幼兒園午餐時間，孩子們本應(yīng)在柔和的音樂聲中安靜的，大口大口進餐，本學期自從接任新的班級以來，我發(fā)現(xiàn)孩子在進餐時喜歡竊竊私語，與同伴交談，但又不忍打斷他們的交流，這樣的情形導(dǎo)致孩子的進餐速度慢了，如何改變這一現(xiàn)狀呢？
    通過幾天對孩子們的觀察，前一陣子我們上了“甜甜蜜蜜”這個主題，當時我們讓每位孩子們帶來了各種糖果，有棒棒糖、棉花糖、跳跳糖等，孩子們都被各式各樣的糖果給吸引了，一下課總會有人圍在放糖果的籃子邊發(fā)呆�，F(xiàn)在主題上完了，還有許多糖果留在區(qū)域中，我何不利用它們呢！又到中飯時間了，孩子們還像往常一樣漫不經(jīng)心的吃著自己的一份飯菜，速度實在慢的很，我隨手拿了幾根棒棒糖大聲的說：“今天吃飯表現(xiàn)好的，我獎勵給他棒棒糖吃�？芍挥羞@么幾根怎么辦呢?”我故做思索“老師，那里還有，再去拿”調(diào)皮的梓怡反應(yīng)很快。“不拿了，我手里的這幾根只能獎勵給吃飯最棒的幾個孩子。吃飯講話的，吃飯很慢的都沒有”我對著大家說。話音剛落，孩子們馬上自顧自的吃了起來，速度也提升了不少，許多孩子還自己上來添飯了，看來糖果的誘惑還真不小呀！
這幾天，吃飯時我都會借助糖果對大家的誘惑，進行午餐常規(guī)的培養(yǎng)。漸漸地，孩子們的進餐有了很大進步，就連平時最慢的孩子，也在大口大口的吃著。一段時間下來，孩子們不僅吃飯速度提高了，而且桌上掉飯粒的現(xiàn)象也少了，真為他們的進步感到欣慰。
    通過這個事例，使我明白了，作為教師，要善于觀察孩子的表現(xiàn)，走進孩子的內(nèi)心世界，就能使各項常規(guī)工作得以有效開展。讓我們共同做一名智慧型的幼兒教師吧！