家長會(huì)溝通技巧,讓心理師走進(jìn)家長會(huì)

　　家長會(huì)一般是由學(xué)校或教師發(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。以下是小編為大家整理的家長會(huì)溝通技巧,讓心理師走進(jìn)家長會(huì)相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　親子家長會(huì)、主題家長會(huì)等特色家長會(huì)日益興起，逐漸替代形式單一的傳統(tǒng)家長會(huì)。

　　家長每學(xué)期總要參加一兩次家長會(huì)，這本是家長和老師溝通的好時(shí)機(jī)，可是，家長會(huì)真能起到預(yù)期的作用嗎？事情不盡然，有一項(xiàng)調(diào)查顯示，36%的學(xué)生聽到開家長會(huì)心情就會(huì)緊張，擔(dān)心老師告狀，害怕家長打罵，希望家長會(huì)盡量少開。此外，在家長會(huì)后，有11%的學(xué)生與老師的關(guān)系變得緊張。原本是為了更好地教育學(xué)生，沒想到卻是相反的結(jié)果。

　　針對(duì)這種情況，一些老師開始探討如何開一個(gè)成功的家長會(huì)，由此，親子家長會(huì)、主題家長會(huì)等特色家長會(huì)悉數(shù)登場(chǎng)，有些學(xué)校甚至還請(qǐng)心理指導(dǎo)師加入到這個(gè)活動(dòng)中來，三方共同探討孩子的教育問題。

　　現(xiàn)狀篇：傳統(tǒng)家長會(huì)形式單一

　　家長：內(nèi)容空洞，意義不大

　　王女士的兒子今年上三年級(jí)，但是她卻很少參加兒子的家長會(huì)。問及原因，只是覺得現(xiàn)在的家長會(huì)淪為一種形式，內(nèi)容空洞，意義也不大。“在家長會(huì)上，我們都成了聽課的學(xué)生了，先是校領(lǐng)導(dǎo)講話，都是一些客套話，接著是班主任匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)一下學(xué)習(xí)好的學(xué)生，留下成績(jī)差、有問題的孩子家長，這讓有些家長很失面子。”王女士就曾經(jīng)被留過一次，那位班主任當(dāng)著其他家長的面直接說王女士的兒子有自閉癥，建議帶他去醫(yī)院看一下。“兒子只是不愛說話，怎么就會(huì)是自閉癥呢？”王女士很不滿意老師的說法及態(tài)度。“一般老師只在會(huì)上說一下表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的，對(duì)于中間生基本不談，于是，家長們會(huì)后就一窩蜂地跑到老師跟前打聽孩子的情況，至于究竟能解決多少問題就可想而知了。”所以，對(duì)于流于形式的這種家長會(huì)，王女士現(xiàn)在也懶得去參加。

　　學(xué)生：家長會(huì)是矛盾導(dǎo)火線

　　欣欣今年上六年級(jí)了，說起家長會(huì)，她直言討厭這個(gè)詞。“家長會(huì)就是老師和家長的天下，老師經(jīng)常會(huì)把我們的丑聞和錯(cuò)事公開，爸爸媽媽們也會(huì)把我們?cè)诩业拿孛芏冻觯�完全不顧及我們的感受。”比較慶幸的是欣欣的爸媽比較開明，即使老師反映了什么問題，他們只是委婉地給孩子提出來，不會(huì)使用棍棒政策。

　　有的家長比較粗魯，一開完家長會(huì)就質(zhì)問孩子：學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁聪陆的兀繛槭裁锤�同學(xué)打架？年紀(jì)小小的，竟然會(huì)早戀！家長會(huì)成為一根導(dǎo)火索，家庭戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)可能爆發(fā)。正因?yàn)槿绱耍�有的學(xué)生甚至?xí)��?qǐng)一些“冒牌家長”來應(yīng)付家長會(huì)。“聽說有的老師更離奇，以學(xué)生的成績(jī)排座位表，開家長會(huì)時(shí)，家長就坐在自己孩子的位置上，這樣就可以很清楚地明白孩子所處的位置。”欣欣說，對(duì)于這些告狀式的家長會(huì)，學(xué)生們都很排斥。

　　老師：家長不重視

　　陳老師做班主任有七八年了，見過形形色色的家長，有的家長常常以工作忙為借口，不參加學(xué)校的家長會(huì)；有的家長雖然來了，可關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)排名，對(duì)于其他方面的情況很少過問。還有的家長把自己的不良習(xí)氣帶到學(xué)校，比如，在開會(huì)期間，不停地打電話、抽煙，有時(shí)，針對(duì)孩子的問題還會(huì)跟老師發(fā)生爭(zhēng)吵，這些不好的事情無疑會(huì)影響到孩子。

　　“我希望家長們首先要嚴(yán)于律己，自身做好榜樣，和老師在一個(gè)友好的氛圍中交流孩子的教育問題。”這是陳老師的心聲，也是更多老師所期待的。

　　創(chuàng)新篇：

　　“特色”家長會(huì)受青睞

　　家長會(huì)玩親子游戲

　　李敏娜是天河中學(xué)一位優(yōu)秀的班主任，從教多年來，一直在探索怎樣讓家長會(huì)開得更成功。“家長會(huì)的功能不單單是讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該是一個(gè)親子交流的好時(shí)機(jī)。”在家長會(huì)上，李敏娜老師常常加入親子元素，比如：讓孩子和家長一起做游戲，那種“一人比劃一人猜謎”的游戲很受大家歡迎，也體現(xiàn)了親子之間的默契。其次，設(shè)計(jì)一些有趣的問題，比如：爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，愛吃的東西、喜歡的顏色等等，在快樂的氛圍中拉近彼此關(guān)系。這些家長會(huì)由學(xué)生主持，這比老師空洞地說教有用。

　　心理師走進(jìn)家長會(huì)

　　張艷是一家心理咨詢機(jī)構(gòu)的老師，上學(xué)期末，她接受一家學(xué)校的邀請(qǐng)，走進(jìn)家長會(huì)，和老師、家長共同探討孩子的教育問題。“影響孩子成長的因素中，親子之間的矛盾往往占主流，很多家長對(duì)教育子女感到無所適從。”張艷說，那次家長會(huì)很成功，心理老師以典型個(gè)案為題，闡述小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，很多家長坦言：沒想到教育中有許多心理和技巧需要掌握，在家長會(huì)上，家長們也提出了各種問題，心理老師都做出了詳細(xì)的解答。

　　技巧篇：

　　一個(gè)母親的三次家長會(huì)

　　有這樣一個(gè)故事：

　　一個(gè)母親，曾參加過孩子的三次家長會(huì)，第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，你最好帶他上醫(yī)院看看。”回家的路上，她告訴兒子：“老師表揚(yáng)了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，進(jìn)步很大。”

　　第二次，小學(xué)家長會(huì)上，老師說：“你兒子排名全班倒數(shù)第二。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，卻對(duì)兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，說只要你能細(xì)心、認(rèn)真些，會(huì)趕上你的同桌。”

　　第三次，初中開家長會(huì)時(shí)，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她回家告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)。”

　　高考結(jié)束后，兒子被名牌大學(xué)錄取，他邊哭邊對(duì)媽媽說：“我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您不斷鼓勵(lì)才使我考上大學(xué)的。”

　　在教育孩子時(shí)，一個(gè)好的方式往往可以起到事半功倍的效果，激勵(lì)教育就是一個(gè)行之有效的方法，其次，不要生硬地要求孩子應(yīng)該怎么做，多談?wù)勛约旱母惺埽�孩子都是很明事理的，很多問題都會(huì)迎刃而解。

　　拓展：家長會(huì)的發(fā)言稿“真誠溝通,正面管教”

家長們：

　　下午好！歡迎各位家長的到來。請(qǐng)?jiān)试S我先表揚(yáng)本學(xué)期能與我經(jīng)常互動(dòng)溝通的家長，他們是：

　　這些溝通或多或少幫到我們班的孩子,作用有時(shí)未必很大，但一定有作用。教育孩子效果也許不似西藥來得那么神速，但好的教育，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也終將匯成孩子良好人格的長河。因?yàn)槲覀兒芏嗉议L已經(jīng)意識(shí)到孩子的成長要轉(zhuǎn)變教育方式，逐漸告別了“嚴(yán)打厲責(zé)”或過度精心呵護(hù)，隨之而來的是對(duì)孩子管教的迷茫。這個(gè)學(xué)期我接的家長電話，是這個(gè)班有史以來數(shù)量和通話時(shí)長之最，和家長面談的時(shí)間，也超過以往。我們家長大都感覺到了這個(gè)學(xué)期管教孩子的壓力。我深深感受到在座各位的焦慮、期待等各種復(fù)雜的感受。

　　這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)換了2任老師，英語老師也換了。我們要慶幸，這些變動(dòng)是發(fā)生在三年級(jí)，而不是一二年級(jí)，也要慶幸我們換的老師都是優(yōu)秀、負(fù)責(zé)人的老師。盡管她們都是新老師，但是他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念，比起老教師，那是有過之而無不及，只是經(jīng)驗(yàn)暫時(shí)不足。我們都希望老師們能教得更好，我建議各位多給我們的數(shù)學(xué)、英語兩位老師更多的鼓勵(lì)和支持。我想起我教書的第一年，有幾位家長一路鼓勵(lì)和支持我，給我傳遞各種正能量，因此他們的孩子也非常支持我的教育教學(xué)工作，使我快速成長起來。當(dāng)然我也遇到過個(gè)別令我心寒的家長。前幾天，有兩個(gè)學(xué)生的家長因?yàn)樾『⒅�間的矛盾在辦公室對(duì)著新班主任大聲指責(zé)。當(dāng)時(shí)我跟兩位家長說：“因?yàn)楫a(chǎn)假請(qǐng)代課老師這種事太正常了。這樣怪責(zé)一位剛出來工作不久的老師，她還能有更大的信心去教育好你們的小孩嗎？”兩位家長陷入沉思。

　　負(fù)面的語言對(duì)成年人來說，都不是很好接受，何況對(duì)小孩呢？我每天也在自我檢討，是不是對(duì)學(xué)生用錯(cuò)了什么教育方法，以致幾個(gè)調(diào)皮的孩子一直沒有好轉(zhuǎn)，反而經(jīng)常惡作劇。前幾天和前任副班進(jìn)行溝通，她說我管得太嚴(yán)太細(xì)了，越壓得厲害，孩子就蹦得越高。這讓我想起古人常說的：“水至清則無魚”，它也讓我想起了自己教育的原則，即彈性教育，允許孩子犯錯(cuò)誤。孩子的錯(cuò)誤只是一種表象，一種思想作用的結(jié)果，是孩子的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差了。為什么人家說三四年級(jí)這段時(shí)間是孩子多事之秋，那還真可能是孩子在這個(gè)特殊的心理叛逆期思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤差了。孩子的思想那絕對(duì)不是呵斥棍棒或一頓麥當(dāng)勞必勝客所能夠打通的，很需要在座各位家長放下權(quán)威、放棄威逼利誘，俯下身子和孩子來一次真誠的溝通。溝通每個(gè)家長都有不同的方式。在座的各位家長都有各自的智慧。曾有家長問我該怎么辦？我只能講理論給你聽。智慧從哪里來？從實(shí)踐中來！有很多事情你堅(jiān)持去做，比如堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，慢慢你就能發(fā)現(xiàn)，持之以恒對(duì)教育孩子是一種智慧。

　　有人曾問陳天馳的家長，怎么教出那么勤奮好學(xué)的孩子？陳天馳的媽媽自己也說不清，反正就是家長該做的事情自己都做了。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行各種教育小孩的小文章，其中不乏好文章，也不少急功近利的教育心得，看著讓人眼花繚亂，不知所措。適合自己家庭實(shí)際的教育方式最重要。很多急功近利的文章，比如不要讓孩子輸在起跑線上，這些文字描述讓人教育小孩越來越浮躁，恨鐵不成鋼。孩子呢，也跟著大人的情緒浮躁起來。教育小孩急功近利，真害孩子不淺。

　　上學(xué)期我在家長會(huì)上提出要培養(yǎng)孩子讀課外書的習(xí)慣，我們很多家長都行動(dòng)起來了，一些孩子因?yàn)楹脮�讀得多了，變得知書達(dá)理，也多一份心境淡定的氣質(zhì)。也有一小部分孩子過度自由地去接觸瀏覽了各種媒體網(wǎng)絡(luò)，接觸了一些這個(gè)年齡所無法分辨的文章，思想現(xiàn)在正處于浮躁不安的無政府主義狀態(tài)。和孩子一起讀書，能幫助我們減少許多浮躁，增加許多對(duì)教育孩子的啟發(fā)。最近我在讀《正面管教》這本書，它對(duì)我教育小孩提供了許多正能量。我把里面的方法用在教育自己的孩子身上，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，分享給各位家長共同閱讀。相信大家還記得入學(xué)第一次家長會(huì)佘老師說的那句話：“只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。”還有一個(gè)觀點(diǎn)我們時(shí)刻要回顧：“即小學(xué)階段，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期。”學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，指望他初中高中成績(jī)好的機(jī)會(huì)很小。

　　允許小孩暫時(shí)思想不通，但對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)需要持之以恒。我們對(duì)孩子這么多付出，就是要把孩子養(yǎng)育成人，離開父母時(shí)能自信、獨(dú)立擔(dān)當(dāng)。有人說：“戀人之間的愛，是為了在一起；父母和子女之間的愛，是為了分離。”離開了父母，孩子會(huì)獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立處理好和伙伴、社會(huì)的關(guān)系。

　　這個(gè)時(shí)期也許孩子在學(xué)業(yè)，或者和同學(xué)交往，或者行為習(xí)慣出現(xiàn)了偏差，思想沒有走上我們希望的正軌。我相信我們?cè)谧�的家長都是最有智慧的家長，一定能和老師們一道將小孩教育好。最后我以《正面管教》中的一句話來結(jié)束今天的家長會(huì)：我們不是要贏了孩子，而是要贏得孩子。

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