幼兒園教育是孩子良好習慣培養的一個重要部分，能有禮貌的對長輩、親友、教師及同伴問好，是最基本的良好習慣養成，也是幼兒園一貫堅持的最基本的禮貌教育。
禮貌問好，不該是一貫的你提醒，我復述式的問好，而是由幼兒自發的一種有意識的問好�？吹浇處熂伴L輩時的一種自發性的打招呼的能力，也是最基本的溝通能力、攀談能力，社會交際能力。
在幼兒園我們經常遇到一些常見的情況，家長帶孩子來幼兒園時，當孩子還沒和老師說“早上好時！”家長已經意識到了該問好了，就馬上脫口而出“要對老師說什么呀？”“寶寶，快和老師問好呀！”往往經過家長提醒后，孩子原本準備的自發性問好，變成了提醒式的問好。有的孩子常常因為不喜歡家長的提醒，而不愿意在家長提醒后與老師打招呼，變得不再主動。教師組織開課時也常常出現此類情況，客人老師來了以后，往往組織教學的老師，都會有意識的對孩子們說上一句，“我們要對客人老師說什么呀！”經過提醒后的孩子們，慣性的跟著老師的話句，和客人老師打招呼。
如何教導孩子有意識的主動問好，是個難而又艱巨的任務，首先教師要做到，先自己主動。每天在迎接孩子來園時，主動的和每一個孩子問好，做好榜樣教育。在散步，以及開展各類教學活動時，有意識的引導孩子主動問好。對經過的教師有禮貌的問好，對身邊的同伴有禮貌的問好，……逐步加深孩子的禮貌意識，根深蒂固的對孩子進行禮貌教育，讓孩子習慣性的養成問好的習慣，從而轉化成有意識的主動性的問好。