吃過午飯，進(jìn)行了一會兒戶外活動，午睡的時(shí)間就到了。孩子們陸續(xù)安靜地上床了，畢玉欣也很快脫下衣服躺在了床上。沒過幾分鐘，她就開始不停地翻身，一會兒和左邊的小朋友說說話，一會兒和右邊的小朋友聊聊天。經(jīng)過提醒后，旁邊的小朋友很快就睡著了，她卻依舊毫無睡意。十五分鐘過去了，她的小眼睛始終沒有閉上，不是吮指甲，就是踢被子，嘴里還不時(shí)地哼著歌。我走過去輕輕對她說“欣欣，小朋友們都睡了，你也快點(diǎn)閉上眼睛睡覺吧。”她沒有回答。只是緊緊地閉上眼晴，眼皮卻還是不住地抖動，大約過了十分鐘左右，又開始不停地翻身，任憑我說什么都不肯睡。

下午放學(xué)，她媽媽來接她時(shí)，通過和她媽媽的交流，我知道了她在家從來就沒有午睡的習(xí)慣。家長為了她能夠午睡，也想過許多辦法，常常是一家人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后卻是誰都沒有睡成。

畢玉欣的午睡成了我最頭疼的事情。一天，無意中翻開幼教雜志，看到了一篇關(guān)于如何組織幼兒午睡情況的文章，就認(rèn)真地閱讀起來，這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵的話語，讓幼兒懂得睡覺的重要性，而不應(yīng)該斥呵沒有睡覺的幼兒。這篇文章給了我一些啟示。第二天，在午睡的時(shí)候，我沒有指責(zé)她不睡覺，而是走到她身邊，小聲提醒她“只有睡足了覺，才會長個(gè)子，才不容易生病，如果覺沒睡好的話，眼睛就會黑黑的，多難看啊！”畢玉欣聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛，可沒有一會兒就又睜開了。但是當(dāng)她看到我在看她時(shí)，就又閉上眼睛。我走過去對她說：“欣欣，怎么還不睡，要變成小熊貓嘍！”畢玉欣笑了笑說：“老師我不困，不想睡。”我輕輕地走到她身邊，撫摸了一下她的頭，貼近她耳邊，悄悄地對她說：“你是一個(gè)好孩子，老師非常喜歡你。閉上眼睛快睡覺吧，我看你睡著了，就會把你喜歡的白雪公主貼在你的頭上。”沒想到，畢玉欣一聽，立刻就不說話了，還閉上了眼睛，十分鐘過去了，我竟然聽到了她均勻的呼吸聲。便拿著小貼畫輕輕地貼到了她的額頭上。起床后，她馬上就去照鏡子，當(dāng)看到自己額頭上的貼畫時(shí)，興奮極了，不停地問我：“老師明天還貼小魔仙嗎？”我高興地回答：“當(dāng)然，只要你能好好睡覺。”她立馬用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然在后來的日子里，欣欣也能和其他的小朋友一樣享受甜蜜溫馨的午睡了，有時(shí)還會和我分享她那些奇怪的夢。當(dāng)然我也總是會給她一些小驚喜。

通過欣欣抵觸午睡的行為，我感到看護(hù)幼兒午睡也是一門學(xué)問，這也讓我明白，要教育好孩子，教師一定要從孩子的行為中明白孩子的需求。另外每一個(gè)教育環(huán)節(jié)都應(yīng)該時(shí)常變換方法，讓幼兒充滿新鮮感，讓他們的做法得到及時(shí)肯定，這樣他們就會積極地配合我們。我們要學(xué)會讀懂孩子的心。（淅川縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 杜彩紅）