(熱門)小班教案5篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過活動，學習把泥搓成長條粘接成圓環的方法。

　　2、激發幼兒自由想象講述：自己做出的圓環像什么。

　　3、培養幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。

　　活動準備：

　　1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布

　　2、課前讓幼兒觀察圓形。

　　活動過程：

　　一、出示范作，引導幼兒觀察師：你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來的.嗎？

　　二、教師邊念兒歌，邊做示范。師：今天我們就也來做圓環，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環，圓環圓環真好玩。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。（放一點音樂）

　　1、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；

　　2、把團好的陶泥放在兩手上來回的搓；

　　3、接自己搓的圓環擺成各種圖形。

　　四、評講幼兒作品：說說自己做的圓環像什么？

小班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

　　2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

　　二、活動準備：

　　1、小動物頭飾人手一個。

　　2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。

　　三、活動過程：

　　（一）聽聽音樂：

　　教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”

　　（二）跟著音樂走：

　　“音樂盒里的'音樂好聽嗎？”

　　“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”

　　（三）玩玩游戲：

　　1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”（小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”）

　　2、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）

　　3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”

　　4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的？）

　　游戲重復3次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

　　（四）結束活動：

　　“想不想再玩一次游戲？那我們去找更多的好朋友一起玩。”

小班教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、感知柔軟、堅硬、光滑和粗糙的感覺，嘗試按照軟硬進行分類。

　　2、感受生活，體驗與同伴共同參與活動的快樂。

　　二、活動準備

　　一些的玩具和生活物品，百寶箱一個

　　三、活動過程

　　（一）、感知物體（采用比較的學習方法，引導幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

　　1、出示娃娃和奶瓶，請幼兒捏一捏，說說感覺，豐富相應的詞。

　　2、出示奶瓶和百潔布，請幼兒摸一摸，說說感覺，豐富相應的詞。

　　（二）、摸摸百寶箱里的寶貝（采用游戲的方法學習，進一步引導幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

　　1、鼓勵幼兒上來捏一捏、摸一摸。

　　2、鼓勵與同伴交流摸到寶貝的感覺。

　　（三）、分類

　　引導幼兒按照軟和硬進行分類

　　（四）、找朋友

　　討論生活中的.東西哪些是柔軟、堅硬、光滑和粗糙的？

　　（五）、活動延伸

　　引導幼兒了解生活中的哪些物體是安全的，哪些物體是危險的 ？

小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　2、初步了解預防感冒的小常識。

　　3、讓孩子知道感冒了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、能積極參加活動，并學會自我保護。

　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　重點難點

　　了解感冒的癥狀和預防感冒的方法。

　　活動準備

　　1小叮當手偶一個2自拍錄像小片段。

　　活動過程

　　1設置情景—引發興趣，導入活動。

　　出示小叮當手偶rarr；小叮當給小朋友唱一首歌曲，唱兩句后不停地打噴嚏，導致不能給小朋友表演節目了。

　　2組織討論—了解感冒的癥狀及原因。

　　問題一：小叮當怎么了？為什么會感冒？

　　師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

　　問題二：你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

　　師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒當身體不舒服的時候要及時告訴家長和老師。

　　3觀看錄像小片段—滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

　　討論：小叮當到哪里去了？他打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎么做的？

　　師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

　　4結合圖片展開討論—初步了解預防感冒的方法。

　　（1）討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

　　（2）看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時增添衣服、不到人多的`地方去、多鍛煉身體hellip；hellip；

　　5活動延伸：隨著小叮當的音樂與幼兒一起外出鍛煉身體。

　　教學反思

　　活動中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強了幼兒預防感冒，戰勝感冒的意識。在活動的各個環節，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個孩子充分、自由地發表自己的看法，收到了較好的效果。活動如果能請幼兒園的保健員或當醫生的家長來配合上課效果肯定會更好。

　　小百科：流行性感冒潛伏期多為1～7天，臨床表現主要以發熱（體溫可達39～40℃）、頭痛、肌痛和全身不適起病。除了全身癥狀，常有咽喉痛、干咳，可有鼻塞、流涕、胸骨后不適等。部分有嘔吐、腹痛、腹瀉等消化道癥狀。流感病原學檢測陽性。

小班教案 篇5

　　活動目標

　　1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。

　　2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。

　　活動準備

　　1．經驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。

　　2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。活動過程

　　一、情境導人，引出故事內容

　　師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

　　畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？

　　二、聽聽看看，模仿走路姿態

　　1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

　　(1)重點提問：誰來了呀？

　　小結與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

　　(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

　　過渡：快聽，又有朋友來了1

　　2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟著一個走）

　　(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

　　小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

　　(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

　　小結：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

　　過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。

　　3．小灰兔（嘗試跟著音樂調整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

　　(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

　　小結：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

　　(2)集體音樂游戲。

　　小結：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。

　　教師反思及活動點評

　　教師反思

　　1．教師站位應恰當

　　本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。

　　2．音樂游戲的步驟如何步步遞進

　　音樂游戲必定有游戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的`音樂旋律時，傾聽是非常重要的。

　　第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變為離開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。

　　3．小班幼兒的第一誰來做

　　小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。

　　活動點評

　　下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。

　　1．把握年齡特征，挖掘繪本內涵

　　小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。

　　“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學習。

　　2．依托繪本情節，巧妙結合運用

　　(1)音樂性

　　將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。

　　(2)趣味性

　　模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。

　　此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。

　　(3)游戲性

　　整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。

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