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如何讓兒童快速識字

時間:2022-04-10 10:28:04 少兒識字 我要投稿
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如何讓兒童快速識字

  1.關于識字最佳期說

  有關理論研究表明:五歲時的兒童腦重已達到成年人的90%,已具備了接受教育的能力。兒童發育過程存在著關鍵期現象,錯過了這個最佳時期,兒童的智力與心理都將受到極大的影響。也就是說,在某些方面,兒童的學習能力要比成年人強。認漢字的最佳期在三到五歲,隨著年齡的增長,認字效率將逐漸降低,如果錯過了這個認字的關鍵期,將會影響兒童的發展。

  我國涌現出一大批早慧兒童,出現一些少年大學生,研究其發展規律可以發現,大都進行過早期大量識字,并盡早地進入大量閱讀。

  2.關于兒童認知規律說

  兒童的認知有其一定的規律,兒童識字必須遵循兒童的認知規律。如果用成年人的認識過程去教兒童肯定不會取得理解效果。有關研究認為:兒童的思考過程與成年人相反,是先記憶,后理解;先整體,后部分。因此,要使兒童取得最佳識字效果,就必須實行整體輸入的學習方式。

  啟蒙韻語識字,正是遵循兒童整體認知規律編寫教材,設計教法的。它是將最常用字先組成最常用詞,然后根據兒童特點,以趣味性為核心,圍繞一個中心意思和一定的故事情節,編成大密度生字的韻文,使這些韻文句式整齊,合轍押韻,通俗有趣,易于理解,短小精練,瑯瑯上口,便于誦讀,易于記憶。兒童學習時,通過讀一讀,講一講,唱一唱,畫一畫,玩一玩等形式,在玩中學,學中玩。這不僅能使字不離詞,詞不離句,句不離篇,在具體語言而有信環境中聯系生活實際識字,而且又能把龐雜繁多的漢字變得集中精練,情趣盎然,使兒童在濃厚的興趣中,通過游戲,輕松愉快地在短期內認識大量的常用漢字,進而盡早進入閱讀。

  3.關于高頻字說

  所謂高頻字,就是使用頻率最高的漢字。漢字中有些不經常用的,如果先學了這些字,將影響盡早閱讀。并且因為不常用,學了也會很快忘掉。所以,科學的識字,就是要先識高頻字,因為高頻字的使用效率高。識漢字一定要講究使用效率。

  啟蒙韻語識字,所學的是用電腦從常用字中篩選出近1500個高頻字。經過實踐驗證,認400個左右高頻字時即可進入初步的閱讀。認1000個高頻字可讀懂一般書報90%以上的內容,認1500個高頻字,就可讀懂一般書報96%以上的內容,也就是說已經不影響理解所閱讀的內容了。這是識字的一個捷徑。因此,單純追求識字量的多少是不科學的,也沒有必要,關鍵是能盡早進入閱讀。

  4.關于快速記憶說

  識字依靠記憶,要快識字,就必須實行快速記憶。

  一般的識字方法,大都是從漢字的構字規律入手,而啟蒙韻語識字最突出的特點,就是從快速記憶入手,研究如何快速記憶大量的漢字。快速記憶依靠定位聯想和奇特聯想。而啟蒙韻語識字正是運用快速記憶的原理來編寫韻文的。兒童們把韻文當做有趣的歌謠,隨時都可背上幾段,這樣,在有意無意中自然而然的通過定位聯想,使生字在大腦中多次浮現,促進思維,便于記憶,從而使識字的速度快、效果好。

  5.關于啟蒙韻語識字的操作

  一般地,教者可按韻文的內容講故事,然后出現韻文并讓兒童讀熟;在初步理解大意后再熟練地背誦下來;再通過各種游戲活動,使單個生字多次出現,利用定位聯想,達到能熟練地讀準字音即可。千萬不要一個字一個字地教學,一定堅持從整體到部分的原則。把全篇都背熟后,再辨認單個生字。不要過細地講解課文內容,初步理解韻文內容后即熟讀、背誦。然后利用定位聯想按順序讀字、便序讀字、變換形式運用多種方法認單字,直至熟練。但不必要必須把一篇韻文中所有生字全部熟練后再學下一篇,要及往下學。

  學習時不要過于強調看圖,盡可能將兒童的注意力引到韻文和生字中去。也不要提出數量要求,盡可能教,會多少,算多少。更不要寫,讀準字音即可。每次學習的時間不宜過長,堅持在玩在學,學中玩。重要的是創設一種情境激發學習興趣,使之樂學,經以鼓勵為主,堅持鼓勵、鼓勵、再鼓勵!

  在認識400字左右時,應及時引導進入閱讀。通過范讀、領讀、聽錄音等形式,教會朗讀,并激勵其閱讀的興趣,使之養成閱讀的習慣。然后堅持識一批字,讀一批文。識字與閱讀相結合,通過識字促進閱讀,通過閱讀鞏固識字,擴大識字,加深對字義的理解和記憶,這樣效果好。

  為了培養兒童獨立識字能力,滿足不同需要,書中最后編入了漢語拼音單元。根據各自需要,也可先學漢語拼音。但不要花費更多時間,否則會影響兒童盡早閱讀,抑制其主動發展。

  拼音教學也采取韻語的形式,也要進入整體輸入。教學過程與識字基本相同。

  啟蒙韻語識字教學的基本程序:

  (1)看圖講故事(2)領讀韻文(3)指讀韻文(4)講解韻文的意思(5)初步理解詞語意思(6)背誦韻文(7)去掉熟字,按序指讀生字(8)變序指讀生字(9)運用字卡等多種形式認讀生字(10)在游戲中復習鞏固生字等

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