我國的基本經濟制度

　　在日新月異的現代社會中，各種制度頻頻出現，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的我國的基本經濟制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我國的基本經濟制度1

　　一、教材分析

　　根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：我國的基本經濟制度的含義、范圍；公有制經濟的含義、范圍及其在所有制結構中的基礎地位、實現形式；國有經濟的含義、地位、作用；非公有制經濟的范圍。理解我國為什么實行公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，并能舉例說明我國存在的主要經濟成分。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標

　　識記：我國的基本經濟制度的具體內容；各種經濟成分的含義、地位和作用。

　　理解：堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；公有制的實現形式；公有制主體地位的體現。

　　運用：在現實生活中，能夠區分出各種經濟成分，并說明它們的作用。

　　（二）能力目標

　　通過學習能理解我國公有制為主體、多種所有制經濟的共同發展的基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的基本國情，符合“三個有利于”標準。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過本框學習，使學生認識到基本經濟制度，符合我國基本國情，有利于促進我國生產力發展。從而加深學生愛黨愛國，擁護黨制定的基本路線。

　　三、教學重點難點

　　1、公有制的主體地位

　　2、國有經濟的主導作用

　　3、股份制作為公有制實現形式的原因

　　四、學情分析

　　本框題內容理論性較強，和學生的認識有一定的距離。尤其是公有制的實現形式；公有制主體地位的體現，以及股份制，非公有制作用等知識，比較難以理解掌握，應加以強化學習。

　　五、教學方法

　　學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。

　　六、課前準備

　　1．學生的學習準備：預習閱讀我國的基本經濟制度的含義、范圍；公有制經濟的含義、范圍及其在所有制結構中的基礎地位、實現形式；國有經濟的含義、地位、作用；非公有制經濟的范圍。

　　2．教師的教學準備：收集和我國基本經濟制度有關時政材料、新聞圖片，黨和國家的有關政策，制作教學課件。課前預習本框導學案

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教學過程

　　（一）導入新課

　　我們上一節課講了，發展生產滿足消費，我們要滿足人們日益增長的消費需求，就必須大力發展生產力，那怎樣大力發展生產力？

　　歸納總結：大力發展生產力必須以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現代化建設；必須改革生產關系中與生產力不相適應的部分，必須調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。也就是要完善社會主義的各項基本制度，其中，基本的經濟制度就是我們今天這堂課所要學習的內容（電腦屏幕打出）。

　　（二）講授新課

　　首先我們來看一則材料，王尚一家五口人，他在朋友開的酒店當廚師，母親在老家耕田，妻子開了個小士多（store,即小商店），兒子是鐵路工人，女兒在TCL合資廠當技術員。

　　從中大致可以反映出我國主要有哪些經濟成分？

　　教師歸納：從中大致可以反映出我國有私營經濟、集體經濟、個體經濟、國有經濟、外資經濟等經濟成分。

　　這些形形色色的經濟成分在我國經濟發展中互相競爭、互相促進、共同發展，為我國經濟發展帶來了繁榮、昌盛，從而構成了我國現階段的基本經濟制度。那么我國基本經濟制度是什么？

　　1、公有制為主體

　　（1）我國基本經濟制度的內涵

　　學生活動：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。

　　教師活動：怎樣理解我國的基本經濟制度，我們要掌握兩個方面，第一以公有制為主體，生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，第二多種經濟成分共同發展，社會主義經濟并不是純而又純的單一的公有制，而是多種所有制經濟共同發展，在發展多種所有制經濟的同時，堅持公有制的主體地位。那么，現階段我國公有制經濟又有哪些成分？

　　（2）公有制經濟的范圍

　　教師總結：公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。特別注意，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產。

　　①國有經濟

　　教師活動：首先我們來看國有經濟，什么是國有經濟，他的含義？

　　含義：國有經濟是由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。是與我國較高生產力水平相適應的。

　　教師活動：請同學們看材料一（國有經濟在一些重要行業和關鍵領域所占的比重）、二（中國企業在20xx年度世界500強中的排名情況 ），以上圖表表明了什么？國有經濟在國民經濟中起怎樣的作用？

　　學生活動：閱讀課本，得出結論

　　教師歸納：

　　地位：國有經濟是國民經濟的支柱。（或在國民經濟中居于主導地位）

　　作用：掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用（聯系材料說明）。那社會主義市場經濟的今天，國有經濟在國民經濟中起主導作用，是不是要求國有經濟應當覆蓋全社會各個行業、各個領域？在各行業、各領域都占支配地位？

　　強調：在社會主義市場經濟的今天，國有經濟在國民經濟中起主導作用，并不是要求國有經濟應當覆蓋全社會各個行業、各個領域，在各行業、各領域都占支配地位。因為，國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。這也就是說，國有經濟的主導作用應體現在對國民經濟發展的導向作用，對經濟運行整體態勢的控制力上，而不是國有資產的面面俱到。 對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位；其他領域則可以通過資產重組和結構調整，以加強重點，提高國有資產的質量。這也就是說，隨著社會主義市場發展，國有經濟需要從過于廣泛的競爭性行業逐步，集中力量控制關系國民經濟命脈重要行業和關鍵領域，以便更好地發揮國有經濟的主導作用。）

　　又如：只要國有經濟的控制力和競爭力得到增強，國有經濟比重減少一些，并不會削弱國有經濟的主導作用，而不必要求國有經濟在一切領域和一切行業中都占數量上的優勢。

　　因此，它的發展壯大對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防 實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。（發展、壯大國有經濟的意義）

　　播放影片剪輯，讓學生觀看完后談談自己的體會。

　　②集體經濟

　　材料：有個街道辦的食品廠，原來不大景氣。后來實行勞動者的勞動聯合和資本聯合為主的股份合作制，企業職工既是勞動者又是投資者，企業職工既是勞動者又是投資者，企業的重大決策都要經過員工股東大會的批準，職工的收入既與自己的勞動貢獻掛鉤，又與投資數量掛鉤。職工的生產積極性提高了，工廠辦得紅紅火火。

　　這家食品廠屬于什么性質的企業？

　　學生：集體經濟

　　教師活動：那什么是集體經濟？

　　含義：集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。

　　地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

　　請同學們想一想，在我們生活周圍，有哪些經濟單位屬于集體經濟？

　　學生活動：發表自己的看法

　　教師總結：農村主要是集體經濟，城鄉的`工業、服務業有很多是集體經濟，如：各種形式的合作社，縣、鄉鎮、村辦工業企業，商貿企業，股份合作制企業等等。

　　教師活動：集體經濟雖然不如國有企業規模大，在國民經濟的重要行業和關鍵領域也不如國有經濟的比重大，但是，也是我國重要的公有制形式，在國民經濟中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎樣的？

　　學生活動：思考與討論，積極回答問題。

　　教師點撥：集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，體現共同富裕原則。可以廣泛吸收社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收。發展集體經濟對發揮公有制的優越性，實現共同富裕有重要作用。

　　③混合所有制經濟

　　教師活動：引導學生分析教材35頁波導手機的材料，并思考提出的兩個問題。

　　學生活動：積極討論，踴躍發言

　　教師活動：那什么是混合所有制經濟？

　　學生活動：

　　點評：混合所有制經濟是不同所有制經濟按照一定的原則實行聯合生產或經營的經濟形式。注意：混合所有制經濟是把公有制和私有制結合起來的新的所有制實現形式。混合所有制經濟≠公有制經濟

　　它里面的國有成分、集體成分屬于公有制經濟。這是改革開放以來，在我國逐步發展起來的一種新型經濟形式。隨著我國市場經濟的發展和投資來源的多樣化，混合所有制經濟還會有更大發展。

　　（3）公有制經濟的實現形式

　　教師點撥：剛才大家學習的都是公有制經濟的內容，表明資產歸誰所有。可是，這些公有資產用什么方式、形式來經營使用，則是公有制的實現形式問題。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經濟聯合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產發展壯大、取得最好效益，就應該采用哪種形式。當前，股份制就是一種比較好的公有制形式。請同學們看教材35頁，上海電氣集團有限公司的材料，并回答有關問題。 探究：上海電氣集團有限公司，由上海電氣（集團）總公司、上海寶鋼集團公司等六家公司共同發起設立，注冊總資本為90.11億元人民幣，國有資金占80%，民間投資占20%。上海電氣集團有限公司的組建，充分體現了國有經濟的控制力、引導力和帶動非公有制經濟發展的能力。

　　（1）這家企業是什么性質的企業？

　　（2）這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質？

　　（3）從性質上看公有制經濟還是非公有制經濟？

　　學生甲：不能籠統地說是公有制還是私有制，關鍵要看控股權掌握在誰的手里，從圖中可以知道，該企業中國有和集體股份占59%，是絕對控股。所以從性質上看是公有的性質。

　　學生乙：如果國家和集體控股，企業就具有明顯的公有性，有利于增強公有制的主體地位。如果在股權分散的情況下，不一定需要50%以上的股份，照樣能夠實現控股權，比如30%，甚至20%，起到了“四兩撥千斤”的作用。

　　點評：上海電氣是一種國家控股的股份制企業。公有制的實現形式是多種多樣的。股份制、股份合作制都可以作為公有制經濟的實現形式，其中股份制是公有制的主要實現形式。在股份制企業中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質。通過股份制，可以增強公有制經濟的活力，提高企業和資本的運作效率，擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

　　注意：股份制≠股份合作制

　　１、側重點不同：股份制側重資本聯合，股份合作制強調勞動和資本的雙重聯合。

　　２、收益分配不同：股份制是稅后利潤按股分紅，股份合作制是按勞分配與按股分紅相結合。

　　（5）公有制主體地位的表現

　　教師活動：引導學生閱讀教材36頁，提出問題：如何理解公有制主體地位的兩個表現？

　　學生活動：閱讀課本，積極討論，發表見解

　　第一、就全國而言，公有資產在社會總資產中占優勢。

　　要注意兩點：一是這種優勢是就全國而言的，有的地方，有的產業上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優勢；二是這種優勢，指的是既要有量的優勢，又要注重質的提高。 第二、國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

　　要注意對國有經濟主導作用的理解。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上。同時要強調國有經濟的控制力，不僅要有數量上優勢，更要注意質的提高。國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經濟比重減小一些，也不會影響我國的社會主義性質、不會削弱國有經濟對國民經濟的主導作用。

　　區分：公有制經濟的主體地位與國有經濟的主導地位。

　　內涵不一樣：“主體地位”不僅有質的要求，也從量上要求；“主導地位”主要指方向上的引導。

　　外延不一樣：公有制經濟包含三個：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成份和集體成份。而國有經濟只是公有制經濟的一種。

　　5、如何增強公有制主體地位

　　議一議：國有企業如何改革,才能增強公有制的主體地位? 學生活動：閱讀課本，積極討論

　　教師歸納：為了增強公有制的主體地位,必須深化國有企業公司制股份制改革,健全現代企業制度,優化國有經濟布局和結構,增強國有經濟活力、控制力、影響力。必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟、合作經濟。

　　二 、多種所有制經濟共同發展

　　教師活動：引導學生思考，現階段我國除公有制經濟外，還有哪些非公有制成分？

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：現階段我國除公有制經濟外，還有大量的個體經濟、私營經濟、和外資經濟等非公有制經濟。

　　（1） 個體經濟

　　教師活動：個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，以勞動者自己勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配的經濟形式。 引導學生思考，個體經濟有什么特點和作用？

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：特點:它具有經濟規模小、投資少、設備簡單、經營靈活的特點. 作用:社會主義初級階段充分利用分散的資源,發展小商品生產,保存和發展傳統技藝,增加國家財政收入,方便人民生活以及增加勞動就業等方面,個體經濟發揮著不可替代的作用.

　　（2） 私營經濟

　　有對夫婦籌集資金開了小飯館，夫妻倆既是老板又當服務員。他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。

　　后來，生意越來越紅火，他倆開起了連鎖店，取名為“小南瓜”

　　雇工經營，自己當老板。

　　1、上述材料中的小飯館是什么所有制經濟？

　　2、“小南瓜”連鎖店是什么所有制經濟？

　　3、這兩種所有制經濟有什么不同？

　　教師活動：私營經濟是以生產資料私有和雇用勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式。 引導學生閱讀教材，思考私營經濟有什么特點和作用？

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結： 特點:較之于個體經濟,它具有經濟規模較大小、有較先進的設備、勞動生產率較高的優勢.作用:私營經濟的存在和發展,可集中和利用部分私人資金,為發展生產和滿足人民生活需要服務,可吸收勞動者就業,增加勞動者個人收入和國家財政收入,對提高國家綜合經濟實力有著積極的作用.

　　教師引導：私營經濟與個體經濟相比較，有什么區別？

　　學生回答：私營經濟規模較大，設備先進，勞動生產率比較高。

　　教師引導：除教材上講的這幾點外，從二者的含義上看，還有什么不同？

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師點撥：個體經濟以勞動者自己勞動為基礎，私營經濟以雇用勞動為基礎。

　　（3） 外資經濟

　　展示外資企業的圖片，問：上述企業是什么所有制的經濟？

　　學生：外資企業

　　教師活動：外資經濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律法規，在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分。他有利于引進外資和先進技術，學習境外先進管理經驗，有利于擴大就業、擴大出口，增加財政收入。 提醒學生注意中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分，不是指中外合資企業、中外合作企業全部資產。并簡略介紹中外合資企業與中外合作企業的區別。

　　（4）非公有制經濟的地位

　　是社會主義市場經濟的重要組成部分。

　　教師點撥：請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什么不同？

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師點撥：集體經濟的地位，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。社會主義公有制經濟與社會主義市場經濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）

　　4、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

　　教師引導：公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是我國社會主義初級階段生產關系的主要內容。請同學們想一想，生產關系狀況是有什么決定的？

　　學生活動：積極思考，回答問題：生產力狀況決定的。

　　教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是有什么決定的？

　　學生活動：積極思考，回答問題：我國現階段的生產力狀況決定的。

　　教師引導：我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？

　　學生活動：積極思考，回答問題：發展不平衡，多層次性。

　　教師引導：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，促使制度的實施有什么重要性？

　　學生活動：積極思考，回答問題：有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

　　教師引導：這要求我們應該怎么做？

　　學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。

　　教師回答：對，我們必須堅持和完善這一基本經濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展，（堅持兩個“毫不動搖”）形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

　　【誤區警示】

　　1、國有經濟是社會主義經濟制度的基礎。

　　注意：公有制是基礎，國有經濟是主導。

　　2、公有制的主體地位主要體現在國有經濟在社會總資產中占優勢

　　注意：應該是公有資產在社會總資產中占優勢。

　　3、公有資產占優勢，主要是看量的優勢。

　　注意：既要有量的優勢，又要注重質的提高。

　　4、個體經濟是以生產資料私有和雇傭勞動為基礎的。

　　注意：個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎。

　　5、非公有制是社會主義經濟的重要組成部分，是推動我國生產力發展的主要力量。

　　注意：非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，不能將社會主義市場經濟與社會主義經濟混同；是推動我國生產力發展的重要力量而不是主要力量。

　　6、國有經濟在國民經濟各個領域中都占有支配地位。

　　注意：在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域中占有支配地位。

　　7、公有制和非公有制在國民經濟中的地位是相同的

　　注意：在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域中占有支配地位。

　　8、外資經濟都屬于混合所有制經濟

　　注意：在中外合資、中外合作和外商獨資三種形式中，都有外資經濟，但外商獨資企業不屬于混合所有制經濟。

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　這節課我們重點學習了公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及它們在國民經濟中的地位和作用。我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這些知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。

　　利用學案及時組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

　　設計意圖：引導學生對所學內容進行簡單的反饋糾正。

　　（五）發導學案、布置預習。

　　通過本課的學習，我們了解了現階段我國的基本經濟制度，那么，在社會主義市場經濟下，我們日常所需的商品和服務是如何產生的呢？在下一節課我們一起來學習企業與勞動者的內容。這節課后大家可以先預習這一部分，著重閱讀我國公司的形式與經營策略，并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業

　　設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。

　　九、板書設計

　　我國的基本經濟制度

一、公有制為主體

　　1、 公有制經濟的地位、組成和作用

　　2、 公有制實現形式多樣性

　　3、 公有制的主體地位的體現

　　二、多種所有制經濟共同發展

　　1、 多種所有制經濟的內容、特點、作用

　　2、必須堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

　　十、教學反思

　　本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力。

我國的基本經濟制度2

　　三大基本經濟制度：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，按勞分配為主體，多種分配方式并存。

　　基本經濟制度，是國家依據社會性質及基本國情，通過法律對社會經濟秩序中生產資料歸屬做出明確規定的經濟制度，是社會經濟在生產關系中最基本的規定。

　　我國的基本經濟制度是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。堅持公有制經濟的主體地位，能夠保證我國經濟發展的'社會主義方向，鞏固和完善人民民主專政。才能逐步消滅剝削，防止兩極分化，最終實現共同富裕。其次，在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟，對充分調動社會各方面的積極性、加快生產力發展具有重要作用（這是由我國生產力水平和生產發展的現況決定的）再者，實踐證明，進一步發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展，對于解放和發展生產力，促進我國的經濟建設和社會進步，起到了積極作用。

我國的基本經濟制度3

各位老師：

　　你們好！今天我說課的內容是：人教版高中政治必修1經濟生活第四課第二框“我國的基本經濟制度度”。

　　一、說教材

　　1、本框題在教材中的地位作用。本框的內容是對上一節教學內容的延續，在上節課中我們闡述了生產和消費的辯證關系，使同學們了解到了大力發展生產力的意義和途徑。而我們知道社會生產總是在一定的經濟制度中進行的，我國的基本經濟制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題的內容具有承上啟下的作用。這部分內容也是考試常考的內容。

　　2、說教學目標

　　（1）知識與能力目標：通過本節課的學習使學生能夠記住我國基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制的實現形式及其主體地位。理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。運用所學知識，區分各種經濟成分，并說明他們的作用。

　　（2）過程與方法：重點培養學生透過現象看本質的觀察問題和分析問題的能力、培養學生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力，培養學生自主學習的能力。理解生產力與生產關系的辨證原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經濟制度的原因，培養學生一種知識的遷移能力。讓學生在理解的基礎上記住所學的知識。

　　（3）情感態度價值觀：通過本框的學習，使學生們認識到社會主義基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。以及要平等的看待每一種經濟成分的地位與作用。

　　3、說教學重點難點

　　公有制的主體地位和國有經濟的主導作用；公有制經濟的表現形式—股份制。要把公有制的主體地位與國有經濟的主導作用區別開來，以及熟記各自包含的內容，結合我國的國情理解為何要實行以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

　　4、說課時安排以及教具

　　一個課時使用多媒體

　　二、說學情

　　本課針對的是剛進入高中的高一學生，關于制度方面的內容是比較抽象理論化知識，特別是高一的`學生可能理起來比較難，所以我準備用一些比較貼近我們生活的例子來說明。但是高一年級的學生也已具備了一定的知識基礎和能力基礎。在初中，學生已經初步了解了我國初級階段的國情，以及生產關系與生產力的辨證原理的基本內容，學生應該能夠掌握本課基本的內容。這一階段的學生希望能夠自主發現問題解決問題，這樣能夠激發學生的學習積極性，我們應該充分的相信學生有這種能力，因此在課堂教學的過程中我才采用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習，首先讓他們自己進行思考、討論，然后對他們進行誘導解決問題。

　　三、說教學方法與依據

　　根據新課改的要求，要改變傳統的教學方法，本框內容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統的以單純的教師講述的教學方法的話，必然會造成散亂的印象，老師一個人在那講，學生自己自己做自己的事，不參與課堂活動，一節課下來，學生對所上的課的內容沒什么印象。為了避免這種情況，我準備采用直觀演示法、情景導入法、啟發法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體放映一些圖片創設情景，使學生進入學習情景，調動學生的學習積極性。然后針對一些問題，通過引導同學們進行思考、互相討論合作進而解決問題。

　　四、說學法以及依據

　　正所謂授人以魚不如授人以漁，傳授知識是一方面，但更重要的是教會學生掌握如何學習的方法。本課針對的是高中的學生，這一階段的學生希望能夠自主發現問題解決問題，這樣能夠激發學生的學習積極性，我們應該充分的相信學生有這種能力，所以我準備采取讓學生制定學習計劃的方法以及五環節常規學習法（即預習方法、聽課方法、復習方法、作業方法、小結方法），教師采用滲透指導法、點撥指導法。注重學生自主性，學法的多層次性、針對性。

　　五、說教學過程

　　1·導入：通過放映60 70年代計劃經濟下的各種購物票據與當今社會多種多樣的企業的圖片對比，解釋引起這種區別的根本的原因就是經濟制度的不同，從而引出本節課要講的內容“我國的基本經濟制度”。（3—5分鐘）

　　2·講授新課：（32—35分鐘）

　　（一）公有制為主體

　　引導學生回憶十五大提出的我國基本經濟制度的內容。提問“為什么要以公有制為主體？即其依據是什么”，引導“社會主義的本質是”，只有堅持公有制的主體地位，才能保證我國經濟發展的社會主義方向，鞏固和完善人民民主專政；才能消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

　　公有制經濟包括那些呢？通過引導同學們分析剛才的圖片以及身邊的例子，總結出公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

　　1、國有經濟

　　根據書本31頁講解其含義、地位和作用。特別注意起主導作用，放映“國企”的圖片，提問：同學們誰知道的屬于國有經濟的有哪些。可能會回答“中石油中石化航天航空”等等，肯定同學們的答案，在作出相應的補充如“鹽鐵電力電信軍事”。

　　2、集體經濟

　　放映“鄉鎮企業”的圖片，結合書本32頁講解集體經濟的含義作用。讓同學們思考書本31頁底部的思考題，同學之間可以稍微討論一下，引導同學聯想起農村的家庭聯產承包責任制，這也是一種典型的集體經濟。然后讓同學們在做一個有關集體經濟的選擇題，達到學以致用，鞏固知識。

　　3、混合所有制經濟

　　根據“手機生產公司”的材料，引出混合所有制經濟，講解其含義等。4、公有制經濟的實現形式

　　股份制改革的優點作用，股份制不是所有制形式而是一種實現形式。讓同學們思考書上的材料中的問題。

　　5、公有制的主體地位———重點

　　這部分內容比較重要、常考，讓同學們首先理解其主體地位的表現，與國民經濟的主導地位區別開，熟記該部分內容。

　　（二）多種所有制經濟共同發展

　　1、個體經濟

　　結合課本“小南瓜”例子以及身邊的例子如放映的圖片，說明個體經濟的含義特點以及作用。

　　2、私營經濟

　　掌握其含義特點和作用，以及與個體經濟的區別。隨堂做一個小練習，加強理解。

　　4、外資經濟

　　講解含義是要指出“根據我國的法律依法設立的”“外商投資部分”以及其作用。

　　（三）為什么要堅持該基本經濟制度———重點

　　1、生產力水平決定

　　2、社會主義本質

　　3、三個有利于

　　（四）如何堅持該基本經濟制度

　　兩個毫不動搖

　　小結和布置作業（3—5分鐘）

　　簡單總結一下這節課的主要內容，指出重點難點。布置作業讓同學們達到課后復習鞏固的效果。

　　1、公有制的主體地位與國有經濟的主導作用各是什么？

　　2、六種形式的所有制經濟各舉至少一個例子。

　　六、說板書設計（另附）

　　概括性地在板書上寫出本節課的要點內容，板書出關鍵詞，簡潔明了，重難點分明，可以有助于同學們在課后利用板書內容進行復習。

　　七、說教學反思

　　優點：本節課講的比較有條理，重難點分明。采用了直觀演示法、誘導法、情景導入法等，引導同學們積極進行思考、參與進課堂同學間進行適當的討論，活躍課堂氣氛集中同學們的精力。缺點：注重基礎知識，在知識的深度鉆研、課外拓展方面比較欠缺。

我國的基本經濟制度4

　　我國基本經濟制度以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，按勞分配為主體，多種分配方式并存。

　　1、必須毫不動搖的堅持發展公有制經濟；其次，必須毫不動搖的鼓勵支持和引導非公有制經濟發展；最后，要把兩者有機統一起來，既要堅持以公有制為主體，又要發展非公有制經濟，達到兩者的有機統一，不要將兩者對立起來。

　　2、生產決定分配，分配是生產的'反映。確立了按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度。按勞分配是公有制經濟中收入分配的基本原則，多種分配方式并存以及允許資本、知識、技術、信息、管理、土地和其他自然資源等生產要素參與分配，是多種所有制形式在分配中的實現。

　　3、實踐充分證明，社會主義市場經濟體制既體現了社會主義制度優勢，又同社會主義初級階段社會生產力發展水平相適應。

我國的基本經濟制度5

　　我國的基本經濟制度

　　基本經濟制度是國家依據社會性質及基本國情，通過法律對社會經濟秩序中生產資料歸誰所有做出明確規定的經濟制度，是社會經濟在生產關系中最基本的規定，即所有制。

　　我國的基本經濟制度

　　我國現處于并長期處于社會主義初級階段，因而以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國現階段的基本經濟制度。

　　我國的基本經濟制度的性質

　　經濟制度是生產關系的總和。生產關系是人們在生產過程中所形成的人與人之間的關系，由三個方面構成：生產資料歸誰所有；人們在生產中的地位和相互關系；產品如何分配。其中生產資料歸誰所有是最基本的、決定的方面，是生產關系的基礎，是由社會生產組織方式、社會生產的交換方式、社會生產成果的分配方式等內容來綜合體現的動態過程。

　　所有制是生產資料占有、使用、處置并獲得收益等一系列經濟權利和經濟利益關系的總和，就是生產資料歸誰所有。所有制是指人們在不同的社會形態中對物質資料的占有形式，通常指對生產資料的占有形式。在社會發展的不同階段，存在著與生產力發展水平相適應的生產關系，不同的'生產關系包含著不同性質的所有制形式。所有制決定著人們在生產中的地位及分配、交換關系，也決定著社會存在性質和政治法律制度。是一切社會不可缺少的條件，是人們進行生產的前提。

　　生產資料所有制形式，其實質是生產資料歸誰所有、為誰所支配的問題，它決定了生產關系的其它方面。因為誰占有了生產資料，誰就在生產過程中居支配地位，產品的分配也必然是按照有利于生產資料占有者的原則進行，從而也就決定了社會生產的目的。所以，生產資料所有制決定生產關系的性質和根本特征，是社會經濟制度的基礎，是區分經濟制度、社會制度的根本標志。

　　由于生產資料所有制形式反映著國家制度的本質特征，制約著社會經濟制度的其他方面，并進而決定著國家政權的階級本質，因而是國家經濟制度的基礎。因此，不同性質的國家，其生產資料所有制形式也不同。概而言之，資本主義國家實行以私有制為主體的所有制結構，而社會主義國家則實行以公有制為主體的所有制結構。我國要堅持社會主義道路，就必須堅持生產資料公有制的經濟基礎。

我國的基本經濟制度6

　　教學目標

　　知識與技能：

　　通過學習要使學生能夠識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用，在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，并說明它們的作用，培養學生觀察、鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產力與生產關系的辯證關系原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經濟制度的原因，培養學生知識遷移的能力。用學過的基本原理來分析新的問題，培養學生全面分析問題的能力，提高理論聯系實際，分析問題的能力。

　　過程與方法：

　　在教學中主要采取情景探索和問題探究的方法讓學生進行學習，通過本節課的學習也要培養學生一種合作探究問題的能力，分析情景，從教材中重組知識的能力。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過本課的學習，要要使學生能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線；認識到社會主義基本經濟制度符合我國社 會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。要平等的看待每一種經濟成分的地位與作用。

　　教學重點

　　公有制主體地位的主要體現

　　教學難點

　　國有經濟的主導作用

　　教學方法

　　情景教學法，合作探究法

　　教學過程

　　一、情景激疑：

　　（播放音頻《長大后我就成了你》，展示幻燈片“熙 攘的上班人群”“各行各業中工作的人們”引導學生暢想未來）

　　師：同學們，你長大后，準備在怎樣的行業工作呢？

　　生：(略)

　　師：同學們的志向都不錯，那么大家所說的這些行業，歸結起來，就是公有制經濟和非公有制經濟，多種所有制經濟構成了我國的基本經濟制度。

　　二、我國的基本經濟制度（板書）

　　活動一：討論我國存在的六種經濟成分

　　1．我國存在的六種經濟成分（板書）

　　（把學生按座位分為六組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟 、私營經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發言）

　　生1：國有經濟，指由社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式。它是國民經濟的支柱。在國民經濟中起主導作用。對于發揮社會主義制度優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。如寶鋼。

　　（其他學生補充）

　　（1）國有經濟含義、地位、作用（板書）

　　生2：集體經濟，是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。它是農村的主要經濟形式。可以吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經濟的發展，對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用，如農村的家庭承包責任制。

　　（其他學生補充）

　　（2）集體經濟的含義、地位、作用（板書）

　　生3：混合所有制經濟，是不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產或經營的經濟形式。這種混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經濟。如交通銀行。

　　（3）混合所有制經濟含義（板書）

　　生4：個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。它以勞動者自己的勞動為基礎，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。如理發店和飯館。

　　（其他學生補充意義）

　　（4）個體經濟的含義、作用（板書）

　　生5：私營經濟，以生產資料所有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的。可以增加就業。

　　（其他學生補充作用）

　　（5）私營經濟的含義、作用（板書）

　　生6：外資經濟，是指外國投資者和港澳臺投 資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分。

　　（其他學生補充作用和舉例）

　　（6）外資經濟的含義和作用（板書）

　　師：大家回答得特別好。這六種經濟成份可以歸類為公有制經濟和非公有制經濟成份，二者構成了我國的基本經濟制度的基本內容，其中公有制是主體，多種所有制經濟是重要組成部分。

　　2．我國基本經濟制度的內容（板書）

　　師：請同學們閱讀表格和材料，思考它們包含了什么經濟學道理？

　　材料一： 20xx年3月12日，國資委主任李榮融介紹，20xx年—20xx年中央企業資產總額年均增加1.5萬億元，銷售收入年均增加1.3萬億元，實現利潤年均增加1500億元。20xx年，中央企業主營業務收入超過千億元的有26家，利潤超過百億元的有19家，進入世界500強的有16家，分別比20xx年增加20家、13家和10家。

　　材料三：據全國中小企業工作會議披露的消息顯示，改革開放以來，中國中小企業和非公經濟蓬勃發展，近年來，中國中小企業和非公有制經 濟對經濟增長的貢獻越來越大，GDP、稅收和進出口額均占全國的50%以上。同時也是擴大就業的主渠道，解決了75%以上就業崗位。

　　生1：表格說明我國已經形成了以公有制為主體，多種所有制共同發展發展的格局。公有制經濟比重有所下降，非公有制經濟發展較快，但公有制經濟仍為主體。

　　生2：材料二說明，國有經濟是國民經濟的支柱，對經濟發展起著導向作用。

　　生3：材料三說明非公有制經濟在促進經濟發展、擴大就業方面也發揮著重要的作用。

　　（1）公有制經濟的主體地位（板書）

　　師：公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。第一、公有資產在社會總資產中占優勢。要注意兩點：一是這種優勢是就全國而言的， 有的地方，有的產業上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，起主導作用，主要體現在控制力上，而不是簡單的數量上，要在關系國民經濟命脈的關鍵領域和重要行業占支配地位，要支配和控制國民經濟的發展方向、運行態勢和重要缺有資源。

　　①公有資產在社會總資產中占優勢（板書）

　　②國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用（板書）

　　在我國現階段，除公有制經濟外，還存在個體經濟、私營經濟和外資經濟等非公有制經濟，對我國經濟發展也起著重要的作用。

　　（2）多種所有制經濟共同發展（板書）

　　師：請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？

　　生（略）

　　師：二者的`區別主要表現在基礎不同，個體經濟以勞動者自己的 勞動為基礎，私營經 濟以雇傭勞動為基礎；二者的相同點都是非公有制的經濟形式，都在促進經濟發展發明發揮著積極的作用。

　　師（過渡）：公有制經濟與非公有制經濟在我國經濟發展中，相得益彰，促進了又好又快地發展，因此我們必須

　　3．堅持和完善社會主義的基本經濟制度（板 書）

　　師：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，是我國社會主義初級階段生產關系的主要內容。請同學們想一想，生產關系狀況是由什么決定的？

　　生：積極思考，回答問題：生產力狀況決定的。

　　師：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是由什么決定的？

　　生：積極思考，回答問題：我國現階段的生產力狀況決定的。

　　師：我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？

　　生：積極思考，回答問題：發展不平衡，多層次性。

　　師：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，基本制度的實施有什么重要性？ 生：積極思考，回答問題：有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

　　（1）適合我國生產力狀況，符合社會主義的本質要求（板書）

　　（2）實踐證明，它符合“三個有利于“的標準（板書）

　　師：這要求我們應該怎么做？

　　學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，毫不動搖的鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖的鼓勵、支持引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

　　師總結：這節課我們重點學習了公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，知道了公有制經濟和非公有制經濟的各種形式，以及它們在國民經濟中的地位和作用。我們在學習中應該結合日常生產、生活中常見的材料去深刻理解這

　　些知識，充分認識堅持這一基本經濟制度的原因和重要意義。

　　三、交流過程：

　　xxx：通過前面我們對杜郎口模式，洋思模式等課改名校的教學思路方法的學習，結合王紅喜上的這節課，大家談談自己的看法，首先讓王紅喜對這節課進行說課。

　　xxx：說課稿見上面。

　　xxx：我們評這節課的目的何在？

　　1、讓學生學得高興，喜歡思想品德。

　　2、列舉的實例接近生活，能提高教學質量和教學效率；這是一節家常課，符合學生的實際。也希望這節課能給大家一個啟示，引起大家的思考。思考在日常的教學中如何幫助學生理解知識點。這節課中解決通過實驗使學生直觀的獲得知識，較好地激發了學生的學習興趣，對學生解決實際問題有促進，使學生掌握了一些解題的基本方法。通過讓學生動手做，學生更容易記住現象，關注了學生的經歷。如何看待這節課，我認為我們需要適合學生的、對我們教學有幫助的事實在在課，而不僅僅是一些花哨的課。

　　xxx：這節課給我印象最深的是王紅喜將抽象的理論通過多媒體教學活動直觀地呈現在學生的面前。對我們一些薄弱的學校來說，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分。總之，我從這節課上學到了很多，收獲很大。

　　xxx：通過學生參與教學活動體驗，知道了我國的基本經濟制度，讓學生記憶深刻，符合課改理念。整個教學過程也設計的很好。教師可以更加活躍一些，學生的積極性可能會更高。平：聽了上述各位老師的評課，我認為他的教學設計是一串線，非常連貫，教學問題是一層層撥開的。他的教學風格是：娓娓道來，思維嚴密，環環相扣。我們常說：教學有法，但教無定法。教學是一門藝術，每個人都應該追求自己的藝術風格。我們培養學生的發散思維和人文素養不能一直是紙上談兵。應該是從一節節實在的課做起。我也提幾點建議：

　　1、我們在課堂上，可以讓學生多一些有意注意。

　　2、課堂上不要怕學生出錯，讓錯誤的東西冒出來。當然公開課是有時間問題的，我們平時的課這樣做是沒有問題的。

　　3、我們考慮問題有時不是單單只考慮一個問題，而是要全面思考問題。教師設計問題是這樣，學生解決問題也需要綜合解決問題的能力。

　　設計意圖：本板書對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準確，一目了然。把課本復雜知識予以簡化，不僅能更直觀的反映本課的教學要點，幫助學生理解記憶，有利于學生掌握知識。此外，學生可以利用板書進行課后復習，縮短復習時間，提高復習效率。

　　6、課堂小結

　　利用多媒體和板書展現本節課的綱要，并指出重點和難點。

　　設計意圖：不僅使學生將所學的知識相互連接形成知識網絡，而且進一步強化對重點知識的認識，有利于學生對知識的理解和掌握，并有利于學生在課后對所學知識進行有針對性的復習。

　　7、課堂練習

　　利用多媒體展示由易到難的練習。

　　設計意圖：鞏固所學知識并把它轉化為讀題解題的能力，在練習中能滿足不同層次學生的需要，使各類學生都能獲得成功感，培養學習本學科的興趣。 8、課后探究

　　聯系國家鼓勵青年人自主創業的時政熱點，讓學生課后查閱青年學生創業基金的實施項目，鼓勵學生將來進行自主創業。 設計意圖：鞏固所學知識，并能運用到現實生活中去。樹立學生的創業意識。

　　四、小結

　　本課教學主要突出以下幾個特點：

　　1、重學生：以學生發展為本，確定學生在教學中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發揮學生在學習中的主動性、積極性和創造性，進而培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。

　　2、重能力：通過合作探究活動，培養學生集體思考、知識遷移、發散思維的能力。以市場經濟生活知識來支撐，突出思想政治觀點教育；注重學生學習方法的指導，使學生自主生成知識，學會學習。

　　3．重教學：綜合運用多種教學形式，活躍課堂氣憤，激發學生興趣。精心設計多媒體課件，通過形象直觀的動畫展示，以便于學生記憶、理解、掌握，提高教學效率。

　　4、重反饋：通過訓練來強化知識，通過運用來鞏固和提高，把知識內化為學生的素質并形成能力

我國的基本經濟制度7

　　教學目標：

　　知識目標：識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現。在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，并說明它們的作用。

　　能力目標：培養學生觀察、鑒別、思考、判斷等思維能力，培養學生知識遷移的能力。用學過的基本原理來分析新的問題，培養學生全面分析問題的能力，提高理論聯系實際，分析問題的能力。

　　情感態度價值觀目標：認識到社會主義基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。要平等的看待每一種經濟成分的地位與作用。

　　教學重點：公有制主體地位的主要體現。

　　教學難點：國有經濟的主導作用。

　　教學方法：情境教學法、學生探究式學習、合作式學習

　　教學手段：投影多媒體教學課時：1課時

　　教學過程：圖片導入課文

　　近年來，我國人民的物質生活水平大大提高，精神文化生活也日益豐富，消費結構和消費理念都發生了很大轉變，生活質量越來越好，那么我國人民能過上幸福生活的主要原因是什么？

　　第五課第1框題：我國的基本經濟制度。

　　進行新課：運用你的經驗

　　1.我媽媽開了一家小餐館

　　2.我爸爸是國有企業的技術人員，媽媽在外資企業上班。 3.我爸爸在我伯父的建筑公司里負責項目管理，我媽媽在家鄉的鄉辦企業上班。

　　思考：這些同學父母的工作單位哪些屬于公有制經濟？哪些屬于非公有制經濟？

　　答：“我爸爸是國有企業的技術人員，媽媽在外資企業工作。”這句話中爸爸工作單位是屬于公有制經濟中的國有經濟，媽媽工作單位是屬于非公有制經濟。“我的爸爸媽媽開了一家小餐館。”這句話中爸爸、媽媽工作單位都是屬于非公有制經濟中的個體經濟。“我爸爸在我伯父的建筑公司里負責項目管理，我媽媽在家鄉的村辦企業上班。”這句話中爸爸工作單位是屬于非公有制經濟中的私營經濟，媽媽工作單位是屬于公有制經濟中的集體經濟。

　　上述材料反映了我國主要有哪些經濟成分？它們各處于什么地位？發揮什么作用？

　　歸納：我國社會主義初級階段的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。材料中出現了國有經濟，集體經濟，混合所有制經濟，外資經濟和私營經濟。

　　投影材料，問題探究：

　　位列2017“中國企業500強”前十的有：國家電網公司、中國石油化工集團、中國石油天然氣集團、中國工商銀行股份有限公司、中國建筑股份有限公司、中國建設銀行股份有限公司、中國農業銀行股份有限公司、中國平安保險（集團）股份有限公司、上海汽車集團股份有限公司、中國銀行股份有限公司。

　　國有經濟繼續占主導地位。

　　2017中國企業500強中，274家國有及國有控股企業上榜，占比54.8%；營業收入占比71.83%；資產占比86.19%；凈利潤占比71.76%；納稅占85.87%。 2017世界企業500強中，中國企業共有115家入圍；內地企業105家，較上年凈增6家。入圍企業數量僅次于美國（132家），比排名第三的日本（51家）多出54家。國家電網、中石化、中石油在2017世界500強中分別名列第2、3、4名，分別有11家企業進入前50強，有20家企業進入前100強。

　　上述材料說明國有經濟的地位作用如何？

　　歸納：

　　含義：社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。

　　地位：是國民經濟的支柱，掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用。

　　作用：對于發揮社會主義制度的'優越性，增強我國的經濟實力、保障國家安全、保護生態環境、支持科技進步、發展戰略性產業、提供公共服務，具有關鍵作用。

　　投影材料，探究與分享

　　華西村又稱“中國第一村”。位于江蘇省江陰市華士鎮，是我國大型一檔鄉鎮企業，全村共有380戶，后來合并周邊20個村共同發展，創造了很多世界紀錄，曾花費9000萬從美國購買直升機，發展空中旅游，再現萬里長城、天安門城樓、美國國會大廈等，始終堅持走共同富裕的道路不動搖。目前，村民家家住400到600平方米的別墅，有100到1000萬的資產，有1到3輛小汽車。全村還建有塔群、隧道、龍西湖、橋文化、天安門、山海關、世界公園、農民公園、以及百米金塔、千米長龍、萬米長廊、萬米長城等80多個旅游景點。

　　（歸納：含義：由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。它是我國農村的主要經濟形式。包括農民專業合作和股份合作等多種形式。

　　地位：集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分。

　　作用：集體經濟體現共同富裕原則，在.廣泛吸收社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收、對發揮公有制主體作用，實現共同富裕具有重要作用。

　　過渡：在我國的眾多企業中，存在這樣一類企業，其資本構成既有公有制經濟，也有非公有制，這樣的經濟如何看待？混合所有制經濟是國有資本、集體資本、非公有資本等交叉持股、相互融合。是社會主義初級階段基本經濟制度的重要實現形式，有利于國有資本增強控制力、提高競爭力，有利于各種所有制資本取長補短、相互促進、共同發展。公司中的國家股和集體股屬于公有制性質。

　　投影材料，問題探究：

　　加快推進國企國資改革。要以提高核心競爭力和資源配置效率為目標，形成有效制衡的公司法人治理結構、靈活高效的市場化經營機制。今年要基本完成公司制改革。深化混合所有制改革，在電力、石油、天然氣、鐵路、民航、電信、軍工等領域邁出實質性步伐。抓好電力和石油天然氣體制改革，開放競爭性業務。持續推進國有企業瘦身健體、提質增效，抓緊剝離辦社會職能，解決歷史遺留問題。推進國有資本投資、運營公司改革試點。改善和加強國有資產監管，確保資產保值增值，把人民的共同財富切實守護好、發展好。 ——2017年政府工作 報告內容摘錄結合上述材料，如何增強公有制主體地位？

　　歸納：（1）必須推行公有制多種實現方式，深化國有企業改革，完善國有資產管理體制。（2）必須推進集體企業改革，發展多種形式的集體經濟。

　　投影材料，問題探究：

　　在我國現階段的經濟成分中，公有制經濟的比重不斷降低。一些省市的非公有制經濟比重占到絕大部分。因此有人說：我國已經不再是公有制為主體的國家。對于上述觀點，你是如何認識的？如何增強公有制的主體地位？

　　歸納：公有制的主體地位的體現（1）公有資產在社會總資產中占優勢.（這是就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別；

　　既要有量的優勢，更注重質的提高）（2）國有經濟控制國民經濟命脈,對經濟發展起主導作用。設疑：國有經濟的主導作用如何體現？如何理解？

　　歸納：國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，即體現在控制國民經濟的發展方向、經濟運行的整體態勢和重要稀缺資源的能力上。在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。（引導學生參看P33相關鏈接）

　　課堂小結

我國的基本經濟制度8

　　一、說教材

　　1、本框內容在教材中的地位和作用

　　本框的內容是對上一節教學內容的延續，在上節課中學生已經學習了社會再生產的四個環節：生產、分配、交換與消費，以及他們之間的關系，這屬于生產關系的范疇。經濟就是人們在生產資料所有制的基礎之上進行的生產、分配、交換與消費的活動，以及在此過程中形成的人與人之間的關系。我國的所有制結構構成了我國的基本經濟制度，這一制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產關系要適應生產力的發展這是人類社會發展的客觀規律，我國的基本經濟制度是符合生產力的發展要求，符合我國國情的。

　　本框題的邏輯結構主要是由一條主線構成的：我國的基本經濟制度是什么（以公有制為主體，多種所有制共同發展）→公有制為什么是我國經濟制度的主體，其地位如何體現，它的實現形式怎樣→我國實行這一基本經濟制度的必然性。這一節內容主要是一個總—分—總的邏輯結構順序，因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進行教學。

　　2、重難點以及其確立的依據

　　重點：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用。

　　我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，因此有關公有制主體地位的內容是本課的重點。了解我國社會主義初級階段的基本經濟制度對于我們認識國家經濟發展的原因、堅定社會主義信念，積極參加社會經濟生活大有裨益。

　　難點：公有制的實現形式以及我國實行這一基本經濟制度的必然性。

　　學生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現形式，把握起來有些難度。對與我國實行這一基本經濟制度的必然性的問題它涉及到我國的社會性質，我國國情和生產關系要適應生產力的基本原理，學生分析的時候會有一定難度，因此也把它作為本課的一個難點。

　　3、教學目標

　　（1）知識目標：

　　通過學習要使學生能夠識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現。理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，并說明它們的作用。

　　（2）能力目標：

　　重點培養學生透過現象看本質的觀察問題和分析問題的能力、培養學生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產力與生產關系的辨證原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經濟制度的原因，培養學生一種知識的遷移能力。

　　（3）情感、態度、價值觀目標：

　　通過本課的學習，要使學生能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線；認識到社會主義基本經濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。要平等的看待每一種經濟成分的地位與作用。

　　二、說學法

　　學生的實際情況是學法研究的起點，根據高一年級學生的認知水平和心理特點，我將采取學生合作探究的方法和制作學習卡片的方法來進行學法指導。

　　高一年級的學生已具備了一定的知識基礎和能力基礎。首先，在初中，學生已經初步了解了我國初級階段的國情，“一個中心兩個基本點”的基本路線和我國初級階段基本經濟制度的相關知識，以及生產關系與生產力的辨證原理的基本內容，學生應該能夠掌握本課的'內容，高一年級的學生有了一定的生活閱歷，在經過了中考的分流之后，學生已經有了擇業意識和前途意識，因此迫切希望了解各行各業的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學生已經具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當中的知識與內容。人本主義心理學和建構主義心理學的原理，這一階段的學生希望能夠自主發現問題解決問題，這樣能夠激發學生的學習積極性，我們應該充分的相信學生有這種能力，因此在課堂教學的過程中我才采用了讓學生合作探究的方法來讓學生進行學習。制作學習卡片主要是為了強化和鞏固學生所學的知識，方便學生理解與記憶。

　　三、說教法

　　根據新課改的要求，要改變傳統的教學方法，本框內容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統的以講授法為主的教學的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。為了避免這種情況的出現，為了突出重點，突破難點，我采取情景探究法和問題探究法進行教學。首先，運用多媒體創設情景，使學生進入學習情景，調動學生的學習積極性。然后，根據本課中設置的幾個問題，引導學生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現情景的拓展與回歸，一方面拓展學生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學生進行情感態度價值觀的教育。在進行問題探究時，通過教學生制作學習卡片進行學習，這樣可以鞏固學生所學的知識，也方便其記憶。

　　四、說教學流程

　　1、課前準備

　　首先，將本框題的主要內容劃分兩塊：其中一塊是六種經濟成分在教師的指導下由學生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實行這一基本經濟制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點內容時在開展新課之前要給學生介紹生產力、生產關系及兩者聯系的知識；以及讓學生了解所有制與所有制實現形式的區別。然后，在課前將學生按照位置分為6組，給學生分發學習卡片，人手一份，最后，準備好多媒體。

　　設計意圖：節約課堂時間，起到一定的預習作用。可以使學生有準備地進入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。

　　2、情境導入

　　多媒體放映各成功人士附有就業單位的照片，來創設情境，引出本框題的主要內容。

　　設計意圖：利用多媒體導入新課吸引學生的注意力，調動學生學習興趣。

　　3、新課教學

　　在使學生們進入創設的情境之后，積極的引導他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經濟成份及各自的含義、地位和作用。然后根據課前分好的組和任務，請學生代表發言。教師要幫學生明確個體經濟和私營經濟的區別。

　　設計意圖：倡導學生主動參加與交流合作，變革學習方式，使學生真正成為學習的主人。在主動、積極的學習環境中激發學生的好奇心和創造力，提高學生的學習能力，使學生掌握了如何思考，如何識別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發學生探索的好奇心，培養了學生對科學知識本身的興趣和熱愛，形成了自我學習和探索的精神。

　　承接過渡：這六種經濟成份各自是否完全不同？

　　設計意圖：引導學生轉入到所有制結構的學習。

　　閱讀課文分析歸納：（學生歸納得出）我國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。教師要幫學生明確國有經濟是國民經濟的支柱，最后由老師來總結學習成果。

　　設計意圖：從實際生活出發結合書本知識有利于培養學生的閱讀分析能力和歸納總結能力，學會自主學習。

　　承接過渡：放映關于公有制經濟占優勢及控制領域的幻燈片，引導學生進入對公有制主體地位的學習。

　　設計意圖：利用現實生活中的例子，有利于學生的理解和掌握，同時能激發學生學習的樂趣，拓展學生的思維面和知識遷移能力。

　　承接過渡：那么公有制的實現形式有哪些呢？其中主要實現形式是什么？為什么？（知識補充：公有制和公有制的實現形式的區別。）

　　設計意圖：轉入到對公有制實現形式的學習。

　　合作探究：讓學生分組討論，得出結論，派代表發言。

　　設計意圖：學生通過運用已掌握的知識并結合自己的生活實際經驗，進行討論分析，可以幫助學生增強分析問題的實際經驗，通過學生積極主動思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導下加強了對理論的運用和學習，使他們不斷提高進行事實判斷、經驗概括和邏輯推理的能力。

　　承接過渡：我國為什么要堅持這個基本經濟制度？引導學生結合教材圖片“牛耕地”、“農業機械化生產”和“現代化溫室”主要從我國的社會性質，初級階段我國的國情，以及生產力和生產關系的客觀規律來進行分析問題，解決問題。

　　設計意圖：運用圖片資料激發學生的好奇心和創造力，培養學分析問題、解決問題的能力，并讓學生掌握分析與綜合、發散思維多向思維等思維方法。

　　4、板書設計：

　　設計意圖：本板書對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準確，一目了然。把課本復雜知識予以簡化，不僅能更直觀的反映本課的教學要點，幫助學生理解記憶，有利于學生掌握知識。此外，學生可以利用板書進行課后復習，縮短復習時間，提高復習效率。

　　5、課堂小結

　　利用多媒體和板書展現本節課的綱要，并指出重點和難點。

　　設計意圖：不僅使學生將所學的知識相互連接形成知識網絡，而且進一步強化對重點知識的認識，有利于學生對知識的理解和掌握，并有利于學生在課后對所學知識進行有針對性的復習。

　　6、課堂練習

　　利用多媒體展示由易到難的練習。

　　設計意圖：鞏固所學知識并把它轉化為讀題解題的能力，在練習中能滿足不同層次學生的需要，使各類學生都能獲得成功感，培養學習本學科的興趣。

　　7、課后探究

　　聯系國家鼓勵青年人自主創業的時政熱點，讓學生課后查閱青年學生創業基金的實施項目，鼓勵學生將來進行自主創業。

　　設計意圖：鞏固所學知識，并能運用到現實生活中去。樹立學生的創業意識。

　　五、小結

　　本課教學主要突出以下幾個特點：

　　1、重學生：以學生發展為本，確定學生在教學中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發揮學生在學習中的主動性、積極性和創造性，進而培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。

　　2、重能力：通過合作探究活動，培養學生集體思考、知識遷移、發散思維的能力。以市場經濟生活知識來支撐，突出思想政治觀點教育；注重學生學習方法的指導，使學生自主生成知識，學會學習。

　　3．重教學：綜合運用多種教學形式，活躍課堂氣憤，激發學生興趣。精心設計多媒體，通過形象直觀的動畫展示，以便于學生記憶、理解、掌握，提高教學效率。

　　4、重反饋：通過訓練來強化知識，通過運用來鞏固和提高，把知識內化為學生的素質并形成能力。

我國的基本經濟制度9

　　大家好，今天我說課的內容是《我國的基本經濟制度》

　　下面我將從以下幾方面展開說課；

　　首先是教材的分析；

　　本節課內容出自必修一《經濟生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節課發展生產有關問題，也為第七課第二節《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學習奠定了基礎。我國的所有制結構構成了我國的基本經濟制度，這一制度為本單元生產與經營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。

　　接下來是學情的分析

　　本框題有關內容，初中的思想政治課本已經有所表述，高一學生對于這一知識其實并不感覺陌生。但是對于現在更高的要求，高一學生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設置一定的情景，進行適當的引導，從而更好掌握知識。

　　基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標

　　1、知識技能目標：

　　（1）識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用

　　（2）理解公有制的實現形式和公有制的主體地位、國有經濟的主導作用的體現

　　2、過程方法目標：

　　運用事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。

　　3、情感態度價值觀目標：

　　引導學生認識到基本經濟制度符合我國基本國情，有利于促進我國生產力的發展，堅定社會主義信念、積極參與社會經濟生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。

　　當我們全面分析了教材、學生并確立教學目標后，就不難理解本節課的重難點了。

　　教學重點是：

　　1、公有制、非公有制經濟的內容

　　2、公有制的主體地位

　　3、堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性

　　（我國是社會主義國家，公有制是社會主義的根本經濟特征，了解這塊內容，可以引導學生對基本經濟制度內容全面把握，堅定社會主義信念。）

　　教學難點是：公有制的主體地位以及主要實現形式

　　（學生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現形式，把握起來有些難度）

　　為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的.教學目標，我確立了以下教學方法

　　案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調動學生課堂參與的積極性。

　　討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

　　講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統掌握知識；

　　在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

　　這節課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

　　下面，我將著重介紹我的整個教學過程環節：

　　首先是，導入新課部分

　　展示資料：“神八”是誰造出來的？

　　引導學生要弄清楚這些企業的經濟性質，我們就要了解現階段我國的基本經濟制度內涵，現階段我國實行的是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。（板書）

　　（通過材料激發學生興趣，為新課學習打下基礎）

　　下面是講解新課部分

　　為了講清教學重點，

　　二、公有制為主體

　　1、生產資料公有制的地位、范圍 （板書）

　　引導學生閱讀書本，小組探究的形式來找出現階段我國公有制經濟有哪些成分？

　　學生閱讀課本，得出結論。

　　接下來展示材料三則，通過三則材料的對比，并結合書本可以使學生清晰認識到國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟的含義、地位、作用。

　　（這里通過對文字材料的分析，增強學生的閱讀理解和歸納總結能力，并結合教師講授，掌握知識點，并結合具體案例加深理解）

　　在此基礎上，過渡到難點的學習-----

　　2、公有制經濟的實現形式 ：股份制（板書）

　　展示具體的股份制改革的材料并結合一則視頻學習知識；

　　接下來為了突破第二個難點，首先展示材料，并且拋出探究問題，學生分組討論，合作學習，自助探究。討論后教師進行總結：這種認識實際上背離了生產力標準，實踐上也阻礙了生產力的發展。進一步講解其控制力體現在兩方面：

　　3、公有制經濟主體地位的體現（板書）

　　（通過文字材料和視頻播放，通過學生的有效閱讀，學會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學生真正做到自主學習，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學生的課堂參與度。合作探究，進一步發揮學生主體地位）

　　接下來引導學生引導學生閱讀書本并歸納多種所有制經濟的內容，

　　學生回答完畢后，展示這三者的對比的表格：學習幾種不同類型的非公有制經濟形式的含義、地位、作用。

　　（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養學生對比歸納總結的能力，從而順利理清重點，---

　　三、多種所有制經濟共同發展

　　1、個體經濟

　　2、私營經濟

　　3、外資經濟（板書）

　　對于本節課最后一個教學重點 堅持和完善社會主義的基本經濟制度的必然性（板書）

　　展示這樣幾則圖片：牛耕地、農業機械化生產、現代化的溫室種植

　　請學生來回答，對我國生產力現狀的認識，教師總結使學生認識到，我國的基本經濟制度正是由于我國現階段生產力發展不平衡、多層次的現狀決定的，堅持基本經濟制度是符合三個有利于標準的。

　　（這樣設計，既把握教學節奏，運用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對重點知識的掌握）

　　接下來呢是課堂小結，引導學生根據板書鞏固知識。

　　（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內容、加深印象，培養學生的分析概括能力。）

　　布置作業：也就是教學評價環節

　　引導學生查閱有關青年創業基金的實施項目，并寫出一個方案。

　　（這樣設計旨在培養學生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）

　　謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

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