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教研管理制度

時間：2024-12-19 07:11:36 制度我要投稿

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教研管理制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度在生活中的使用越來越廣泛，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的教研管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研管理制度

教研管理制度1

　　幼兒園教研管理制度旨在規(guī)范教育教學(xué)活動，提升教師專業(yè)能力，保障幼兒教育質(zhì)量。它主要包括以下幾個核心部分：

　　1. 教研目標(biāo)與計劃：明確教研活動的目標(biāo)，制定詳細(xì)的`教研計劃。

　　2. 組織架構(gòu)：設(shè)定教研組的構(gòu)成，分配各成員的職責(zé)。

　　3. 活動實施：規(guī)定教研活動的開展方式、頻率及參與人員。

　　4. 評估機制：建立對教研成果的評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋流程。

　　5. 培訓(xùn)與發(fā)展：規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展路徑和培訓(xùn)機會。

　　6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：確保制度的執(zhí)行，并設(shè)立監(jiān)督機制。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研主題選擇：涵蓋課程設(shè)計、教學(xué)方法、兒童發(fā)展等多個領(lǐng)域。

　　2. 團隊協(xié)作：強調(diào)教師間的溝通、合作與資源共享。

　　3. 研究方法：包含觀察、案例分析、實驗等多種研究手段。

　　4. 成果應(yīng)用：鼓勵將教研成果轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)實踐。

　　5. 持續(xù)改進：定期反思教研效果，提出改進建議。

　　6. 資源配置：合理分配教研經(jīng)費和時間資源。

教研管理制度2

　　教研管理制度匯編旨在規(guī)范教學(xué)研究活動，提升教學(xué)質(zhì)量，確保教育工作的科學(xué)性和有效性。它涵蓋了教師的專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)計、教學(xué)評估、學(xué)術(shù)誠信等多個方面，旨在為學(xué)校或教育機構(gòu)提供一套完整的管理框架。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教師隊伍建設(shè)：包括教師的招聘、培訓(xùn)、考核、晉升等環(huán)節(jié)，強調(diào)教師的.專業(yè)素養(yǎng)提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2. 課程開發(fā)與管理：規(guī)定課程設(shè)置的原則，課程內(nèi)容的更新，以及教材的選擇與使用。

　　3. 教學(xué)實施：涉及課堂教學(xué)的組織、教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及教學(xué)資源的利用。

　　4. 學(xué)生評估：制定公正、全面的學(xué)生評價體系，以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和能力發(fā)展。

　　5. 教研活動：包括定期的教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩等活動，促進教師間的交流與合作。

　　6. 學(xué)術(shù)誠信：強調(diào)學(xué)術(shù)道德，防止學(xué)術(shù)不端行為，維護學(xué)術(shù)環(huán)境的純潔。

　　7. 教育質(zhì)量監(jiān)控：設(shè)立質(zhì)量保證機制，對教學(xué)效果進行持續(xù)監(jiān)測和改進。

教研管理制度3

　　一、加強教研組基本建設(shè)

　　1.爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

　　2.開展教學(xué)基本功達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動。

　　3.定期進行全組教師教學(xué)工作評價。

　　二、指導(dǎo)教師提高有效教學(xué)能力

　　1.有計劃地學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進經(jīng)驗。

　　2.開展有效教學(xué)的.評比活動。

　　3.培養(yǎng)有效教學(xué)的典型。

　　三、教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化

　　1.定期檢查單元知識達標(biāo)情況。

　　2.定期開展期中期末質(zhì)量分析活動,提出教學(xué)改進措施。

　　3.學(xué)科統(tǒng)考、評比、競賽成績達普教前3名。

　　四、根據(jù)學(xué)科特點,增強教學(xué)德育功能

　　1.掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系。

　　2.教學(xué)中自覺進行德育滲透。

　　五、落實學(xué)科學(xué)生特長培養(yǎng)工作

　　1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。

　　2.第二課堂活動正常。

教研管理制度4

　　教研室管理制度是確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究有效進行的關(guān)鍵，它涵蓋了人員管理、教學(xué)活動、科研任務(wù)、資源分配以及考核評估等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 人員管理：明確教研室主任的職責(zé)，規(guī)定教師和助教的'分工合作，制定新進人員的培訓(xùn)計劃。

　　2. 教學(xué)活動：設(shè)定課程大綱，規(guī)定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)進度表，組織教學(xué)研討會。

　　3. 科研任務(wù)：規(guī)劃科研項目，分配科研經(jīng)費，監(jiān)控科研進度，鼓勵學(xué)術(shù)論文發(fā)表。

　　4. 資源分配：合理配置教學(xué)設(shè)備，管理圖書資料，協(xié)調(diào)實驗室使用。

　　5. 考核評估：建立教師績效評價體系，定期進行教學(xué)和科研成果的評審。

教研管理制度5

　　教研工作管理制度旨在規(guī)范教學(xué)研究活動，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展，保障教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。制度主要包括以下幾個方面：

　　1. 教研組織架構(gòu)與職責(zé)

　　2. 教研活動的策劃與實施

　　3. 教研成果的評價與激勵

　　4. 教研資源的管理與共享

　　5. 教研工作的監(jiān)督與評估

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研組織架構(gòu)與職責(zé)：明確各級教研組的構(gòu)成、職能及負(fù)責(zé)人，確保教研活動有序進行。

　　2. 教研活動的策劃與實施：規(guī)定教研活動的'主題選擇、計劃制定、參與方式及記錄管理等流程。

　　3. 教研成果的評價與激勵：設(shè)立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，表彰優(yōu)秀教研成果，激發(fā)教師積極性。

　　4. 教研資源的管理與共享：建立資源共享平臺，促進知識傳播，提升整體教研水平。

　　5. 教研工作的監(jiān)督與評估：定期對教研工作進行檢查，確保制度執(zhí)行的有效性。

教研管理制度6

　　小學(xué)教研管理制度是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，旨在提升教師的.專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　1. 教研活動規(guī)劃與組織

　　2. 教研主題選擇與實施

　　3. 教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)

　　4. 教學(xué)資源共享與交流

　　5. 教研成果評估與反饋

　　6. 教研制度的監(jiān)督與執(zhí)行

　　內(nèi)容概述：

　　1. 確立教研目標(biāo)：明確教研活動的目的，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。

　　2. 設(shè)計教研活動：制定年度教研計劃，涵蓋集體備課、聽課評課、專題研討等活動形式。

　　3. 培訓(xùn)與發(fā)展：定期組織教師參加教學(xué)研討會、培訓(xùn)課程，提升教育教學(xué)能力。

　　4. 資源共享：建立教學(xué)資源庫，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。

　　5. 評價機制：建立教研成果評價體系，對教師的教研活動進行公正、客觀的評價。

　　6. 監(jiān)督與改進：設(shè)立教研管理小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督教研制度的執(zhí)行，及時調(diào)整和完善教研策略。

教研管理制度7

　　小學(xué)教研管理制度旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，確保教學(xué)活動的有效進行。它涵蓋了教學(xué)計劃制定、教學(xué)資源管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量評估、教研活動組織等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學(xué)計劃管理：明確課程設(shè)置，制定教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容符合國家教育標(biāo)準(zhǔn)。

　　2. 教師發(fā)展：定期舉辦教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能和學(xué)科素養(yǎng)。

　　3. 教學(xué)資源：合理配置和利用教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體等。

　　4. 教學(xué)評估：建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，對教師教學(xué)效果進行公正、客觀的.評價。

　　5. 教研活動：組織教研小組，定期開展教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)難題。

　　6. 制度執(zhí)行與監(jiān)督：設(shè)立專門的教研管理部門，負(fù)責(zé)制度的執(zhí)行與監(jiān)督，確保各項規(guī)定得到有效落實。

教研管理制度8

　　教研組管理制度旨在規(guī)范教學(xué)研究活動，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)團隊協(xié)作精神，確保教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。它通過明確職責(zé)、設(shè)定流程、建立評估機制，為教研組的日常運作和長遠(yuǎn)發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。

　　內(nèi)容概述：

　　教研組管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1. 組織架構(gòu)：明確教研組的構(gòu)成，包括組長、副組長及成員的角色與職責(zé)。

　　2. 工作計劃：制定年度和學(xué)期教研工作計劃，明確教學(xué)研究的主題和目標(biāo)。

　　3. 活動管理：規(guī)定教研活動的頻率、形式和內(nèi)容，如集體備課、聽課評課、課題研究等。

　　4. 信息共享：建立有效的'信息溝通機制，分享教學(xué)資源和研究成果。

　　5. 培訓(xùn)與發(fā)展：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，如參加研討會、進修課程等。

　　6. 評價與反饋：設(shè)立對教師教學(xué)和研究工作的評價體系，定期進行反饋和改進。

　　7. 協(xié)調(diào)與合作：強化團隊協(xié)作，解決教研工作中遇到的問題和沖突。

教研管理制度9

　　教研工作室管理制度旨在規(guī)范教學(xué)研究工作，提升教育質(zhì)量，激發(fā)團隊潛力，確保教研活動的高效、有序進行。它涵蓋了人員管理、項目管理、資源管理、評估機制及改進策略等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 人員管理：明確工作室成員的角色和職責(zé)，設(shè)定招聘、培訓(xùn)、考核和晉升的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2. 項目管理：規(guī)定項目立項、執(zhí)行、監(jiān)督和驗收的流程，強調(diào)項目周期管理和成果產(chǎn)出。

　　3. 資源管理：優(yōu)化設(shè)備、資料、資金等資源的.分配與使用，確保資源的有效配置。

　　4. 評估機制：建立公正、透明的績效評價體系，定期對工作室的工作成效進行評估。

　　5. 改進策略：通過反饋和反思，不斷調(diào)整和完善管理制度，推動工作室持續(xù)發(fā)展。

教研管理制度10

　　教研管理制度是教育機構(gòu)內(nèi)部管理和提升教學(xué)質(zhì)量的核心機制，旨在確保教學(xué)活動的有效進行，促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置，并保障教育質(zhì)量的持續(xù)改進。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研組織架構(gòu)：明確教研部門的設(shè)置、職責(zé)劃分及人員構(gòu)成，以確保教研工作的有序開展。

　　2. 教研活動管理：規(guī)定教研活動的策劃、實施、評估流程，以及活動頻率和形式。

　　3. 教師專業(yè)發(fā)展：設(shè)立教師培訓(xùn)計劃，包括入職培訓(xùn)、專業(yè)技能提升和教學(xué)法研討等。

　　4. 教學(xué)質(zhì)量管理：建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括教學(xué)評估、反饋機制和改進措施。

　　5. 教材與資源管理：規(guī)范教材選用、開發(fā)和更新流程，以及教學(xué)資源的.共享與利用。

　　6. 研究與創(chuàng)新：鼓勵教師參與課題研究，推動教育教學(xué)創(chuàng)新，提高教育科研水平。

　　7. 溝通與協(xié)作：促進校內(nèi)外的教研交流，強化團隊合作，共享教研成果。

教研管理制度11

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1.逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

　　2.繼續(xù)進行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

　　3.繼續(xù)進行骨干教師的培養(yǎng)，使我校各級骨干教師數(shù)量增加。做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

　　4.進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

　　5.引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

　　二、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

　　1.結(jié)合學(xué)校實際，較系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)。

　　2.及時進行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的問題。

　　3.進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

　　三、培訓(xùn)方式

　　1.以學(xué)代培大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，將學(xué)科教學(xué)有效整合。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

　　2.以課代培學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、課題匯報課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

　　3.以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

　　4.以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。

　　5.以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

　　6.以考察代培學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

　　四、校本培訓(xùn)管理辦法

　　1.為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于48學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　　2.加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。（由教科室專門負(fù)責(zé)）

　　3.建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

　　4.建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對教師進行考核。

　　五、校本培訓(xùn)的保障措施

　　（一）校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

　　（二）校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、教研組長”指導(dǎo)下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學(xué)科要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實際，制定計劃和實施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

　　（三）校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

　　（四）要加強對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專項考核。期末在所有學(xué)科、教研組、教師中，評選出先進教研組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

　　（五）對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費投入項目，每年投資2萬多元，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費的落實。

　　德勝實驗小學(xué)教師聽評課制度

　　為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。

　　1.聽課類型：

　　我校聽課類型分為：觀摩課、展示課、匯報課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。

　　2.參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：

　　各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：校長不少于40節(jié)，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)20節(jié)，教師不少于12節(jié)。

　　3.聽課的具體要求：

　　（1）各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、時間等。

　　（2）聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。

　　（3）聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不做與聽課無關(guān)的事。

　　（4）分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對參與聽課人員做好記錄。

　　（5）本組教師有講課活動時，教研組長要組織本組教師按時聽課，為評課、教研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。

　　（6）聽課教師的聽課記錄要作到真實，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的按薛窯中學(xué)考核細(xì)則的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　4.評課的具體要求：

　　（1）教師教研組長和行政分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。

　　（2）教研組長每月檢查一次本組教師的聽課記錄，并作好記錄向分管主任報告。

　　（3）要嚴(yán)格按評課的程序進行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，并認(rèn)真作好評課記錄。

　　德勝實驗小學(xué)教學(xué)反思制度

　　我校在新課程實施中特別強調(diào)教師的自我反思，為了教學(xué)反思在教學(xué)中的順利進行，特制訂本制度：

　　1.反思教學(xué)中的成功點。教學(xué)是一個動態(tài)過程，抓住教學(xué)中哪怕是稍縱即逝的成功點，及時記錄下來，堅持不懈，就能串起教學(xué)的閃光珠鏈。

　　2.反思教學(xué)中的.失誤點。俗話說：“智者千慮，必有一失。”善教者難避其失。如實記下失誤點，然后進行分析研究，就能使教學(xué)：“長善而教其失”。

　　3.反思教學(xué)中的疑惑點。教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤其是學(xué)生當(dāng)堂提出的與課外知識相關(guān)的問題，老師未必能當(dāng)堂一一作答，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象勢必難免，這種“教然后知困”值得一記，以便鉆研。

　　4.反思教學(xué)中的思維點。學(xué)生主體作用的發(fā)揮有賴于主導(dǎo)作用的引導(dǎo)和激發(fā)，注重記錄各個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維反映，教師就能置身于教學(xué)的動態(tài)系統(tǒng)中，從而不斷調(diào)整教學(xué)，努力激活學(xué)生思維的積極性。

　　5.反思教學(xué)中的感悟點。通過追蹤教學(xué)過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從而會發(fā)現(xiàn)許多感悟，及時捕捉住，于教于學(xué)都大有裨益。

　　具體實施辦法：

　　1.教師要加強對平時工作的反思，采取：“案例點評式”、“經(jīng)驗總結(jié)式”、“失誤反思式”等形式，每學(xué)期的教學(xué)反思不少于總課時的40%。

　　2.學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行檢查，檢查后返至教師個人手中，把優(yōu)秀的教學(xué)反思推薦給全體教師。

　　3.教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身反思水平。

　　4.教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“單元思”、“月后思”、“期中思”等。

　　5.堅持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測，教學(xué)中反思重在隨機應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。

教研管理制度12

　　小學(xué)教研管理制度是提升教學(xué)質(zhì)量、保障教育公平、促進教師專業(yè)發(fā)展的重要工具。它旨在規(guī)范教學(xué)研究活動，激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新，通過集體智慧解決教學(xué)中的問題，優(yōu)化課程設(shè)計，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教研活動規(guī)劃：制定年度或?qū)W期教研計劃，明確目標(biāo)、內(nèi)容、形式和時間安排。

　　2. 教研組織架構(gòu)：設(shè)立教研組，明確組長職責(zé)，確保每個學(xué)科都有專門的教研團隊。

　　3. 教研活動實施：包括教學(xué)觀摩、案例分析、專題研討、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

　　4. 教材與資源管理：對教材選用、教輔材料審核，以及教學(xué)資源共享進行規(guī)范。

　　5. 教研成果評價：設(shè)立評價機制，對教研活動的效果進行評估，鼓勵優(yōu)秀教研成果的`應(yīng)用與推廣。

　　6. 培訓(xùn)與發(fā)展：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，如參加研討會、進修課程等。

　　7. 溝通與反饋：建立有效的信息溝通渠道，收集教師、學(xué)生和家長的反饋，及時調(diào)整教研策略。