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幼兒園大班音樂優質課教案《快樂的踢踏舞》
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂優質課教案《快樂的踢踏舞》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學習用腳部動作加以表現。
2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編并表現新節奏。
活動準備
1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數相等，可自制）
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動過程
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一起來看一看吧！”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎？（“好聽。”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”
二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏
1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。
師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。
（1）教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（一個即四分音符，踩一下；一個即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）
（2）教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）
（3）教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”
（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒！那我們站起來踩節奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心里念節奏，能不能做到？”
三、啟發幼兒創編并表現新節奏
1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。
師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎？”教師引導幼兒創編出較為協調又便于自己踩的節奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。
3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節奏，對不對呀？最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節奏連起來表演一次，好不好？”
四、結束
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動室）
活動反思
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
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