幼兒拼音教學《anenin》教學案例專家點評

　　一、氣球游戲復習舊知。

　　師：小朋友們，今天先讓老師帶大家到拼音王國去玩一玩吧！瞧，拼音王國里有好多漂亮的氣球呢！你們喜歡這些漂亮的氣球嗎？袁老師告訴你們，這些氣球的背后都藏著一個小秘密呢，你要是能把它讀對，這個氣球就送給你了。

　　學生摘氣球，并讀氣球背后的單韻母，復韻母和整體認讀音節。

　　師：剛剛小朋友們都很棒，把老師這兒的氣球都采走了，現在請拿到紅顏色氣球的小朋友起立，同學們，你們發現這些氣球上面的拼音有什么共同之處？

　　學生指出這些氣球背后的拼音都是單韻母。同樣，學生指出黃色氣球上的都是復韻母，綠色氣球上的都是整體認讀音節。

　　二、新授前鼻韻母

　　1、師：同學們，請看袁老師黑板上的掛圖，你看到了什么？

　　甲：圖上畫了幾個小朋友在看電視。

　　乙：圖上畫了幾個小朋友在看天安門的電視。

　　丙：圖上畫了小朋友在看電視，小貓也被吸引過來了。

　　……

　　師：同學們說得真棒，袁老師送給大家一首兒歌：

　　遙控器，摁一摁，

　　熒屏映出天安門，

　　色彩鮮艷音樂美，

　　小朋友越看越開心。

　　學生跟讀兩遍。

　　2、師：我們今天要認識的新拼音朋友就藏在這幅圖中，讓我們來看一看它們，出示：an en in 。

　　同學們，你們發現了它們有什么特點嗎？

　　生：我發現它們后面一個字母都是n。

　　師：對，你觀察得很仔細，它們都有一個n，它們都叫前鼻韻母。

　　師指導學生發n的準備前的音，然后示范讀an，學生跟讀三遍，自由練習發音，教師指名讀，開火車讀，師生齊讀。

　　師：給an戴上帽子怎么讀呢？

　　指名讀an的四聲。

　　師：an的四聲在生活中用得還是挺多的，同學們回想一下，在哪兒聽過an的四聲。

　　生給an的四聲組詞。

　　同樣的方法教學en in 。

　　3、認識整體認讀音節yin。

　　看到i，老師就想到了和它時刻在一起的大y，瞧，整體認讀音節yin出現了，它的讀音和前鼻韻母in是一樣的，示范發yin的音。

　　生練讀發音，開火車讀，齊讀。

　　三、游戲鞏固

　　師：學會了前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin，讓我們輕松一下，來玩個游戲吧。

　　師生玩手指游戲。

　　四、教學寫字

　　師：同學們，玩了一天，拼音們也累了，讓我們一起把它們送回家吧。

　　師范寫，學生練習寫an en in。

　　專家張七中點評：整堂課反映出教師本身的素養很好，教學結構比較合理，學生參與的積極性也比較高。需要改進的地方有：

　　一、教師的語言一定要強調科學嚴謹，上下連貫。

　　教師在開頭創設情境的地方的語言，教師說到“氣球的背后都有一個小秘密”，而后面則說“你要是能把它讀對，這個氣球就送給你”，顯得前后聯系不緊密，言語存在一定的漏洞。

　　二、要注意培養學生課堂傾聽的能力。

　　如在教師安排坐火車這個環節時，教師僅僅是讓一組學生開火車，而其他學生處于無任務狀態，如何讓其余的學生學會認真傾聽呢？在一組學生開火車時，要求其余同學仔細聽完后評價，誰讀得最好？在同學讀對拼音的時候，可以要求全體孩子進行評價，如“對對對，就是a，aaa。”在進行課堂說話訓練的時候，也應注意培養學生認真傾聽的能力，要求一個學生說的時候，其他同學聽這個同學哪個詞語用得好，再次發言的時候要和前一個同學說不同的話，而不是進行簡單地重復。

　　三、每節課都要設立一個明確的訓練目標

　　每節課，都要有個訓練說話的目標，如在本節課中，就可以根據學生學習的情況，讓學生學會說一句話，如開頭的摘氣球部分，就可以讓學生學會說這樣一句話：“我的小秘密就是（）。”或者在進行看圖說話的環節安排說話訓練：“國旗在國歌聲中高高飄揚。”

　　四、讀書要求學生做到三到

　　讀書要做到三到：手到，眼到，口到。本節課體現出教師對于讀書的要求還不夠明確，應該對于孩子讀書的三到進行訓練，再訓練。

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