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小班語言小雞和小鴨教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班語言小雞和小鴨教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言小雞和小鴨教案 1
【活動目標】
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的`生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
【活動準備】
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
【活動過程】
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看(出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么?
二、引導幼兒理解故事內容。
提問：
1、故事中出現了哪些動物?
(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)
四、經驗延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈�！�
教學反思:
由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。
小班語言小雞和小鴨教案 2
活動目標
認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。
能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。
知道幫助別人是值得贊揚和學習的行為。
活動準備
教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。
字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。
歌曲磁帶《小雞和小鴨》。
錄音機。
請一名大班幼兒扮小雞。
知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。
活動過程
教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。
教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）
幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。
（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學習排圖。
教師出示圖2:
你們看到了什么？小鴨發生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？
�。ü膭钣變合氤龈鞣N辦法〉
教師出示圖3:
小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)
你們喜歡小雞嗎？為什么？
（教育幼兒向小雞學習，做個樂于助人的好孩子）
幼兒排圖。
教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？
�。ㄓ變号艌D，教師巡回指導）
請個別幼兒在集體面前排圖并講述。
教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導）
讓個別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。
活動滲透
音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。
社會領域的活動：進行相關的品德教育。
情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。
家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。
兒童故事：小雞救小鴨
一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法�！毙‰u走到附近的'小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友�！�
活動分析
對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。
實施指導
活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。
活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。
活動拓展：
教師可將講述的內容制作成電腦課件。
幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，并將作品投放到語言區加以展示。
教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。
注意事項
教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。
教師要創設非常寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。
小班語言小雞和小鴨教案 3
教學目標：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發展幼兒的想象力和思維力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
�。ㄓ變赫f說）
�。ǘ┮龑в變合胂耄f說。
1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀�。ㄗ層變赫f說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
�。ㄐ▲啽常W）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的.小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲啠吲d嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
�。佑汀叮策^河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，，繼續動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
�。ń處熂皶r肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
�。ㄎ澹┻M一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？
音樂結束活動：《我們都是好朋友》
教學反思：
整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。
小班語言小雞和小鴨教案 4
活動目標：
1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。
2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
2、小雞喊救命的圖片一幅。
3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。
活動過程：
1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。
師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?
幼：雞蛋。
師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?
2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。
(1)初步了解故事前段部分。
師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒?<.>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開心地說：“我孵化出來了�！�
師：這時黃色的.蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他會怎么說?
師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩�！毙‰u說：“我也出去玩玩�！�
(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)
(3)了解故事中間部分。
(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)
提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。
3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。
師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!
提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢!他去不去?他怎么說的?
提問2：小雞這次為什么不去了?
師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。
4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。
師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領吧!(幼兒自由發言，并請個別幼兒示范)
師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結束活動)
活動反思：
社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。
小班語言小雞和小鴨教案 5
活動目標
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節
活動準備
1、《小朋友的書春天來了》;MP3
2、小雞和小鴨圖片。
活動過程
1、引出課題。
教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。
小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰
教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。
提問：
小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?它們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。
2、教師邊演示木偶，邊講述故事。
提問：
小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?你們說，它們為什么是一對好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)
3、和幼兒互動，一起講述故事。
教師演示木偶，(故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事
提問：
小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么，小雞呢?
小雞跳到河里去游泳，發生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動作。
聽故事錄音一遍。
4、幼兒嘗試表演故事。
教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動作。
聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。
活動反思
社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的.基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。
小班語言小雞和小鴨教案 6
活動目標：
1. 讓幼兒初步理解故事內容，知道小雞和小鴨是好朋友。
2. 學習故事中角色的對話，愿意和同伴一起表演故事。
3. 引導幼兒感受和朋友相處時要團結友愛、互相幫助。
活動準備：
1. 小雞和小鴨手偶各一個。
2. 小雞和小鴨頭飾若干。
3. 錄音機和磁帶。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1. 今天，老師給小朋友請來了兩位客人，你們聽誰來了？（放小雞和小鴨的叫聲錄音）。
2. 小雞和小鴨是好朋友，它們在一起會發生什么事呢？下面我們來聽一個故事。
二、教師邊演示手偶邊講述故事。
1. 教師講到“小鴨子說：‘不行，不行，你不會游泳，會淹死的！’”和小雞說：“不用怕，我會游泳�！边@兩個情節時，分別停下來讓幼兒猜測小雞和小鴨會怎么說？
2. 講述故事到結尾，問幼兒：“最后小雞和小鴨是怎樣到河對岸的？”
三、教師完整講述故事一遍，幼兒跟講。
四、練習故事中角色的對話。
1. 讓幼兒分組扮演小雞和小鴨，練習對話。
2. 請個別幼兒在集體面前表演。
五、播放錄音，讓幼兒完整欣賞故事。
六、教師小結，教育幼兒要和朋友團結友愛、互相幫助。
七、延伸活動：
1. 在自由活動時間，讓幼兒戴上小雞和小鴨的頭飾，表演故事。
2. 請幼兒回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
附故事：
小雞和小鴨是一對好朋友。有一天，它們出去玩，走到一條小河邊。小雞說：“我們到河對岸去玩吧！”小鴨說；“好啊！”小雞說：“可是我不會游泳，怎么過河呢？”小鴨說：“不用怕，我會游泳，你坐在我身上，我馱你過河�！庇谑切‰u坐在小鴨背上，小鴨游到河對岸去了。它們玩得可高興了。玩了一會兒，小鴨說：“小雞，我到河里捉一條蚯蚓給你吃�！毙▲喚陀蔚胶又醒肴チ�。忽然，一只小貓從河邊經過，看見小雞在吃蟲子，饞得直流口水。它想：“這只小雞真可愛，我要把它吃掉�！毙∝堃幌伦訐溥^來，嚇得小雞大聲喊：“救命！救命！”小鴨聽見了，連忙游過來，對小貓說：“小貓，你不要吃小雞，它是我的`好朋友�！毙∝堈f：“我餓了，我要吃掉它�！毙▲嗭w快地游到小雞身邊，讓小雞坐在它的背上，馱著它游走了。
活動反思：
本次活動通過生動的故事情節，讓幼兒在角色扮演的過程中理解了小雞和小鴨之間的友情，以及朋友之間應該團結友愛、互相幫助的道理。同時，通過角色扮演和對話練習，也鍛煉了幼兒的語言表達能力和社交能力。在延伸活動中，通過讓幼兒在自由活動時間表演故事和回家講給父母聽，進一步鞏固了所學內容，并促進了家園共育。但需要注意的是，在活動過程中要關注幼兒的個體差異，對于表達能力較弱的幼兒要給予更多的關注和幫助。
小班語言小雞和小鴨教案 7
一、活動目標
1. 讓幼兒理解故事內容，能夠復述故事的主要情節。
2. 培養幼兒的語言表達能力和思維能力，鼓勵幼兒模仿故事中角色的對話。
3. 通過故事教育幼兒要互相幫助、互相謙讓。
二、活動準備
1. 故事《小雞和小鴨》的PPT或圖片。
2. 小雞和小鴨的頭飾或玩具模型。
3. 音樂或音效設備，用于營造故事氛圍。
三、活動過程
1. 導入
- 播放小雞和小鴨的叫聲，引起幼兒的興趣。
- 提問：小朋友們，你們知道這是誰的聲音嗎？（小雞和小鴨）
- 引出故事主題：今天我們要聽一個關于小雞和小鴨的故事。
2. 講述故事
- 教師利用PPT或圖片，結合生動的語言講述故事《小雞和小鴨》。
- 講述過程中，適時提問，引導幼兒理解故事內容，如：小雞和小鴨是怎樣成為好朋友的？它們一起做了哪些事情？
3. 分組表演
- 將幼兒分成若干小組，每組分發小雞和小鴨的頭飾或玩具模型。
- 讓幼兒模仿小雞和小鴨的動作和對話，分組表演故事中的情節。
- 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達，注意語音、語調和表情的模仿。
4. 討論與總結
- 表演結束后，組織幼兒討論：你們喜歡故事中的哪個角色？為什么？
- 引導幼兒理解故事中蘊含的道理：好朋友之間要互相幫助、互相謙讓。
- 總結：小雞和小鴨雖然不同，但它們成為了好朋友，一起度過了許多快樂的時光。我們也要像它們一樣，和不同的朋友友好相處，互相幫助。
5. 延伸活動
- 美術活動：讓幼兒畫一畫小雞和小鴨，或者畫一畫它們一起玩的`場景。
- 角色扮演游戲：在區角活動中設置小雞和小鴨的家，讓幼兒繼續扮演小雞和小鴨，進行角色扮演游戲。
四、活動反思
活動結束后，教師應對本次活動進行反思，總結幼兒的表現和收獲，思考如何進一步優化活動設計，提高活動效果。同時，教師還應關注幼兒在日常生活中的行為表現，看看是否能將故事中的道理應用到實際生活中，形成良好的行為習慣。
小班語言小雞和小鴨教案 8
一、教學目標
1. 讓幼兒理解故事內容，能夠簡單復述小雞和小鴨之間的故事。
2. 培養幼兒的語言表達能力和傾聽能力，學會使用禮貌用語。
3. 通過故事，讓幼兒感受到友情的重要性，學會互相幫助、互相謙讓。
二、教學準備
1. 小雞和小鴨的圖片或玩偶。
2. 《小雞和小鴨》的故事書或PPT。
3. 錄音設備，用于播放故事的音頻。
三、教學過程
1. 導入新課
- 出示小雞和小鴨的圖片或玩偶，引起幼兒的'興趣。
- 提問：“小朋友們，你們知道這是誰嗎？它們之間會發生什么有趣的故事呢？”
2. 講述故事
- 教師講述《小雞和小鴨》的故事，同時出示相應的圖片或播放PPT，幫助幼兒理解故事內容。
- 在講述過程中，注意引導幼兒觀察圖片，提問：“小雞和小鴨在做什么？它們為什么會這樣做？”
3. 復述故事
- 講述完故事后，請幼兒嘗試復述故事內容，可以分段復述，教師適時給予引導和補充。
4. 角色扮演
- 分組讓幼兒扮演小雞和小鴨，根據故事內容進行表演。
- 教師和其他幼兒觀看表演，并給予鼓勵和表揚。
5. 討論與總結
- 提問：“小朋友們，小雞和小鴨是一對好朋友嗎？它們是怎么成為好朋友的？”
- 讓幼兒發表自己的看法，教師總結：“小雞和小鴨雖然長得不一樣，但它們互相幫助、互相謙讓，所以它們成為了好朋友�！�
6. 延伸活動
- 在日常生活中，引導幼兒關注身邊的朋友，學會互相幫助、互相謙讓。
- 可以組織幼兒進行相關的繪畫或手工制作活動，如制作小雞和小鴨的頭飾或手工畫。
四、教學反思
本次教學活動通過講述《小雞和小鴨》的故事，讓幼兒感受到了友情的重要性，并培養了他們的語言表達能力和傾聽能力。在角色扮演環節，幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣。但在復述故事環節，部分幼兒表達不夠流暢，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。同時，教師也要注重引導幼兒將故事中的道理應用到實際生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。
小班語言小雞和小鴨教案 9
一、活動目標
1. 讓幼兒理解故事內容，了解小雞和小鴨之間的友情。
2. 通過角色扮演和互動，激發幼兒對故事的興趣，培養幼兒的語言表達能力。
3. 引導幼兒學習小雞和小鴨之間的互助精神，培養幼兒的合作意識和友好相處的品質。
二、活動準備
1. 小雞和小鴨的頭飾若干。
2. 故事圖片或PPT。
3. 小河、小橋等場景布置。
三、活動過程
1. 導入活動
教師出示小雞和小鴨的頭飾，向幼兒介紹它們，并請幼兒說說它們的特點和習性。然后，教師告訴幼兒今天要講一個關于小雞和小鴨的故事，激發幼兒的興趣。
2. 講述故事
教師邊出示故事圖片或PPT，邊講述《小雞和小鴨》的故事。在講述過程中，注意語氣、表情和動作的配合，使故事更加生動有趣。
3. 理解故事內容
講述完故事后，教師提出問題，引導幼兒理解故事內容。例如：小雞和小鴨為什么會成為好朋友？它們之間發生了什么事情？小鴨是如何幫助小雞過河的？等等。
4. 分組角色扮演
教師將幼兒分成若干小組，每組選出一名小雞和一名小鴨。教師提供頭飾和場景布置，讓幼兒進行角色扮演。在角色扮演過程中，教師可以引導幼兒用自己的話復述故事，并鼓勵幼兒發揮想象力，增加對話和動作。
5. 互動討論
角色扮演結束后，教師組織幼兒進行互動討論。讓幼兒分享自己扮演小雞或小鴨時的感受，以及從故事中學習到的道理。教師引導幼兒認識到友情的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中也要互相幫助、友好相處。
6. 活動總結
教師總結本次活動的重點，強調小雞和小鴨之間的友情和互助精神。同時，鼓勵幼兒在日常生活中也要學習小雞和小鴨的`友好相處和互相幫助的品質。
四、活動延伸
1. 在日常活動中，教師可以組織幼兒進行更多的角色扮演游戲，培養幼兒的語言表達能力和想象力。
2. 教師可以引導幼兒觀察生活中的小動物，了解它們的習性和特點，培養幼兒的觀察力和探索精神。
五、注意事項
1. 在講述故事時，教師要根據幼兒的年齡特點和理解能力，適當調整故事的難易程度和講述方式。
2. 在角色扮演環節，教師要給予幼兒充分的發揮空間，不要過多干預幼兒的表演。
3. 在活動過程中，教師要注重幼兒的情感體驗和道德教育，引導幼兒形成積極向上的價值觀和人生觀。
小班語言小雞和小鴨教案 10
活動目標：
1. 激發幼兒對小雞和小鴨的興趣，理解故事內容，知道它們是好朋友。
2. 學習故事中的基本對話，提高幼兒的語言表達能力和模仿能力。
3. 培養幼兒觀察、思考的能力，引導幼兒體驗友情的美好。
活動準備：
1. 小雞和小鴨的圖片或玩偶。
2. 小雞和小鴨的頭飾或面具。
3. 故事背景圖，如草地、小河等。
4. 簡單的道具，如小蟲、小魚等。
活動過程：
一、導入新課，激發興趣。
1. 教師出示小雞和小鴨的圖片或玩偶，引發幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，看看這是誰呀？它們是誰的好朋友呢？”
2. 教師簡單介紹小雞和小鴨的'特點，為故事做鋪墊。
二、講述故事，引導幼兒理解。
1. 教師利用背景圖和道具，生動地講述《小雞和小鴨》的故事。
2. 在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒思考并回答。
例如：“小雞和小鴨在河邊遇到了什么困難？它們是怎么解決的？”
三、角色扮演，體驗故事。
1. 教師邀請幾位幼兒分別扮演小雞、小鴨和其他角色。
2. 在教師的指導下，幼兒戴上頭飾或面具，按照故事情節進行角色扮演。
3. 其他幼兒觀看表演，教師可以引導他們模仿對話和動作。
四、討論交流，深化理解。
1. 表演結束后，教師組織幼兒討論：“你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？”
2. 教師引導幼兒思考友情的重要性，并分享自己的朋友故事。
五、活動延伸，鞏固所學。
1. 教師鼓勵幼兒回家后與家長一起復述故事，并嘗試扮演其中的角色。
2. 在班級的語言角或表演區，提供小雞和小鴨的頭飾和道具，供幼兒自由表演。
活動反思：
本次活動通過講述故事、角色扮演和討論交流等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解了小雞和小鴨的友情故事，提高了幼兒的語言表達能力和模仿能力。同時，通過討論交流，幼兒也進一步理解了友情的重要性，培養了他們的社交能力和情感認知。在延伸活動中，通過鼓勵幼兒與家長共同復述故事和自由表演，進一步鞏固了所學內容，并促進了家園共育。
小班語言小雞和小鴨教案 11
一、活動目標
1. 讓幼兒聆聽并理解故事《小雞和小鴨》，能夠簡單復述故事的主要內容。
2. 通過角色扮演和互動游戲，激發幼兒對故事的興趣，提高他們的語言表達能力。
3. 培養幼兒團結友愛、互幫互助的良好品質。
二、活動準備
1. 《小雞和小鴨》的故事書或繪本。
2. 小雞和小鴨的頭飾、服裝或圖片。
3. 簡單的'道具，如小河、小橋等。
三、活動過程
1. 故事導入
- 教師出示小雞和小鴨的圖片，問：“小朋友們，你們認識它們嗎？它們是誰呀？”
- 引出故事：“今天，小雞和小鴨要一起出去玩，它們之間會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起來聽一聽吧�！�
2. 故事講述
- 教師翻開故事書或繪本，用生動的語言和表情講述《小雞和小鴨》的故事。
- 在講述過程中，適時停頓，引導幼兒觀察圖片，猜測故事情節，并鼓勵幼兒用語言描述圖片內容。
3. 角色扮演
- 教師請幾名幼兒分別扮演小雞和小鴨，并分發相應的頭飾或服裝。
- 在教師的引導下，幼兒按照故事情節進行角色扮演，模仿小雞和小鴨的對話和動作。
- 其他幼兒作為觀眾，可以跟隨故事進展鼓掌或歡呼。
4. 互動游戲
- 設置一個簡單的游戲場景，如用小椅子搭建的小橋、用藍色紙鋪成的小河等。
- 教師邀請幼兒參與游戲，扮演小雞和小鴨一起過橋、過河等。
- 在游戲過程中，教師引導幼兒說出故事中的相關對話，如“小鴨，你等等我！”“小雞，你別怕，我背你過河。”
5. 總結分享
- 游戲結束后，教師組織幼兒圍坐在一起，分享彼此的感受和體驗。
- 提問：“你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？它們之間發生了哪些有趣的事情？”
- 引導幼兒總結故事中的道理：“小雞和小鴨雖然不同，但它們互相幫助、一起游戲，非常快樂。我們也應該像它們一樣，團結友愛、互幫互助。”
四、活動延伸
1. 家庭作業：請幼兒回家后向家長復述《小雞和小鴨》的故事，并和家長一起討論故事中的道理。
2. 創意繪畫：組織幼兒進行繪畫活動，讓他們畫出自己心中的小雞和小鴨，或者畫出它們一起玩的場景。
五、活動反思
本次活動結束后，教師應反思活動的組織和實施情況，評估幼兒對故事的理解程度以及他們在角色扮演和互動游戲中的表現。同時，教師還應思考如何進一步改進教學方法和手段，以更好地促進幼兒的語言發展和情感交流。
小班語言小雞和小鴨教案 12
一、教學目標
1. 讓幼兒通過聆聽和觀察，理解《小雞和小鴨》故事內容，感受故事中的情感變化。
2. 培養幼兒的語言表達能力和想象力，能夠簡單描述故事中的角色和情節。
3. 引導幼兒體會友情的美好，學會珍惜和關心身邊的朋友。
二、教學準備
1. 小雞和小鴨的玩具或圖片。
2. 《小雞和小鴨》故事書或PPT。
3. 音樂設備，播放輕快的背景音樂。
三、教學過程
1. 導入新課
- 播放輕快的背景音樂，營造愉快的課堂氛圍。
- 展示小雞和小鴨的玩具或圖片，引發幼兒的興趣，并提問：“你們認識它們嗎？它們之間會發生怎樣的故事呢？”
2. 講述故事
- 教師用生動的語言講述《小雞和小鴨》的故事，同時利用圖片或PPT輔助說明，讓幼兒更好地理解故事內容。
- 在講述過程中，教師可以適時提問，引導幼兒思考并預測故事的發展。
3. 互動討論
- 講述完故事后，教師組織幼兒進行討論，提問：“你們喜歡小雞和小鴨嗎？為什么？它們之間有哪些有趣的事情發生？”
- 鼓勵幼兒發表自己的看法，并引導他們從故事中學習友情的'重要性。
4. 創意表達
- 邀請幼兒用繪畫的方式表現小雞和小鴨的故事，可以畫它們一起玩耍、互相幫助的場景。
- 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，并給予積極的評價。
5. 角色扮演游戲
- 組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演小雞和小鴨，模仿故事中的對話和動作。
- 游戲過程中，教師觀察幼兒的表現，并給予必要的指導和幫助。
6. 情感升華
- 教師引導幼兒回顧整個故事，提問：“你們從小雞和小鴨的故事中學到了什么？你們會如何對待自己的朋友？”
- 引導幼兒體會友情的美好，學會珍惜和關心身邊的朋友。
四、教學反思
本次教學活動通過講述《小雞和小鴨》的故事，引導幼兒感受友情的溫暖和美好。在互動討論和創意表達環節，幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣。但在角色扮演游戲環節，部分幼兒對于角色理解和表現還不夠準確，需要在今后的教學中加強角色理解和表現力的培養。同時，教師也要注重引導幼兒將故事中的道理應用到實際生活中，幫助他們樹立正確的友情觀。
小班語言小雞和小鴨教案 13
一、活動目標
1. 引導幼兒通過聽故事、看圖片的方式，初步理解《小雞和小鴨》故事內容，并能夠簡單復述故事。
2. 培養幼兒的觀察力、想象力以及口語表達能力，激發他們對故事的興趣。
3. 通過故事，讓幼兒體會到友情的重要性，學會關心和幫助他人。
二、活動準備
1. 《小雞和小鴨》故事書或繪本。
2. 小雞和小鴨的圖片或玩偶。
3. 相關的道具，如小河流、小橋等。
三、活動過程
1. 導入
教師出示小雞和小鴨的圖片或玩偶，引起幼兒的興趣，并提問：“你們認識它們嗎？它們分別是誰呀？它們之間會發生什么有趣的故事呢？”
2. 講述故事
教師翻開故事書或繪本，開始講述《小雞和小鴨》的故事。在講述過程中，注意語音語調的變化，讓幼兒更好地感受故事的情感。同時，適時地出示小雞和小鴨的圖片或玩偶，幫助幼兒更好地理解故事內容。
3. 觀察圖片
講述完故事后，教師出示故事中的`關鍵圖片，引導幼兒觀察并提問：“你們在圖片中看到了什么？小雞和小鴨在干什么？它們的表情是怎樣的？為什么會這樣呢？”
4. 復述故事
教師鼓勵幼兒根據圖片和記憶，嘗試復述故事。可以先請個別幼兒嘗試，再請全體幼兒一起復述，以提高他們的口語表達能力。
5. 討論與體驗
教師引導幼兒討論小雞和小鴨之間的友情，提問：“小雞和小鴨為什么會成為好朋友？它們在一起做了哪些事情？你們在生活中有沒有像小雞和小鴨一樣的朋友？你們會怎么幫助自己的朋友？”
接著，教師可以組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演小雞和小鴨，體驗故事中的情節，加深他們對故事的理解。
6. 活動總結
教師總結本次活動的內容，強調小雞和小鴨之間的友情以及它們相互幫助的精神。同時，鼓勵幼兒在日常生活中也要學會關心他人、樂于助人。
四、活動延伸
1. 在活動結束后，教師可以將故事書或繪本放在圖書角，供幼兒自由閱讀。
2. 教師可以組織幼兒進行繪畫活動，讓他們畫出自己心目中的小雞和小鴨，進一步激發他們對故事的興趣。
五、注意事項
1. 在講述故事時，教師要確保語言的準確性和生動性，以便更好地吸引幼兒的注意力。
2. 在組織角色扮演游戲時，教師要確保幼兒的安全，避免發生意外。
3. 教師要關注每個幼兒的參與情況，鼓勵害羞或不太積極的幼兒參與活動，確保每個幼兒都能從中獲得樂趣和成長。
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