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幼兒園大班教案

時間：2024-07-16 22:13:13 幼兒教案我要投稿

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【實用】幼兒園大班教案模板匯總四篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】幼兒園大班教案模板匯總四篇

幼兒園大班教案篇1

　　總結及分析

　　環境是人賴以生存和發展的基礎。教學實踐證明，兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。環境是孩子的老師，不同的環境在兒童成長過程中會產生不同的影響，為孩子成長創造良好的環境是孩子發展的關鍵。家園外出活動就是讓孩子們走出課堂，引導孩子認識自然、認識社會的一個過程。

　　一、活動設計

　　1、活動內容

　　主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況，讓孩子了解蘭州，認識自己生活的人文環境；二是到達目的地后，讓孩子們在玩沙水的活動中了解自然，認識自然。

　　2、活動準備：

　　（1）場地考察

　　教師提前到蘭州百合花公園進行了詳細了解。其中包括公園內的幾個部分的環境；其具有危險性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當；每個具體活動實施所定位置等。

　　（2）收集資料

　　收集蘭州及沿途各風景點的相關資料。向專業導游學習如何介紹，并提前預習和演練，將行車時間與內容和時間相吻合，保證行程連貫。

　　（3）孩子的準備

　　復習、鞏固所學有關風景，動植物之類的.歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護周圍環境方面的話題。

　　3、活動進程：

　　（1）下午2：30分集合好所有的家長與孩子，一同登車，一次愉快的旅行正式開始。沿途，通過提前溝通，司機師傅讓客車以適中的速度行駛；老師則客串導游，沿途解說。其中包括蘭州的歷史，蘭州別稱“金城”的來歷，中山路、中山橋和蘭州大學為何曾被命名為“中山大學”的故事，黃河鐵橋的歷史，白塔山、“西游記人物”雕塑、水車園、“綠色希望”雕塑、黃河母親等景點的相關知識等。

　　（2）進入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應主動丟進垃圾桶。通過提問，啟發孩子為小草澆水，讓孩子認識到小草也是有生命的，并借此告訴他們正確澆花的方法。

　　（3）親子游戲的比賽：

　　游戲一《小腳踩大腳》

　　將游戲玩法、規則告訴大家，請各位家庭主動報名參加，抽選五個家庭進行比賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開心。

　　游戲二《大熊抱小熊》

　　家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認真的游戲著，一片熱鬧景象。

　　（4）玩沙、玩水：

　　讓家長與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關系進行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進行作品的比賽。大家認真制做沙雕，家長也像回到了童年時光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時的說著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機”等等。教師時時去觀察他們的作品，鼓勵孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長們也引導孩子發揮想象力和創造力。

　　二、活動分析

　　1、活動特點

　　（1）將多個教育主題融入活動之中，讓孩子在玩中學、學中玩

　　俗話說“處處留心皆學問”，對于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心，激發他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關景點的歷史，讓他們認識、了解家鄉，認識大自然、了解大自然。同時，該項活動還將多項主題教育融入活動之中，如培養孩子們環保意識，培養孩子之間互相幫助、團結友愛品格，培養孩子們的合作意識，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。

　　（2）加強了家、園合作，使家園共育在活動中得到延伸

　　通過活動，進一步融洽了家、園、子之間關系，創造了一個彼此容易溝通、交流和了解認識的機會，消除了彼此間的情感隔閡。同時，使家長更全面、更真實的了解了自己的孩子，有助于家長樹立現代教育觀念，有針對性的解決教育孩子過程中出現的問題。

　　2、活動的啟示

　　（1）家園外出活動的目的充分發揮家庭與幼兒園的合力，通過創造或提供適宜的環境來教育孩子，因此，能否讓家長理解并積極配合活動是關鍵。在日常生活中，雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅游，但許多家長目的性不強，在野外不能有針對性的引導孩子，影響了教育的效果。

　　（2）活動的主動性掌握在教師手中，作為教師要能提前考慮到活動中所要出現的各種情況，周詳細致的作好準備、預習，在活動中要成為組織者、引導者、支持者，要調動家長主動配合及參與的積極性，激發大家活動的興趣，營造和諧快樂的氛圍。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目的：

　　1．體驗畢業離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。

　　2．萌生對小學生活的向往之情。

　　活動準備：

　　1．請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業典禮。

　　2．給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業相冊（內有一張畢業照）。

　　3．幼兒制作完成的毛線畫一幅花環若干。

　　4．為幼兒化妝，表演道具若干。

　　5．選定一位教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業典禮的主持人。

　　活動過程：

　　師：親愛的大班小朋友。

　　幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，

　　合：你們好！

　　幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。

　　師：xx屆畢業典禮開始。

　　幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長老師。

　　師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

　　（畢業班幼兒代表向老師們獻花。）

　　幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長老師向我們每位小朋友贈送畢業相冊和通訊錄。今后我們一定會經常與幼兒園保持聯系的。

　　（幼兒上臺接受畢業相冊。）

　　師：多么珍貴的畢業相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。

　　幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。

　　（畢業班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）

　　師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。

　　（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）

　　師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？

　　幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業詩，演唱畢業歌。

　　（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業詩，演唱畢業歌。）

　　師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！

　　（中班幼兒代表獻詞。）

　　師：為了畢業典禮，你們準備了許多精彩的節目，是嗎？

　　幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的`表演隊伍來了。

　　（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）

　　師：現在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）

　　幼：為了我們的畢業典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節目是什么？

　　師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示活動。這一活動既體現了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。

　　（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節目把畢業典禮活動推向高潮。）

　　師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步

　　活動結束：

　　小朋友一起合唱一首兒歌。

幼兒園大班教案篇3

　　活動背景：

　　在一次日常的班級積木消毒時，孩子們發現了浸泡在水里的許多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對這個現象產生了很大的興趣，同樣的積木為什么有的是浮起來的？有的卻是沉下去的？圍繞著孩子們的熱點話題我們在科探區投放了《沉與浮》的探索材料。

　　活動描述

　　片段一：沉浮實驗開始了

　　我先讓孩子一起猜測什么東西可能會浮起來、哪些可能會沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會沉下去，小的輕的會浮起來。我再讓孩子根據自己的猜測收集實驗材料。同時我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有經驗上造成認知沖突，引導幼兒從關注物體的外形到關注物體的材質。我提供了幾個不同功用的臉盆（一個放浮起來的物品、一個放沉下去的物品、一個放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮實驗就開始了。活動的第一天就吸引了很多人來參加，欣怡是第一個做實驗的人，她把物品一個一個地放入水中，仔細地觀察著物品到底是浮起來的還是沉下去的，有時分不清楚時還會把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表高興地和同伴們分享她的實驗結果。孩子們在認真地實驗著，當實驗結果和自己的猜測一致時特別有成功感，而當不一致的時候會留下小小遺憾。在孩子充分實驗的基礎上，針對孩子們的問題，如為什么回形針又輕又小，也會沉下去呢？我組織孩子展開了討論。

　　分析：

　　我們班級的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動，對于相關的一些沉浮的經驗認知還是比較少的。孩子們對于沉浮的基本經驗就是大的東西、重的東西會沉下去，小的東西、輕的東西會浮起來。然而孩子們在實驗中得到的結果卻和他們原有的經驗產生了沖突。孩子們知道了原來小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來猜測它到底是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中很多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經驗，并將這個關鍵經驗進行了歸納和梳理。

　　片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會浮有的會沉？

　　在孩子們初步形成“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經驗之后，我又和孩子們共同收集材料，驗證已獲得的經驗。我重點投放了不同的金屬類物品，以對孩子的已有經驗造成進一步的認知沖突。孩子們實驗后驚奇地發現，不管什么塑料的物品確實都是浮起來的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現，還會像魔術一樣發生變化。在一次實驗中，菲菲完成實驗后擺弄這些材料，當她把碗充滿水之后發現碗開始沉下去了，這與之前的實驗結果又產生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來，物品的沉浮是可以改變的，本來沉的東西還可以讓它變得浮起來。那么怎么樣才能使物品的沉浮發生改變又成為了孩子們的一個問題。

　　分析：

　　通過對不同物品簡單的沉浮探索之后，孩子們對沉與浮活動有了一定的經驗，也和原有的認知經驗產生了矛盾點，于是我們圍繞著這個矛盾點繼續探索。從孩子們產生矛盾的地方入手，選擇單一的、比較有特殊性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對于孩子們的已有經驗和實際操作結果又一定的矛盾存在。這個矛盾點是一個非常值得去探索的內容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形狀都是空心的，空心的物品從重量來看就比較輕了，因此呈現的都是浮起來的狀態。在這個階段孩子們又認識到了空心與實心所產生的.不同的沉浮狀態。

　　片段三：怎么改變物體的沉浮呢？

　　在發現碗裝滿水時所改變的沉浮狀態后，孩子們的興趣不單單在于觀察不同物品的沉浮了，許多的孩子在操作中開始尋找讓物體沉浮改變的方法了。在一次活動中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達到將物品從浮著的狀態變成沉下去。孩子們在這個階段的操作中將之前積累的經驗進行運用，能從重量、大小、形狀等多方位來探索改變物體沉浮的方法。

　　分析：

　　在前兩個階段的活動中我們圍繞著不同物品的沉與浮展開。有了這兩個階段的探索實驗，孩子們發現有的物品有時會沉下去有時會浮起來，也就是說物品的沉與浮不但與它本身的質量有關，也與外界的影響有關，如碗在不裝滿水的情況下是浮上去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個階段孩子們更多關注的是如何改變物體的沉浮，這不單單是實驗觀察物品的沉浮情況，而是想辦法改變物體的重量或體積大小等來實現改變物品本身沉浮狀態的一種探索。在這階段孩子們的探索機會會更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增強了實驗前的思考性和實驗中的趣味性。通過嘗試不同物品的達成來實現自己的實驗結果。

　　片段四：有趣的沉浮游戲

　　紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小游戲開始了。孩子們在紙船上、紙盤上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數量，比比看誰的浮力大、誰的浮力小。原來，不同的材質，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本沉著的雞蛋浮起來了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會不同呢！

　　分析：

　　孩子們從一開始的觀察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的原因到改變物體的沉浮這一過程中，了解到了物體沉浮不僅受本身條件的制約也受到了外界因素的影響，對于物體的沉浮有了比較深入的了解。在此基礎上，我們開展了各種沉浮的小游戲，通過增加物體重量、改變液體密度等方法來幫助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過在清水中不斷加入食用鹽的方法改變清水的密度來達到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的改變，而改變的只是媒介物——水。通過這次的探索引導孩子去發現，改變媒介物也能改變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。