小班教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　《鉆泥巴》

　　教學目標：

　　1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

　　2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

　　教學準備：

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

　　2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

　　教學過程：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學習詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過。 5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

　　附兒歌：鉆泥巴

　　小豆豆種地下，

　　發了芽鉆泥巴，

　　鉆一下動一下，

　　鉆呀鉆呀鉆的.快，

　　鉆出兩片小芽芽。

　　效果分析：

　　幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數數，發現：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數以及發現每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發現了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在跳的游戲中，能平穩地控制自己的身體。

　　2、掌握手膝爬的動作要領。

　　3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　體操墊、圈。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。

　　2、基本部分：

　　（1）教師示范并講解游戲玩法。

　　（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發布開始口令后開始游戲。

　　（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調整距離。

　　3、結束部分：教師總結游戲，提出希望。

　　二、分散游戲

　　投放材料：健身圈、球、小車。

　　重點指導：健身圈

　　指導策略：

　　1、幼兒根據已有經驗玩健身圈。

　　2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的`格子跳，發展幼兒雙腳跳的能力。

小班教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　【教學重點】

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　【教具準備】

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　【教學內容】

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

　　應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝 貝貝 在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的`手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、喜歡參與故事表演活動。

　　2、初步感知并理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話。

　　3、嘗試和同伴一起表演故事。

　　活動準備：

　　大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓的頭飾。

　　活動過程：

　　1、游戲“猜一猜”，引出故事里的角色。

　　（1）根據老師的動作以及動物形態特征的形容，猜一猜說的是誰？

　　（2）根據幼兒的猜測，教師出示頭飾，引導幼兒分別模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽。

　　（1）教師邊出示頭飾邊繪聲繪色地講故事。

　　（2）教師講到故事中的動詞處，就引導幼兒邊說邊學動作。（如：講到“小老鼠咬咬大象的細尾巴”時，引導幼兒學做“咬”的動作，邊做邊說“咬咬大象的細尾巴”。）

　　（3）可再次講故事反復練習有動詞的語句，邊說邊做。

　　3、教師協助幼兒進行初步的角色塑造，初步的故事表演。

　　（1）教師分角色請幼兒表演，注重說出角色的語言及動作。

　　（2）教師扮演大象，協助幼兒熟悉故事角色。

　　（3）幼兒進行較完整的故事表演，教師旁白協助幼兒表演。

　　4、幼兒分小組表演。

　　（1）教師幫助幼兒分配好角色，并帶好相應的頭飾。

　　（2）幼兒邊講故事邊表演。（教師可適當的`提醒。）

　　（3）幼兒互換角色再次表演。

　　5、進行簡單的點評，幼兒交換角色再次表演。

　　師：你覺得剛才誰表演的最好？你最喜歡他表演的什么地方？

　　活動延伸：

　　在語言區提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓的頭飾供幼兒表演。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發展幼兒的跳、爬、平衡等動作。

　　2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

　　活動準備：

　　1、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標記）

　　2、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂。

　　3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）、草地（墊子）。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、組織幼兒到活動場地

　　（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧。”

　　2、幼兒自由探索跳

　　“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。”

　　（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

　　（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作）

　　3、學習自然輕松地雙腳 同時向前跳

　　“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發現有只小兔向前跳得又快又穩。肯定能很快地到達兔奶奶家，我們請他來跳一跳 。”

　　（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的'動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。

　　（2）幼兒練習雙

　　腳向前跳。

　　4、開展游戲“拔蘿卜”

　　（1）設置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

　　（2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎？”

　　（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。

　　（4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據顏色分別放到相應的筐中。

　　（5）送蘿卜

　　5、結束部分

　　（1）老師帶領幼兒做放松活動

　　（2）在音樂聲中，老師帶領幼兒回活動室。

　　（3）老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步學習用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。

　　2、樂意參與活動，學習在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

　　3、初步了解橘子皮和肉的作用。

　　活動準備：

　　1、桔子（總數與幼兒人數相同）

　　2、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、引導幼兒區角的“桔子樹”，激發幼兒活動興趣。

　　1、教師：這是什么？樹上有什么？

　　小結：這棵是橘子樹，上面結滿了黃黃的果子呢。

　　教師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？

　　2、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。

　　小結：原來是黃黃的橘子呀。

　　二、引導幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。

　　教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？

　　教師：它是什么形狀的？

　　教師：像什么？是什么顏色的？

　　教師：上面有什么？

　　教師：摸上去感覺怎么樣？

　　教師：聞一聞，什么味？

　　三、引導幼兒學習剝桔子，觀察、品嘗桔肉。

　　1、引導幼兒自己剝桔子。

　　教師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？

　　2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　教師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的剝到底部。

　　3、引導幼兒觀察、品嘗桔肉。

　　教師：哇！桔肉露出來了。

　　教師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？

　　教師：橘子肉軟軟的、一片一片的。

　　鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡一起吃，并說說桔肉的味道。

　　教師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個是可以吃的。

　　四、幼兒品嘗橘子。

　　教師：現在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。

　　教師給小朋友人手一個橘子。

　　教師：現在小朋友可以品嘗我們的`橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。

　　幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。

　　教師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。

　　引導幼兒回答

　　五、引導幼兒了解桔皮、桔肉的作用。

　　1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。

　　教師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。

　　2、遷移幼兒生活經驗，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。

　　教師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？效果分析

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

　　3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　　⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

　　⑷提問：

　　a、“教師手里拿著什么?”

　　b、“喝口什么?”

　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”。

　　d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”

　　3、集體學念兒歌：

　　1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、幼兒每人一只小花茶杯，邊動作邊念兒歌1—2遍。

　　4、結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　兒歌：

　　手拿花花杯，喝口清清水

　　抬起頭，閉著嘴

　　咕嚕咕嚕吐出水

　　課后反思：

　　一、活動的價值：

　　漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。

　　今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：

　　1、沒有漱口的'習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;

　　2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

　　二、活動過程中的現場反思：

　　1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

　　目標二：養成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

　　2、對教學策略的反思：

　　(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

　　(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。

　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

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