教師聽課制度(通用)

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，接觸到制度的地方越來越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的教師聽課制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師聽課制度 篇1

　　聽課要求

　　1、聽課前，聽課教師應了解教學制度，教學內(nèi)容，認真學習“教學大綱”中有關學科的要求，并做到提前進入課堂，坐在后排聽課。

　　2、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別看學生如何在教師的指導下活動，包括情緒、活動面、時間及對作業(yè)的態(tài)度。

　　3、聽課后，要整理聽課記錄，并根據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。

　　4、凡對區(qū)里教師的公開課，本校該年級同學科的教師應安排好課務，聽試教或公開課。學科分管教導應參加聽課。對一定范圍內(nèi)上的研討課，課題組的`有關教師應安排好課務，聽試教或聽公開課。

　　每一學期中聽課節(jié)數(shù)的具體要求：

　　1、教師十節(jié)課以上;備課組長十五節(jié)以上;

　　2、教導主任三十--四十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當減少;

　　3、校長二十--三十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當減少;

　　4、師徒結(jié)對的帶教老師，每周應與青年教師至少互聽一節(jié)課。

　　評估考核辦法

　　1、學期結(jié)束時，聽課記錄交到教導處，由教導處負責檢查聽課的節(jié)數(shù)和質(zhì)量。

　　2、聽課數(shù)量不足，或聽課記錄不認真，考評不能得優(yōu)秀。

　　3、聽課節(jié)數(shù)少5節(jié)以上，則聽課考評不合格。

　　教師聽課制度 篇2

　　學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，使學校常規(guī)教學工作落在實處，加強對常規(guī)教學工作中的重要環(huán)節(jié)——上課進行監(jiān)督和檢查，同時促進教師之間互相聽課，互相學習，共同提高，塑造21世紀教師新形象，特制訂隨堂聽課、評課制度如下：

　　1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人，聽課者根據(jù)學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內(nèi)任何人聽課。

　　2.聽課節(jié)數(shù)。分管教學的'副校長，教導處正、副主任不少于40節(jié)；校長不少于20節(jié)。聽課節(jié)數(shù)可按相應規(guī)定減半。每位教師每學期聽課10節(jié)以上，教研組長15節(jié)以上。未足兩年的教師每周聽課一節(jié)。通過聽課、評課，了解教師業(yè)務學習的效果，監(jiān)督教學的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科，鼓勵跨學科聽課，一學期班主任必須聽本班其他學科4節(jié)以上。

　　4. 認真聽課。聽課的老師也要按時到達課室，尊重作課老師，聽課期間不交頭接耳，不隨意進出，不接聽電話，應認真聽課，并做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等

　　5. 及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見，本著互相尊重，互相學習，互相促進的原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。

　　6. 評課視角。 關注學生學習狀態(tài)：包括參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。

　　關注教師教學行為：包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態(tài)度、教學境界。

　　7. 期末評價。學期結(jié)束時，各教研組分組檢查登記聽課情況，并做出相應評價，未完成聽課任務的，視作未完成教學任務。

　　教師聽課制度 篇3

　　聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。

　　聽課數(shù)量：

　　學校校長、教導主任每周聽課4節(jié)以上。教研組長每周聽課2節(jié)。任課教師每周聽課1節(jié)。青年教師每周聽課不少于2節(jié)。

　　聽課形式：

　　1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

　　2、集體聽課。學校（業(yè)務組）組織的校級（業(yè)務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。

　　3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。

　　聽課要求：

　　1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

　　2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

　　3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結(jié)合。重點聽青年教師的`課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

　　4、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

　　5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。

　　6、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結(jié)經(jīng)驗，在學校宣傳推廣。

　　7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄，納入考評。

　　教師聽課制度 篇4

　　為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經(jīng)驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

　　一、聽課數(shù)量

　　1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于20節(jié)。

　　2、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)。

　　3、教研組長每學期聽課不少于15節(jié)。

　　4、科任教師每周聽課不少于10節(jié)。

　　5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。

　　二、聽課要求

　　1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

　　2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

　　3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。

　　4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的.課堂評價。

　　5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

　　6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

　　7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。

　　三、評課要求

　　1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。

　　2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

　　3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

　　4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

　　教師聽課制度 篇5

　　聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質(zhì)起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結(jié)合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質(zhì)起著至關重要的'作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結(jié)合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經(jīng)驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。

　　1、學校每學期必須根據(jù)教學工作的特點，確定教學改革的方向，主管教學的領導，要經(jīng)常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節(jié)。

　　2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題，在組內(nèi)相互聽評課，教研組長每學期至少聽本組每位教師一節(jié)課，并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節(jié)校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節(jié)。

　　3、凡是學校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。

　　4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度，更不能拒絕別人聽課。

　　5、凡是聽課教師都應在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。

　　6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價，不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處，更要評出這節(jié)課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結(jié)性評價；過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機；

　　7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結(jié)果納入教師綜合考評。

　　教師聽課制度 篇6

　　為促進各學科互相學習，取長補短，以達到提高課堂教學水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：

　　1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結(jié)合。

　　2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的`實效。

　　3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。

　　4、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。

　　5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

　　6、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。

　　9、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合，與課堂教學情況相結(jié)合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關教育教學理論相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。

　　11、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

　　12、每月末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務考核。

　　教師聽課制度 篇7

　　1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。

　　2、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。

　　3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的.事。

　　4、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。

　　5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。

　　6、聽課節(jié)數(shù)：每學期管教學的校級領導不少于30節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。

　　7、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。

　　8、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。

　　9、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合，與課堂教學情況相結(jié)合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關教育教學理論相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。

　　10、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。

　　11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務考核。

　　教師聽課制度 篇8

　教學工作是學院的中心工作，課堂教學則是教學的中心環(huán)節(jié)。學院領導和有關管理人員經(jīng)常深入教學第一線進行檢查性聽課以及教師間的觀摩性聽課，可以及時了解教學情況，溝通教學信息，解決教學問題，提高教學工作和教學管理水平，也可培養(yǎng)良好的教風和學風，促進教師教學水平和我院教學質(zhì)量的不斷提高，推動全院關心教學、重視教學和進行教學交流，同時也是構(gòu)建完善、科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，促進教學改革，保證教學質(zhì)量不斷提高的重要環(huán)節(jié)。因此，為使聽課制度進一步規(guī)范化和常規(guī)化，特制定本制度。

　　一、聽課人員及聽課次數(shù)

　　（一）院級領導：每人每學期聽課不少于4次（每次至少1學時，下同）。

　　（二）教務部領導、系正副主任、教研室主任、實驗管理中心主任，每人每學期聽課不少于8次；

　　（三）學工部、團委領導，系書記，每人每學期聽課不少于4次。

　　（四）輔導員每人每學期聽課不少于6次。

　　（五）教師之間相互聽課每學期不少于6次。

　　（六）其他人員根據(jù)工作計劃和教學檢查的需要安排聽課。

　　二、聽課范圍和方式

　　（一）聽課分為平時聽課、檢查聽課、觀摩聽課三種，后兩種聽課一般由教務部組織實施，除教學觀摩可事先告知授課教師外，均不預告授課教師。

　　（二）學院領導、各相關職能部門領導，在全院開設的所有課程范圍內(nèi)隨機聽課。

　　（三）各系領導、各系輔導員主要聽本系各專業(yè)所開設課程及本系教師所授課程，要有計劃有針對性地聽課。

　　（四）教研室領導和教師主要聽本教研室任課教師所授課程。教研室應制定聽課計劃，有目的有計劃地開展聽課，可采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取隨機聽課的方式。

　　（五）新教師原則上要全程跟班聽業(yè)務指導教師講授的一門課程，新教師首輪上課，指導教師應跟班聽課指導。

　　三、聽課要求

　　（一）聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的專業(yè)、班級、時間自定。

　　（二）聽課人員應尊重教師，聽課不得遲到，聽課中不得接打電話，每次聽課至少聽完1學時，一般不得中途退出。

　　（三）聽課時必須攜帶《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，并認真做好課堂聽課記錄，對教師授課進行實事求是的評價。聽課后應及時與授課教師進行平等的溝通交流，把優(yōu)缺點如實告之，以達到促進教師提高課堂教學質(zhì)量的目的。

　　（四）聽課人員在聽課中若發(fā)現(xiàn)存在影響課堂教學質(zhì)量的問題（如環(huán)境、設施、教風、學風等方面的.問題），應及時向有關部門反映，有關部門要及時解決或作出相應回復。

　　（五）聽課人員隨機聽課，不做事先通知，聽課時應佩戴校徽和XX大學XX學院教務部統(tǒng)一制作的聽課證，確實來不及佩戴時應與授課教師說明情況。任何人不得拒絕聽課人員聽課。授課教師應積極配合，主動將教學和教學文件交聽課人員檢查。觀摩性、教研性聽課可以預先告知授課教師。

　　（六）加強聽課的針對性，聽課要和促進教學改革結(jié)合起來。為了促進某門課程、某個教學環(huán)節(jié)的改革，可組織專題聽課、專題研究。每個學期不同的階段，聽課要有不同的重點，聽課要為改進教學服務，為培養(yǎng)青年教師服務。

　　四、聽課管理

　　（一）教務部負責《聽課證》的編制、印刷和發(fā)放。聽課人員應于每學期開學初到教務部領取《課堂教學聽課記錄與評估表》，或直接從教務部網(wǎng)頁表格下載欄下載。

　　（二）院領導、各相關職能部門領導應于每學期第18周將聽課記錄交教務部，由教務部匯總整理歸檔。

　　（三）各系領導和輔導員的聽課記錄由各系教學秘書負責收取，并由各系整理歸檔。各教研室領導和教師的聽課記錄由各自教研室負責整理歸檔。

　　（四）各系、各教研室應于每學期期末將聽課統(tǒng)計表交教務部，由教務部匯總?cè)�院聽課情況，向?qū)W院領導匯報，并在學院網(wǎng)站上公布。

　　（五）聽課情況列為個人年度考核的一個指標。

　　五、本規(guī)定由教務部負責解釋。

　　本規(guī)定自公布之日起實施。

　　教師聽課制度 篇9

　　聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：

　　一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。

　　二、專任教師每學期聽評課不得少于10節(jié)，新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。

　　三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的.性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現(xiàn)象。

　　四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。

　　五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。

　　六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。

　　七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。

　　八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。

　　教師聽課制度 篇10

　　聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學習他人教學經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課，促進教學，特制訂如下制度：

　　一、聽課要求

　　1、堅持互相聽課制度，教師每學期聽課不少于16節(jié)，教研組長每學期內(nèi)要聽本組每個教師一節(jié)課。

　　2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由學校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。聽課無論是否事先授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。

　　3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。

　　（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的是否踴躍。

　　（2）、看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。

　　（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

　　（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響，等等。

　　4、聽課后要認真及時填寫《聽課記錄》。

　　5、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

　　6、外出學習、聽課后，要及時整理，出經(jīng)驗與體會，并向組內(nèi)教師傳授。

　　7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業(yè)、看書報等）課后可交換意見，進行評課。

　　8、校內(nèi)外的觀摩課、公開課可計入聽課節(jié)數(shù)，但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節(jié)數(shù)。

　　9、提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合，與課堂教學情況相結(jié)合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關教育教學理論相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合，與遠程教育資源的恰當運用相結(jié)合。

　　二、評課要求

　　評課實質(zhì)是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內(nèi)容進行：

　　（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。

　　（2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>

　　（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的.能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。

　　（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

　　（5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

　　（6）評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。

　　教師聽課制度 篇11

　　教師之間相互聽課是提高教師教學水平的主要途徑之一。為使聽課活動有效地開展，特作如下規(guī)定：

　　一、教科室安排的公開課，同組教師必須全部參加聽課。不同組的教師可自愿參加。調(diào)研課教科室根據(jù)實際情況安排部分教師參與聽課。

　　二、分管教學、教研的行政干部可隨時深入到課堂聽課。

　　三、聽課者在聽課之前要作好準備，明確聽課目的，熟悉教學內(nèi)容，了解執(zhí)教者基本教學方法，帶好教材（資料）、聽課筆記（研修報告冊）及書寫工具。

　　四、遵守聽課紀律，尊重教師勞動。

　　（1）上課鈴響后不得進入教室。

　　（2）上、下課時與學生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　（3）聽課者在課堂上不得交談議論或找學生詢問，不得隨便在課堂上走動，不得提前離開教室。不得抽煙，不得接聽移動電話。

　　（4）聽課者認真觀察，仔細聽課，勤思考、勤記錄。

　　（5）課后認真整理聽課資料，積極參加評課活動，客觀分析評價課堂教學情況，針對存在的'問題對執(zhí)教者提出中肯的改進意見。

　　（6）做到聽課制度化，評課會議要及時召開。分管教學教研的行政領導，每學期聽課節(jié)次不少于20次，教研組長不少于10次，教師不少于6次。

　　教師聽課制度 篇12

　　一、目的意義

　　推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發(fā)現(xiàn)教師課堂教學優(yōu)點，并進行總結(jié)推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校實際，提出如下具體要求：

　　二、具體要求

　　1.關于上課

　　(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節(jié)。

　　(2)王瑛副校長任教三(7)班數(shù)學，周課時八節(jié)。

　　(3)開課要求：45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節(jié)。

　　(4)教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯(lián)系點，堅持參與學科常規(guī)及校本教研活動，并在團隊合作中發(fā)揮作用，因公誤課的，應按教學常規(guī)要求辦好調(diào)課手續(xù)，并及時補上。

　　2.關于聽課

　　(1)聽課節(jié)數(shù)：

　　校長：每學期聽課不少于50節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　分管教學副校長：每學期聽課不少于50節(jié);教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

　　年級組長、教研組長：每學期聽課不少于20節(jié)，聽課以本專業(yè)的學科為主。

　　(2)聽課形式：

　　A獨立聽課。學校中層以上的.領導及教研組長可隨時到班聽“調(diào)研課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。

　　B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

　　C積極參與外出學習聽課。

　　(3)聽課要求：

　　A聽課前，原則上應自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

　　B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

　　C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

　　3.關于評課

　　評課要求：

　　(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

　　(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并寫好評課記錄。

　　(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執(zhí)教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

　　(4)評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。

　　三、強化考核

　　為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，并把檢查結(jié)果納入績效考核。

　　教師聽課制度 篇13

　　為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博采眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業(yè)務水平，提高課堂教學質(zhì)量，特制定本制度。

　　一、聽課數(shù)量：

　　每位教師每學期聽課至少20節(jié)，校級干部每學期聽課不少于30節(jié)。

　　二、聽課類型：

　　1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

　　2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等，進行聽課、評課。

　　3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。

　　4、教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

　　5、公開課聽課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。

　　三、聽課要求：

　　1、聽課前應了解執(zhí)教老師的教學內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

　　3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

　　4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

　　5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。

　　四、評課要求：

　　1、評教學理念：依據(jù)課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的'體現(xiàn)。

　　2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當?shù)取?/p>

　　3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學生學習積極性。

　　4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

　　5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

　　6、評教學效果：評議教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。

　　五、檢查與考核：

　　1、學期結(jié)束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

　　2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

　　教師聽課制度 篇14

　　為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

　　1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協(xié)助。

　　2、凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當盡量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調(diào)整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。

　　３、每個教師每周聽課至少一節(jié)，新上崗教師每學期聽課不少于20節(jié)，近三年來的教師聽課不少于15節(jié)，校領導班子成員每周聽課至少2節(jié)以上。

　　４、聽課以后，各教研組要及時組織評課。評課之前，授課人要先說課。評課發(fā)言要本著實事求是的.原則，聯(lián)系教育教學理論，聯(lián)系本校教學實踐，客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論，更加有利于教師專業(yè)成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。

　　５、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來后應當把聽課的收獲傳達到?jīng)]有出去聽課的老師，并且要上匯報課。

　　６、聽課、評課是促進教師專業(yè)成長的重要方法，也是教研組重要的活動內(nèi)容。教師應當按要求完成規(guī)定的聽課數(shù)量，在評課中踴躍發(fā)言；教研組要對聽課、評課情況詳細記錄，作為考核依據(jù)。

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