幼兒來自不同的家庭，每個幼兒存在著一定的個體差異，各幼兒的能力有高有底，雖然，能力不是與生俱來的，但它需要后天的培養(yǎng)與堅持不懈的訓練，小班幼兒生活自理等各方面能力都比較差，加上家長的過分包辦，剛入園的幼兒這個不會，那個不會，小班幼兒的保育工作更是非常重要，對于剛入園的幼兒，我們的重點放在常規(guī)培養(yǎng)上，如幼兒的午睡管理，第一個學期幼兒剛來，再加上是冬天，天氣比較冷，怕孩子們自己穿得慢而感冒，大多數(shù)幼兒的午睡脫衣、起床都要教師的幫忙，但由于人數(shù)多，照顧不周，雖然教師都盡力了，還是有個別幼兒鞋子穿反等現(xiàn)象，到了第二學期，已進入春暖花開的季節(jié)，我們老師想放開手腳，讓幼兒自己多鍛煉來培養(yǎng)他們的勞動能力，我們是從逐步到全面的手段，因為一個班級總有能力強的幼兒，對于有困難的幼兒適當幫助，在午睡脫衣、穿衣的環(huán)節(jié)中，我們充分利用歌曲，運用改編學過的歌曲《不再麻煩媽媽》變?yōu)椤恫辉俾闊├蠋煛罚瑤熡走叧�邊脫，這樣調(diào)動幼兒勞動的積極性，同時，教師還讓幼兒利用同伴的力量，學會相互幫忙，一段時間過去，我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力提高很快，我還聽到費東杰小朋友幫助了潘杰后說：“你還沒謝謝我了”孩子們交流語言也明顯多了，還學會了許多禮貌用語。我想，現(xiàn)在基本都是獨生子女，在家也都是小皇帝，現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞，缺少學習鍛煉的機會，所以遇到困難就有了依賴性，在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們，在這里也有了依靠，他們的惰性會更強烈。創(chuàng)造給幼兒鍛煉的機會，相信孩子能行。