這些年的幼教生涯，讓我體會到教師就是孩子通向知識的一座橋梁，在孩子有疑問時，我們會適時的給孩子解疑答惑；在孩子對某件事產生好奇時，給予適時的引導。就如前幾天發生的一件事。
這一天，我帶著孩子們玩滑梯，這是孩子們最喜歡的，我時刻小心注意著孩子們的安全，不時用語言提醒他們，為此，我找了一個能將所有孩子盡收眼底的位置，不論是在滑梯上的，還是在滑梯周圍的孩子。
就在孩子們玩的正盡興的時候，武武來到我跟前，從地上撿起一個不知何時丟棄的塑料瓶，里面裝了半瓶水，問我：“老師這水能喝嗎？”我蹲下來看了看，說：“應該不能喝了，水不知道是什么時候的。”“那我們用這些水做什么呢?”他又問。我想了一下，看到地上是草坪，就說：“我們要節約用水，不能浪費了，我們用它來澆小草吧。”我拿過瓶子，看了看，是瓶蓋上畫有十字那種，就像嬰兒用的奶嘴相似，用力一吸就能喝到水。我就倒轉瓶子，讓瓶口向下，用力一捏，瓶中的水噴射出來，澆在小草上。武武看了，說：“老師我來。”我把瓶子給他，他也學著我剛才的樣子，用力捏瓶子，水卻沒有噴出來，他就轉著瓶子，一次又一次的嘗試，實在噴不出水來，他回頭向我求助，“老師，水出不來？”剛才，我雖沒說話，但我一直注意著武武，瓶中的水并不是很多，他總是把水留在瓶底，瓶口沒有，怎么能噴出水去。我握住他的小手，讓瓶子倒轉，讓他再捏，水噴出來了，他高興的說：“水出來了。”可高興過后，他又把小臉轉向我，臉上寫滿了問號。我對他說：“你剛才讓水留在瓶底，當你捏的時候，水到不了瓶口，就噴不出水來，倒轉讓水能流到瓶口，你一捏，就會噴出來。”武武眨巴眨巴眼，又點點頭，自言自語的說：“就像喝瓶子里的水一樣，倒豎瓶子就能喝到。”說著，倒轉瓶子，把瓶中的水噴完。
許多知識來自于生活，生活中的許多道理是相通的，只是很多時候，孩子們不能遷移運用。而我們這些老師就應及時的起到橋梁的作用，適時地引導孩子，增強孩子的認知，提高孩子的遷移能力。（廣饒縣大碼頭鎮央上幼兒園 徐秀霞）