侯鎮南仉幼兒園 仉美芹  隨著社會的進步，孩子見世面也多了，聰明了，但問題也多了，有時候老師必須絞盡腦汁想辦法糾正幼兒的不良行為，特別是在這個獨生子女的年代，因為家長對孩子的寵愛，凡事百依百順，逐漸使孩子養成了倔強、自私的個性，因此現在的幼兒園里，不乏性格倔強的幼兒。倔強幼兒的思維都是以自己為中心，這種自我中心不僅表現在他們都在言語中，表示中，邏輯中，更重要的是在他們的外部行為中的表現也比比皆是。經常可以看到，孩子任性、哭哭鬧鬧，甚至打斗的行為狀況，孩子雖小，但也有個性，也有其獨特的年齡特點。我們在對待個性倔強的幼兒時，要有一種積極的態度。作為老師，我們應該選擇適當的激勵方式引導幼兒去正確對待自己的行為。
前幾天我們班出現了這樣一件事情。班上的戶外活動馬上開始了，我這次是按照讓表現好的小朋友先挑自己喜歡的活動，這是格格聽到我的指令后，仍無所顧忌地和邊上的小朋友說笑。到最后別的小朋友都被點到名出去玩了，格格看看外面的小朋友，又看看自己，慢慢的地走到我身邊，怯怯地問：“老師，我今天表現好不好？”我本想大發脾氣，但我想了想，改了策略。我故意假裝沒有聽到她跟我說話，沒有理他。這時我看到格格有點手足無措，好像很后悔自己的說笑。我趁機說：“你今天表現也不錯，以后要努力”。格格有點害羞地笑了。他慢慢走出教室和小朋友玩去了。在隨后的幾天里，格格都表現得很好。
所以我總結了這么一點，對幼兒一味地發脾氣是解決不了問題的，我們要跟他們“斗智斗勇”。