子的禮貌意識,根深蒂固的對孩子進行禮貌教育,讓孩子習慣性的養成問好的習慣,從而轉化成有意識的主動性的問好。
禮貌問好,不該是一貫的你提醒,我復述式的問好,而是由幼兒自發的一種有意識的問好。看到教師及長輩時的一種自發性的打招呼的能力,也是最基本的溝通能力、攀談能力,社會交際能力。
在幼兒園我們經常遇到一些常見的情況,家長帶孩子來幼兒園時,當孩子還沒和老師說“早上好時!”家長已經意識到了該問好了,就馬上脫口而出“要對老師說什么呀?”“寶寶,快和老師問好呀!”往往經過家長提醒后,孩子原本準備的自發性問好,變成了提醒式的問好。有的孩子常常因為不喜歡家長的提醒,而不愿意在家長提醒后與老師打招呼,變得不再主動。教師組織開課時也常常出現此類情況,客人老師來了以后,往往組織教學的老師,都會有意識的對孩子們說上一句,“我們要對客人老師說什么呀!”經過提醒后的孩子們,慣性的跟著老師的話句,和客人老師打招呼。
如何教導孩子有意識的主動問好,是個難而又艱巨的任務,首先教師要做到,先自己主動。每天在迎接孩子來園時,主動的和每一個孩子問好,做好榜樣教育。在散步,以及開展各類教學活動時,有意識的引導孩子主動問好。對經過的教師有禮貌的問好,對身邊的同伴有禮貌的問好,……逐步加深孩子的禮貌意識,根深蒂固的對孩子進行禮貌教育,讓孩子習慣性的養成問好的習慣,從而轉化成有意識的主動性的問好。
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