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《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿
在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿 1
1教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，公有制經(jīng)濟(jì)的范圍，混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義，各種非公有制經(jīng)濟(jì)的含義及作用；理解社會(huì)主義公有制的地位、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義與作用、公有制主體地位的內(nèi)涵、如何增強(qiáng)公有制的主體地位；懂得我國基本經(jīng)濟(jì)制度的原因。
2.能力目標(biāo)：辨識(shí)不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體所有制性質(zhì)的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
①自覺堅(jiān)持我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，簡單社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有無比優(yōu)越性的信念。
②樹立多種所有制平等競爭的觀念。
2學(xué)情分析
學(xué)生初步掌握生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四大環(huán)節(jié)有關(guān)知識(shí)，但對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各種經(jīng)濟(jì)成分不能進(jìn)行有效區(qū)分，也不能對(duì)各種經(jīng)濟(jì)成分在市場經(jīng)濟(jì)中的地位、作用不能有效認(rèn)識(shí)，所以有必要進(jìn)行本框?qū)W習(xí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：①對(duì)兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”的理解；②理解混合所有制；③股份制與股份合作制的區(qū)別。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】知識(shí)回顧
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么？
活動(dòng)2【活動(dòng)】探究1
李明家有六口人，讀下面的材料回答：他們工作單位的性質(zhì)
1、爸爸在中國移動(dòng)瀘州分公司上班
2、爺爺在某鎮(zhèn)政府和村委共同擁有一家煤廠工作
3、奶奶自己開了一家食品加工廠，雇有20個(gè)工人
4、媽媽自己開了一家理發(fā)店
5、姐姐在青島三星電子電腦有限公司采購部工作（該公司為韓國三星集團(tuán)獨(dú)資）
學(xué)生探究2：
我國有家生產(chǎn)手機(jī)的公司，從各方面廣泛籌集資金，成為國家、集體、私人多方持股的新型企業(yè)，僅用10年時(shí)間，就成為我國手機(jī)產(chǎn)銷量最大的公司之一。
（1）這家公司是什么性質(zhì)的企業(yè)？
（2）這家公司中的國家股和集體股屬于什么性質(zhì)？
活動(dòng)3：思考
有對(duì)夫婦籌集資金開了小飯館，夫妻倆既是老板又當(dāng)服務(wù)員。他們把農(nóng)民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠(yuǎn)近聞名。后來，生意越來越紅火，他倆開起了連鎖店，取名為“小南瓜”雇工經(jīng)營，自己當(dāng)老板。
問：上述材料中的小飯館是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？
“小南瓜”連鎖店是什么所有制的經(jīng)濟(jì)？
這兩種所有制經(jīng)濟(jì)有什么不同？
活動(dòng)3【講授】知識(shí)講授
1、國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用
含義：由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式。作用與意義：掌握著國家經(jīng)濟(jì)命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用（主要體現(xiàn)在控制力上，表現(xiàn)為33頁①…② …）；對(duì)發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國國際地位有關(guān)鍵作用。地位：國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱。
2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、形式、地位、作用
含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式。農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)采用家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制經(jīng)營方式。
形式：
合作社、集體工業(yè)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)、股分合作制企業(yè)等
作用：
（1）有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕
（2）可以廣泛吸收社會(huì)分散資金
（3）緩解就業(yè)壓力
（4）增加公共積累和國家稅收
地位：
集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分.
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的'體現(xiàn)
（1）就全國而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。
（2）國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在控制力上，表現(xiàn)在：第一，控制國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢、控制重要稀缺資源的能力。第二，對(duì)關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位
4、如何增強(qiáng)公有制的主體地位？
（1）、必須深化國有企業(yè)公司制股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，優(yōu)化國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。
（2）、必須推進(jìn)集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)。
知識(shí)延展：
5、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式多樣化
（1）公有制的實(shí)現(xiàn)形式是指公有財(cái)產(chǎn)的具體組織形式和經(jīng)營方式。
（2）股份制（重資本聯(lián)合）、股份合作制（勞動(dòng)和資本雙重聯(lián)合）等都可以作為公有制的實(shí)現(xiàn)形式。股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。
（3）股份制企業(yè)的性質(zhì)：如果國家、集體控股，企業(yè)具有明顯的公有性。
（4）實(shí)行股份制的意義：可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
注意：個(gè)體經(jīng)濟(jì)≠私營經(jīng)濟(jì)，
外資經(jīng)濟(jì)≠三資企業(yè)經(jīng)濟(jì)
三資企業(yè)經(jīng)濟(jì)：外商獨(dú)資企業(yè)（外國和港澳臺(tái)投資者）、中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)；
中外合資經(jīng)營企業(yè)與中外合作經(jīng)營企業(yè)中的中方部分不是外資經(jīng)濟(jì)。
個(gè)體經(jīng)濟(jì)：
1、以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)；
2、規(guī)模小、投資少、設(shè)備簡單、經(jīng)營靈活、勞動(dòng)生產(chǎn)率低；
私營經(jīng)濟(jì)：
1、以雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)
2、規(guī)模較大，有較先進(jìn)的設(shè)備，勞動(dòng)生產(chǎn)率較高。
二者的聯(lián)系
1、生產(chǎn)資料歸個(gè)人私有；
2、都是社會(huì)主義初級(jí)階段重要的非公有制經(jīng)濟(jì)；
3、在解決就業(yè)、增加收入、方便人民生活等方面都有積極作用；
4、生產(chǎn)經(jīng)營的目的都是獲取一定的利潤。
我國的基本經(jīng)濟(jì)制度：
1、內(nèi)涵（或內(nèi)容）：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
2、原因：從根本上說——由生產(chǎn)關(guān)系一定要符合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定。
（1）適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況。
（2）符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。
（3）實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強(qiáng)綜合國力、有利于提高人民生活水平，必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度。
3、怎么辦？堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)；必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭、相互促進(jìn)的新格局。
活動(dòng)4【練習(xí)】課堂練習(xí)
1、美菱集團(tuán)實(shí)行股份制時(shí)，國家股占總資本的33％，處于相對(duì)支配地位。五年后，該集團(tuán)產(chǎn)值由5億元增長為25.4億元。從以上材料看，美菱屬于（）
①混合所有制經(jīng)濟(jì)②外資經(jīng)濟(jì)
③私有制的企業(yè)④國有控股企業(yè)
A、①④ B、②③ C、①② D、③④
2、以上材料說明（）
A、股份制經(jīng)濟(jì)屬于公有制經(jīng)濟(jì)
B、股份制有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍
C、只要多種所有制經(jīng)濟(jì)并存就能提高生產(chǎn)力
D、必須發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主體作用
3、《國務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》是第一次以中央政府名義頒布的促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文件。這體現(xiàn)了非公有制經(jīng)濟(jì)
A、將控制國民經(jīng)濟(jì)命脈
B、是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
C、是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)
D、是促進(jìn)我國社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量
4、下列屬于公有制經(jīng)濟(jì)的是
A、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的集體成分
B、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的外資成分
C、有限股份公司中的公眾股
D、合伙企業(yè)
5、要堅(jiān)持公有制的主體地位，必須做到（）
A、國有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢
B、國有企業(yè)在全國企業(yè)總數(shù)中占絕大多數(shù)
C、國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈
D、公有制經(jīng)濟(jì)在各地區(qū)、各部門起主導(dǎo)作用
6.判斷正誤
（1）.國有經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)．（）
（2）社會(huì)主義公有制是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱（）
（3）.集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制的一種形式（）
（4）社會(huì)主義公有制包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合
所有制經(jīng)濟(jì)。 （）
（5）個(gè)體經(jīng)濟(jì)是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式（）
活動(dòng)5【作業(yè)】課后作業(yè)
一、單項(xiàng)選擇題
1．社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是（）
A．公有制經(jīng)濟(jì) B．國有經(jīng)濟(jì)
C．混合所有制經(jīng)濟(jì) D．非公有制經(jīng)濟(jì)
2．我國現(xiàn)階段的公有制經(jīng)濟(jì)包括（）
①國有經(jīng)濟(jì)②集體經(jīng)濟(jì)
③混合所有制經(jīng)濟(jì)④混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．近年來，我國不斷深化國有企業(yè)公司制股份制改革，健全現(xiàn)代企業(yè)制度，增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。對(duì)“國有經(jīng)濟(jì)控制力”的正確理解是（）
A．國有經(jīng)濟(jì)在各個(gè)領(lǐng)域都必須占支配地位
B．國有經(jīng)濟(jì)要控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用
C．國有經(jīng)濟(jì)在各個(gè)地區(qū)都必須占支配地位
D．在混合所有制經(jīng)濟(jì)中，國有成分必須保持在50%以上
4．國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在（）
①控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈②控制著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向
③控制著經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢④控制著重要的稀缺資源
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．某地方政府重新審視攤販經(jīng)濟(jì)的作用，劃定區(qū)域和時(shí)段，讓小攤販有序經(jīng)營；清理不合理的規(guī)章制度，放寬對(duì)他們的限制。該地政府這樣做（）
①有利于壯大公有制經(jīng)濟(jì)②有利于發(fā)展個(gè)體經(jīng)濟(jì)
③有利于搞活市場 ④有利于緩解地方就業(yè)壓力
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
6．我國現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)（）
A．包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)
B．是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的必要補(bǔ)充
C．與公有制經(jīng)濟(jì)具有同等重要的地位
D．是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
7.近年來我國私營經(jīng)濟(jì)保持了平穩(wěn)快速發(fā)展，私營企業(yè)戶數(shù)占企業(yè)總數(shù)的60%以上，在全國工業(yè)增加值中私營經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值增長率居首位。這一材料表明（）
A.私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展
B.私營經(jīng)濟(jì)在社會(huì)總資產(chǎn)中占有優(yōu)勢?
C.私營經(jīng)濟(jì)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的主體?
D.私營經(jīng)濟(jì)已成為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)?
8．20xx年上半年某市各類經(jīng)濟(jì)成分在本地GDP增長中的貢獻(xiàn)率如下圖：（）
分析上圖，從中可以得出
A．非公有制經(jīng)濟(jì)在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中居于主體地位
B．該市的國有經(jīng)濟(jì)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢
C．該市形成了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的格局
D．混合所有制經(jīng)濟(jì)在該市GDP增長中發(fā)揮著主導(dǎo)作用
9．堅(jiān)持公有制為主體，促進(jìn)非公有制發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來。關(guān)于公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的說法錯(cuò)誤的是（）
A．它們都是我國基本經(jīng)濟(jì)制度的重要組成部分
B．它們都是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
C．它們都是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)重要組成部分
D．它們都可以在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)，共同發(fā)展
答案：A C B D B D A C B
《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿 2
一、說教材
1、本框內(nèi)容在教材中的地位和作用
本框的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)，以及他們之間的關(guān)系，這屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們?cè)谏a(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動(dòng)，以及在此過程中形成的人與人之間的關(guān)系。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展這是人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合我國國情的。
本框題的邏輯結(jié)構(gòu)主要是由一條主線構(gòu)成的：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么（以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展）→公有制為什么是我國經(jīng)濟(jì)制度的主體，其地位如何體現(xiàn)，它的實(shí)現(xiàn)形式怎樣→我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。這一節(jié)內(nèi)容主要是一個(gè)總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)順序，因此本課也可以采用這種總—分—總的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、重難點(diǎn)以及其確立的依據(jù)
重點(diǎn)：公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
我國是社會(huì)主義國家，公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，因此有關(guān)公有制主體地位的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)。了解我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)于我們認(rèn)識(shí)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活大有裨益。
難點(diǎn)：公有制的實(shí)現(xiàn)形式以及我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。
學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，把握起來有些難度。對(duì)與我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性的問題它涉及到我國的社會(huì)性質(zhì)，我國國情和生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的基本原理，學(xué)生分析的時(shí)候會(huì)有一定難度，因此也把它作為本課的一個(gè)難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識(shí)記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。
（2）能力目標(biāo)：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來解釋我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會(huì)主義初級(jí)階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
二、說學(xué)法
學(xué)生的實(shí)際情況是學(xué)法研究的起點(diǎn)，根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我將采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
高一年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先，在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級(jí)階段的國情，“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線和我國初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)知識(shí)，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課的內(nèi)容，高一年級(jí)的學(xué)生有了一定的生活閱歷，在經(jīng)過了中考的分流之后，學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識(shí)和前途意識(shí)，因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。其次，在能力上，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的理論概括能力，抽象思維能力，能夠理解教材當(dāng)中的知識(shí)與內(nèi)容。人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)的原理，這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，方便學(xué)生理解與記憶。
三、說教法
根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的`教學(xué)方法，本框內(nèi)容相對(duì)抽象和理論化一些，而且本課知識(shí)點(diǎn)比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會(huì)造成散亂的印象，重難點(diǎn)容易被弱化。為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取情景探究法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，根據(jù)本課中設(shè)置的幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實(shí)現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。在進(jìn)行問題探究時(shí)，通過教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也方便其記憶。
四、說教學(xué)流程
1、課前準(zhǔn)備
首先，將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識(shí)；以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。然后，在課前將學(xué)生按照位置分為6組，給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片，人手一份，最后，準(zhǔn)備好多媒體。
設(shè)計(jì)意圖：節(jié)約課堂時(shí)間，起到一定的預(yù)習(xí)作用。可以使學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。
2、情境導(dǎo)入
多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片，來創(chuàng)設(shè)情境，引出本框題的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、新課教學(xué)
在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后，積極的引導(dǎo)他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了如何思考，如何識(shí)別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的興趣和熱愛，形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。
承接過渡：這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
閱讀課文分析歸納：（學(xué)生歸納得出）我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，最后由老師來總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活出發(fā)結(jié)合書本知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
承接過渡：放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢及控制領(lǐng)域的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)公有制主體地位的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，有利于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思維面和知識(shí)遷移能力。
承接過渡：那么公有制的實(shí)現(xiàn)形式有哪些呢？其中主要實(shí)現(xiàn)形式是什么？為什么？（知識(shí)補(bǔ)充：公有制和公有制的實(shí)現(xiàn)形式的區(qū)別。）
設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)入到對(duì)公有制實(shí)現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
合作探究：讓學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，派代表發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過運(yùn)用已掌握的知識(shí)并結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論分析，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生積極主動(dòng)思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了對(duì)理論的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，使他們不斷提高進(jìn)行事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的能力。
承接過渡：我國為什么要堅(jiān)持這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會(huì)性質(zhì)，初級(jí)階段我國的國情，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來進(jìn)行分析問題，解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。
4、板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)意圖：本板書對(duì)教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準(zhǔn)確，一目了然。把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡化，不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。此外，學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
5、課堂小結(jié)
利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)相互連接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、課堂練習(xí)
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力，在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要，使各類學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
7、課后探究
聯(lián)系國家鼓勵(lì)青年人自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
五、小結(jié)
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力：通過合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識(shí)遷移、發(fā)散思維的能力。以市場經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)來支撐，突出思想政治觀點(diǎn)教育；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自主生成知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3．重教學(xué)：綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計(jì)多媒體，通過形象直觀的動(dòng)畫展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。
4、重反饋：通過訓(xùn)練來強(qiáng)化知識(shí)，通過運(yùn)用來鞏固和提高，把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。
《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿 3
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》
下面我將從以下幾方面展開說課；
首先是教材的分析；
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。
接下來是學(xué)情的分析
本框題有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)其實(shí)并不感覺陌生。但是對(duì)于現(xiàn)在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設(shè)置一定的情景，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而更好掌握知識(shí)。
基于以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）識(shí)記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用
（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)
2、過程方法目標(biāo)：
運(yùn)用事例說明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。
當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩摹W(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點(diǎn)了。
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容
2、公有制的主體地位
3、堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性
（我國是社會(huì)主義國家，公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，了解這塊內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容全面把握，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。）
教學(xué)難點(diǎn)是：公有制的主體地位以及主要實(shí)現(xiàn)形式
（學(xué)生對(duì)股份制、股份合作制等方面的知識(shí)了解甚少，不容易理解為什么股份制會(huì)成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，把握起來有些難度）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對(duì)某些提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對(duì)教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)；
在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分
展示資料：“神八”是誰造出來的？
引導(dǎo)學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國實(shí)行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。（板書）
（通過材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
下面是講解新課部分
為了講清教學(xué)重點(diǎn)，
二、公有制為主體
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍 （板書）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，小組探究的形式來找出現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？
學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論。
接下來展示材料三則，通過三則材料的對(duì)比，并結(jié)合書本可以使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（這里通過對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合具體案例加深理解）
在此基礎(chǔ)上，過渡到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)-----
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式 ：股份制（板書）
展示具體的股份制改革的材料并結(jié)合一則視頻學(xué)習(xí)知識(shí)；
接下來為了突破第二個(gè)難點(diǎn)，首先展示材料，并且拋出探究問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進(jìn)一步講解其控制力體現(xiàn)在兩方面：
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)（板書）
（通過文字材料和視頻播放，通過學(xué)生的.有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）
接下來引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并歸納多種所有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，
學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對(duì)比的表格：學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式的含義、地位、作用。
（這里表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納總結(jié)的能力，從而順利理清重點(diǎn)，---
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)
2、私營經(jīng)濟(jì)
3、外資經(jīng)濟(jì)（板書）
對(duì)于本節(jié)課最后一個(gè)教學(xué)重點(diǎn) 堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性（板書）
展示這樣幾則圖片：牛耕地、農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)、現(xiàn)代化的溫室種植
請(qǐng)學(xué)生來回答，對(duì)我國生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度正是由于我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現(xiàn)狀決定的，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度是符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)的。
（這樣設(shè)計(jì)，既把握教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握）
接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識(shí)。
（這里我運(yùn)用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點(diǎn)，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)基金的實(shí)施項(xiàng)目，并寫出一個(gè)方案。
（這樣設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解）
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿 4
各位老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四課第二框“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度度”。
一、說教材
1、本框題在教材中的地位作用。本框的內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中我們闡述了生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系，使同學(xué)們了解到了大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和途徑。而我們知道社會(huì)生產(chǎn)總是在一定的經(jīng)濟(jì)制度中進(jìn)行的，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題的內(nèi)容具有承上啟下的作用。這部分內(nèi)容也是考試常考的內(nèi)容。
2、說教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠記住我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制的實(shí)現(xiàn)形式及其主體地位。理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明他們的作用。
（2）過程與方法：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來解釋我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識(shí)的遷移能力。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住所學(xué)的知識(shí)。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會(huì)主義初級(jí)階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。以及要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
3、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用；公有制經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式—股份制。要把公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用區(qū)別開來，以及熟記各自包含的內(nèi)容，結(jié)合我國的國情理解為何要實(shí)行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
4、說課時(shí)安排以及教具
一個(gè)課時(shí)使用多媒體
二、說學(xué)情
本課針對(duì)的是剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生，關(guān)于制度方面的內(nèi)容是比較抽象理論化知識(shí)，特別是高一的學(xué)生可能理起來比較難，所以我準(zhǔn)備用一些比較貼近我們生活的例子來說明。但是高一年級(jí)的學(xué)生也已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。在初中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了我國初級(jí)階段的國情，以及生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的辨證原理的基本內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握本課基本的內(nèi)容。這一階段的.學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，因此在課堂教學(xué)的過程中我才采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先讓他們自己進(jìn)行思考、討論，然后對(duì)他們進(jìn)行誘導(dǎo)解決問題。
三、說教學(xué)方法與依據(jù)
根據(jù)新課改的要求，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本框內(nèi)容相對(duì)抽象和理論化一些，而且本課知識(shí)點(diǎn)比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以單純的教師講述的教學(xué)方法的話，必然會(huì)造成散亂的印象，老師一個(gè)人在那講，學(xué)生自己自己做自己的事，不參與課堂活動(dòng)，一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)所上的課的內(nèi)容沒什么印象。為了避免這種情況，我準(zhǔn)備采用直觀演示法、情景導(dǎo)入法、啟發(fā)法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運(yùn)用多媒體放映一些圖片創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后針對(duì)一些問題，通過引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考、互相討論合作進(jìn)而解決問題。
四、說學(xué)法以及依據(jù)
正所謂授人以魚不如授人以漁，傳授知識(shí)是一方面，但更重要的是教會(huì)學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)的方法。本課針對(duì)的是高中的學(xué)生，這一階段的學(xué)生希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該充分的相信學(xué)生有這種能力，所以我準(zhǔn)備采取讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法以及五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)法（即預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法），教師采用滲透指導(dǎo)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。注重學(xué)生自主性，學(xué)法的多層次性、針對(duì)性。
五、說教學(xué)過程
1·導(dǎo)入：通過放映60 70年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的各種購物票據(jù)與當(dāng)今社會(huì)多種多樣的企業(yè)的圖片對(duì)比，解釋引起這種區(qū)別的根本的原因就是經(jīng)濟(jì)制度的不同，從而引出本節(jié)課要講的內(nèi)容“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”。（3—5分鐘）
2·講授新課：（32—35分鐘）
（一）公有制為主體
引導(dǎo)學(xué)生回憶十五大提出的我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。提問“為什么要以公有制為主體？即其依據(jù)是什么”，引導(dǎo)“社會(huì)主義的本質(zhì)是”，只有堅(jiān)持公有制的主體地位，才能保證我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主義方向，鞏固和完善人民民主專政；才能消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
公有制經(jīng)濟(jì)包括那些呢？通過引導(dǎo)同學(xué)們分析剛才的圖片以及身邊的例子，總結(jié)出公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。
1、國有經(jīng)濟(jì)
根據(jù)書本31頁講解其含義、地位和作用。特別注意起主導(dǎo)作用，放映“國企”的圖片，提問：同學(xué)們誰知道的屬于國有經(jīng)濟(jì)的有哪些。可能會(huì)回答“中石油中石化航天航空”等等，肯定同學(xué)們的答案，在作出相應(yīng)的補(bǔ)充如“鹽鐵電力電信軍事”。
2、集體經(jīng)濟(jì)
放映“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的圖片，結(jié)合書本32頁講解集體經(jīng)濟(jì)的含義作用。讓同學(xué)們思考書本31頁底部的思考題，同學(xué)之間可以稍微討論一下，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想起農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這也是一種典型的集體經(jīng)濟(jì)。然后讓同學(xué)們?cè)谧鲆粋�(gè)有關(guān)集體經(jīng)濟(jì)的選擇題，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
3、混合所有制經(jīng)濟(jì)
根據(jù)“手機(jī)生產(chǎn)公司”的材料，引出混合所有制經(jīng)濟(jì)，講解其含義等。4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
股份制改革的優(yōu)點(diǎn)作用，股份制不是所有制形式而是一種實(shí)現(xiàn)形式。讓同學(xué)們思考書上的材料中的問題。
5、公有制的主體地位———重點(diǎn)
這部分內(nèi)容比較重要、常考，讓同學(xué)們首先理解其主體地位的表現(xiàn)，與國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位區(qū)別開，熟記該部分內(nèi)容。
（二）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)
結(jié)合課本“小南瓜”例子以及身邊的例子如放映的圖片，說明個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義特點(diǎn)以及作用。
2、私營經(jīng)濟(jì)
掌握其含義特點(diǎn)和作用，以及與個(gè)體經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。隨堂做一個(gè)小練習(xí)，加強(qiáng)理解。
4、外資經(jīng)濟(jì)
講解含義是要指出“根據(jù)我國的法律依法設(shè)立的”“外商投資部分”以及其作用。
（三）為什么要堅(jiān)持該基本經(jīng)濟(jì)制度———重點(diǎn)
1、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定
2、社會(huì)主義本質(zhì)
3、三個(gè)有利于
（四）如何堅(jiān)持該基本經(jīng)濟(jì)制度
兩個(gè)毫不動(dòng)搖
小結(jié)和布置作業(yè)（3—5分鐘）
簡單總結(jié)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容，指出重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)讓同學(xué)們達(dá)到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果。
1、公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用各是什么？
2、六種形式的所有制經(jīng)濟(jì)各舉至少一個(gè)例子。
六、說板書設(shè)計(jì)（另附）
概括性地在板書上寫出本節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容，板書出關(guān)鍵詞，簡潔明了，重難點(diǎn)分明，可以有助于同學(xué)們?cè)谡n后利用板書內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
七、說教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課講的比較有條理，重難點(diǎn)分明。采用了直觀演示法、誘導(dǎo)法、情景導(dǎo)入法等，引導(dǎo)同學(xué)們積極進(jìn)行思考、參與進(jìn)課堂同學(xué)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚钴S課堂氣氛集中同學(xué)們的精力。缺點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)的深度鉆研、課外拓展方面比較欠缺。
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