幼兒園區域教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園區域教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園區域教案1

　　游戲目標：

　　1.能根據形狀、色彩及圖案等特征，拼出各種形狀的蛋糕。

　　2.初步感受拼搭的多變性.體驗拼圖活動的成就感。

　　準備材料：

　　長方形、正方形、圓形、三角形的積木若干，彩色薄泡沫若干。

　　制作方法：

　　1.用3塊~4塊同形狀的積木拼合成一個大圖形(如圓形、三角形、長方形)，在上面用一種顏色的薄泡沫鋪底色。

　　2.在大圖形上裝飾一些小圖案(盡量在拼合線處裝飾).用刻刀沿拼合線將大圖形分割成若干個小圖形。

　　游戲玩法：

　　1.請幼兒將相同顏色的圖案拼合在一起組成一個完整的圖案。

　　2.數一數、說一說你用幾塊什么形狀的小蛋糕拼成了一個什么形狀的大蛋糕。

　　注意事項：

　　1.教師在指導時切忌急于求成.孩子往往需要一個比較長的時間才能把蛋糕拼合完成，教師要給孩子思考、嘗試、再思考、再嘗試的過程.在此過程中教師可引導幼兒多觀察.發現問題后自己學習調整。

　　2.教師的指導要注重循序漸進的原則。活動開始時教師可提供一些簡單的拼合游戲.只要顏色對應就可以拼成功。接下來可提供稍難一些的.，需要孩子去旋轉或調整。最后還可提供“一物多玩”的拼圖(如圖片分陰陽畫面，陽面為松樹，陰面為葫蘆)，這樣的拼圖拼好后可順一個方向旋轉即拼成另一個完整的圖案.讓孩子在轉換的過程中感受拼圖的多變性.體驗拼圖活動的成就感。

幼兒園區域教案2

　　一．活動目標

　　1．通過實踐和討論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

　　2． 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　3．鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的,是怎么玩的。

　　4．通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。

　　5．幼兒能與同伴協商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略。

　　二.分區目標：

　　1．操作區 (晾衣服) ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點。

　　2．數學區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的.點數并將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。

　　3．語言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。

　　4．雙語角(卡片游戲)：根據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。

　　5．轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。

　　6．認知區（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，并能相互提問，分享自己所掌握的內容。

　　7．３．３．３：幼兒能初步掌握１－８的步驟，能以比賽的形式開展，共同感受成功的喜悅。

　　活動準備：活動區角創設

　　（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。

　　（2）剪刀、膠水。

　　（3）３．３．３：３．３．３學具。

　　三．活動組織與指導

　　活動過程：

　　（一）出示圖片，引起興趣：

　　今天老師收到了一封信，我們來看看信里的內容？

　　（二）觀察圖片，引導討論：

　　1. 看看照片上的小朋友發生了什么事？

　　2. 我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？

　　（三） 創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

　　1．操作區 (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。

　　2．數學區(找朋友)：幼兒能準確的點數并將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。

　　3、重點區角：語言區(小信封)：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，并能與同伴協商交換區角內容。

　　4、雙語角(卡片游戲)：幼兒能共同分享自己認識的英語和漢字。

　　5．轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，并能與同伴合作講述。

　　6．認知區（夏天的果實）：幼兒能根據字卡和實物說出各種不同的果實的名稱。

　　7．３．３．３：幼兒能準確的做出１－８的步驟。

　　8．重點區角：手工區：

　　(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。

　　（2）幼兒在活動過程中，教師啟發幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。

　　（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

　　（4）啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

　　（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。

　　幼兒說說自己剛才和誰一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

　　（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協商共同或輪流進行游戲。

　　（六）個別指導

　　引導小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。

　　鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。

　　反思：孩子們在區域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。

幼兒園區域教案3

　　活動目標：

　　1、了解春季盛開的花朵，讓幼兒畫出并制作花朵。

　　2、根據自己的構思選擇合適的材料。

　　活動重點：

　　了解春季盛開的花朵，讓幼兒畫出并制作花朵。

　　活動難點：

　　根據自己的構思選擇合適的材料。

　　活動準備：

　　美工區：彩色卡紙、紙杯、彩帶、皺紋紙等制作春季的花。

　　圖書角：一些春天花朵的圖片供幼兒進行創編兒歌或猜謎游戲。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒了解春天的.氣息。

　　1、小朋友們知道現在是什么季節?對了現在是春天，春天到了世界的萬物都勃勃生機，春天給大自然穿上了一件花衣裳。各種各樣的花都綻放開來。

　　2、請小朋友們來說說，在春天這個美好的季節里，你知道有哪些花開放了，你覺得那種花最美它美在哪?

　　二、收集各種花卉圖片。

　　1、讓幼兒利用周末的時間，讓爸爸媽媽帶著小朋友們一同到戶外，進行采集一些現在春天的帶領幼兒采集一些花卉的圖片。

　　2、教師向幼兒介紹各種在春天開放的一些花卉圖片。

　　3、我們一起來欣賞各種花卉圖片。

　　三、介紹區域材料。

　　1、美工區：大自然真美呀!有美麗的花草樹木，春天是花兒正當開放的時候?今天請小朋友們來用各種各樣的形式制作“各種花”好嗎?我們可以怎么做呢?讓幼兒自由討論。在動手區老師給小朋友準備了各種材料，小朋友可以用不同的材料畫、剪貼、顏料彩色卡紙、紙杯、彩帶、皺紋紙等制作春季的花

　　2、閱讀區：

　　投放關于一些春天花朵的圖片供幼兒進行創編兒歌或猜謎游戲。

　　四、幼兒操作，教師適時指導。

　　小朋友自主選擇區角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力，增強幼兒的自信心。

　　三、其他區域幼兒進行自主選擇。

　　四、仔細觀察幼兒情況，適時介入幼兒活動。

　　五、播放音樂，組織幼兒收拾整理材料。

　　六、結束活動。

　　1、用照片展示幼兒活動情況，并請幼兒介紹自己的活動，教師進行小結活動所出現的一些現象。

　　2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。

　　3、收拾材料。

幼兒園區域教案4

　　活動內容：

　　區域活動——秋天的樹葉。

　　活動目標：

　　1、進一步觀察秋天的樹葉，比較樹葉的異同，并進行分類。

　　2、能用樹葉拼貼出多種圖案。活動準備：益智區：各種各樣的秋天的'樹葉

　　手工區：畫紙，各種各樣的樹葉，漿糊，各色顏料用于拼貼、拓印。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　現在是什么季節?(出示樹葉)秋天樹葉有什么變化?是什么顏色?你會用樹葉做什么呢?(出示樹葉貼畫圖)看用樹葉拼成了什么?漂亮嗎?你們想做嗎?

　　二、介紹區角材料，提出活動要求

　　手工區：小朋友們可以用你們帶來的樹葉，拼出你喜歡的圖畫。

　　益智區：請你們和同伴說一說，比一比這些樹葉有什么不同，按顏色將其分類。

　　注意粘樹葉時漿糊要粘到樹葉上，樹葉可以撕成你想要的形狀。

　　三、幼兒自主選擇區域進行活動，教師巡回指導。

　　四、幼兒聽音樂結束活動，收拾玩具

　　五、幼兒活動

幼兒園區域教案5

　　核心導讀：主題名稱：幼兒園真好 設置區域：語言區、益智區、娃娃家 重點區域1：娃娃家 目標：引導幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩，學會分享。 投放材料：各種娃娃 重點區域2：語言區 目標：初步培養對

　　主題名稱：幼兒園真好

　　設置區域：語言區、益智區、娃娃家

　　重點區域1：娃娃家

　　目標：引導幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩，學會分享。

　　投放材料：各種娃娃

　　重點區域2：語言區

　　目標：初步培養對看書的興趣

　　投放材料：各種圖書

　　活動記錄：

　　活動時間

　　觀察區域

　　活動分析

　　改進措施

　　9月28日下午2：50～3：40

　　語言區

　　這是幼兒第一次進行區域活動，幼兒還不會看書，教師引導后，個別能力強的幼兒看的還可以，不過好多幼兒對看書不是那么有興趣。

　　對于看書活動的現狀，我想一方面有些幼兒家里沒有看書的習慣，因此對書比較的陌生，另一方面，幼兒還沒嘗到看書的樂趣。我想今后教師可以通過投影儀講故事給幼兒聽，讓幼兒了解書的作用和感受書的樂趣。

　　美工區

　　引導幼兒玩橡皮泥，幼兒很喜歡玩，但是玩后泥碎很多，幼兒不知道怎樣粘到一起，放到盒子里。

　　今天參與活動的幼兒動手能力不強，下次活動時再動員幾個能力較強的，教師在好好的引導一下。

　　9月29日中午11：35～12：05

　　娃娃家

　　這次活動，老師不時地介入在幼兒的活動中，幼兒很積極投入，而且這些娃娃都是幼兒自己帶來的，幼兒感覺比較的親切，在教師的'引導下，幼兒幫娃娃穿衣服，洗頭，非常的樂意，因為平時在家家長這方面是不引導的，在老師的引導下，幼兒和娃娃玩出了新花樣。

　　娃娃家是幼兒最喜歡的區域，比價符合小班幼兒的年齡特點，教師以后多引導。

　　小班區域教學活動設計方案

　　區域活動教案：放學路上

幼兒園區域教案6

　　結構游戲：秋天的公園

　　主題來由

　　每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。

　　看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創造一個孩子自己的樂園。

　　活動目標

　　１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

　　２、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。

　　３、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的.意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。

　　活動準備

　　大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

　　活動指導

　　１、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；

　　師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

　　２、引導想象，鼓勵創造；

　　師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

　　３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

　　４、幼兒結構游戲，師指導；

　　鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。

　　5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

　　活動反思

　　幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。

幼兒園區域教案7

　　區域名稱

　　變廢為寶區：獅子王

　　時間

　　星期三

　　材料準備

　　紙帶，膠水，獅子平面圖（沒有鬃毛）

　　指導要點

　　會用紙帶進行裝飾。喜歡手工活動。

　　活動情況

　　老師請幼兒扮演森林里的小動物到草地上玩，突然聽到一種可怕的聲音。請幼兒找地方躲藏起來。接著老師提問，你聽到的可怕的聲音會是誰來了？幼兒回答的可能性是：大老虎、大獅子等。老師出示大獅子，讓幼兒從獅子的外形特征：頭部、嘴巴是什么樣子的、嘴里還有什么？身體、尾巴以及爪子等進行認識，了解大獅子的樣子。然后教師再教幼兒粘貼大獅子的卷卷的毛發，這里教師出示毛發邊講解粘貼的方法。最后讓幼兒粘貼，然后讓幼兒表演結束。

　　反思

　　1、引出：獅子王應該是一個非常威猛、勇敢的形象，這里主要讓幼兒認識獅子王的毛發，并且這個是本節課的重點，因此引出的時候就沒有必要在贅述這么多，可以用孩子們喜歡的獅子王動畫片進行引導，然后問：“你看到的獅子王是什么樣子的？”讓幼兒充分用語言把獅子的外形特征講述出來，這樣對孩子們來說印象才深刻。

　　2、示范。教師在引導幼兒粘貼的'時候可以請一個幼兒先來嘗試著粘貼一下獅子的毛發，然后發現問題后一一解決，為后來作品的展示做準備。解決完問題后，可請一幼兒再次演示，激發幼兒創作的欲望。

　　3、幼兒作畫。提供不同姿勢的獅子圖，讓幼兒自由粘貼，教師指導。

　　4、幼兒展示自己獅王的形象，讓其他幼兒模仿學習。

　　5、跳獅王舞，讓幼兒感覺有始有終。

幼兒園區域教案8

　　活動目標：

　　1、通過故事引導幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

　　2、了解磁鐵在現實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　3、提高幼兒思考、動手與探索力，感受科學技術與社會生活密切相關。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　縫衣針、磁鐵、細線、剪刀、膠帶、卡紙

　　活動重難點：

　　通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　故事導入《小紅帽找外婆》，引出指南針。

　　二、叔叔的禮物

　　師：小朋友，猜猜看，這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢?

　　玩具熊?棒棒糖?指南針?

　　答對了，是指南針!叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢?小朋友你們知道嗎?叔叔說：“按照指南針的方向走就能找到外婆。”小紅帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

　　三、指南針為什么會指南?

　　講解：你們看，這是條形磁鐵，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關系很差都想離對方遠一點。我們的地球就像一個巨大的磁體，也分成S極和N極，指南針上也有S極和N極，因為異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥，所以指南針上的S極就會指著地磁的'N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。

　　四、指南針在日常生活的用途

　　講解：引導語：指南針是我國的四大發明之一，常用于導航、旅行、航海等方面

　　(圖片展示加以說明)接下來，我們來試著制作一個指南針吧。

　　五、趣味小實驗：自制指南針

　　實驗小結：鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性，變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體，因此地球上的小磁針靜止時，總是一端指南一端指北。

　　六、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向

　　銜接語：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我們忠實的向導，我們可以根據大自然中的一些事物或現象來辨別方向。

　　1、可以找到一棵樹樁觀察年輪，寬面是南方

　　2、還是找一棵樹，南側的枝葉茂盛，而北側則稀疏。

　　3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側,干燥光禿的一面為南側。

　　附故事：《小紅帽找外婆》

　　小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經過一片沙漠，小紅帽走著走著就迷路了，認不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方。”小紅帽按照駱駝說的方法，順利地走出了沙漠。

　　小紅帽走進樹林，又認不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長頸鹿的方法，走出了樹林。

　　小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一個指南針，并告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆。”小紅帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

幼兒園區域教案9

　　目標

　　1，會正確使用各種樂器，有節奏的演奏新年樂曲。

　　2，能運用不同表演形式表現新年喜洋洋的熱鬧場景。

　　3，通過游戲體驗過新年的快樂。

　　4，能學會用輪流的'方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　材料投放

　　1，表演所需的道具，如披風、紗巾、麥克風、多種樂器等。

　　2，幼兒曾經學過的歌曲、舞蹈、打擊樂等音樂 mp3。

　　玩法及指導建議

　　1，引導幼兒根據樂曲的節奏、旋律，運用不同樂器與同伴合作演奏新年歌曲，體現樂曲的節奏，體驗過新年的快樂。

　　2，幼兒自主選擇喜歡的音樂，并選擇合適的服裝打扮自己，大方地和同伴一起演唱、表演。

　　3，鼓勵幼兒自主分工，扮演小指揮、小樂手或主持人，創設新年音樂會的情境，營造新年的氛圍。

幼兒園區域教案10

　　活動目標:

　　1，在吹泡泡游戲中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

　　2，嘗試用吹泡泡的方法作畫。

　　3，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　4，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5，愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備:

　　1，紅、黃、藍水彩顏料著色的`洗潔精、吸管。

　　2，畫紙。

　　活動過程:

　　1，情境導入

　　小熊的生日到了,小熊媽媽問小熊需要什么禮物,小熊說:“媽媽,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那該多好呀!”媽媽答應了小熊的要求,真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊可高興啦!

　　2，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，感知泡泡的形狀、顏色、大小。

　　3，小熊吹了好多的泡泡,可是現在有點不開心,因為泡泡都飛走了,能不能把泡泡留在家里呢?

　　教師示范:“小吸管,手中拿,放放平,輕輕吹,‘呼’,找個空位子坐一會。”教師邊念兒歌,邊將吸管一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡,并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上,紙上就留下了一個彩色的泡泡。

　　5，幼兒操作,教師指導。

　　幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡,鼓勵幼兒把空白紙吹滿。

　　6，展示幼兒作品。

　　活動延伸：

　　我們一起到外面去做吹泡泡的游戲,看看在太陽底下吹出來的泡泡是什么顏色的。

　　課后反思：

　　本節課我用小熊過生日的故事導入，通過看、吹、摸來感受泡泡的顏色、形狀、大小。兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望，他們給小熊想出了許多讓泡泡留下的辦法，最后通過老師的示范，孩子們學會了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指導幼兒作畫的過程中，我發現有一桌的泡泡水特別難吹，可能是我在里邊加了洗潔精的原因，導致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

　　在本節可中，我學到老很多東西，同事也意識到了自己的不足之處，我會不斷改進和完善，讓自己有更大的提高。

幼兒園區域教案11

　　我們開展“春天真美麗”的主題活動，主題展開分為春天的花和植物，春天的主要自然現象，春天的動物等，現在正進行到主題活動的后半段

　　一：活動目標

　　1、使幼兒知道春天來了，天氣暖和了，動物、植物和人們都有變化了。

　　2、在老師的引導下，會用感官感知春天的主要自然現象，知道春天是美麗的。

　　3、會用音樂、美工等活動，簡單表現春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。

　　在其中我們首先布置了柳樹的墻面，引導幼兒觀察感受春天的美，激發幼兒了解春天的.興趣，幼兒紛紛帶來了春天的圖片和圖書，我們為幼兒創設了寬松舒適的閱讀環境，供幼兒閱讀和交談，之后，經過春游活動，我們鼓勵幼兒與家長一起找春天，并與家長共同繪畫找到的春天，在幼兒有了感知發現后，我們通過音樂、美工等活動，使幼兒表達表現出來。

　　二、體現

　　（一）區域活動：

　　1、語言區——①春天的圖書、自制圖書②春天的電話③排圖講述春天。

　　我們為幼兒投放的材料是層層遞進的，首先提供自制圖書與幼兒自帶的圖書供幼兒翻閱，并且提供舒適的閱讀環境，其次，我們提供大轉盤供幼兒講述春天的一些主要自然現象，幼兒在游戲中知道了春天的一些自然現象，最后，在幼兒對春天有了一定的了解后，我們提供幼兒春天的圖片與一些小動物圖片，供幼兒講述春天的故事，并與同伴一起分享。

　　在這之中，幼兒的閱讀習慣得以培養，欣賞能力，表達表現能力，聽說能力都得以提高。

　　2、美工區——①制作柳條②做挑花、迎春花、梅花③動物風箏。

　　美工區也是根據主題活動的漸漸深入不斷的變化，首先我們提供幼兒皺紙制作柳條，之后經過春游活動幼兒看見了挑花的美麗，于是我們提供皺紙、糨糊、棉簽、顏料與幼兒收集來的枝條通過多種材料制作桃花、迎春花、梅花，現在幼兒正收集春天的小動物，于是我們在美工區提供各種形狀的彩色紙片、蠟筆、糨糊等供幼兒制作風箏。

　　美工區是幼兒了解發現各種知識之后，表現與創造的地方，于是我們提供豐富的材料吸引幼兒的興趣，從而啟發他們想象與創造。

　　3、益智區——①貼花瓣②穿花片③春天拼圖。

　　在益智區中，我們滲透的數的概念，在貼花瓣中，為幼兒提供了各種圖形（圓形、橢圓形、三角形、半圓形）以及數字（1——5），幼兒在玩玩貼貼中逐漸掌握數的形成；在穿花片中，我們提供小樹、圖示、花片供幼兒擺弄，幼兒在觀看圖示之后對照圖示穿花片，不僅激發幼兒的興趣，在觀察圖示中也培養了幼兒的閱讀能力與觀察能力。我們還為幼兒提供了花、蜻蜓等拼圖供幼兒拼圖，并為幼兒提供了小圖樣結合數字拼圖片，幼兒在擺弄中不僅培養了觀察能力也滲透的數的概念。

　　益智區是幼兒在擺弄中鞏固已有知識的區域，因此，我們提供了多種材料供幼兒擺弄，在掌握知識中既有趣又不枯燥。

　　4、表演區——①兒歌②故事表演③歌曲表演

　　在早期閱讀中，幼兒的興趣與表達表現尤為重要，因此，我們提供了各種動物頭飾、美麗的紗巾，并且布置了“歡樂小舞臺”的環境，幼兒在我們的所創設的環境中大膽的表達與表現。

幼兒園區域教案12

　　一、指導思想

　　大班幼兒正處于思維發展活躍期，對一切事物都充滿著好奇，我們根據幼兒的年齡特點，致力圍繞各項游戲活動開發幼兒思維，發掘幼兒的創新能力以及促進師幼關系和諧發展。通過創設具有開放性、層次性、可變性和互動性的游戲環境、以及材料的多樣性方面入手，逐步激發幼兒的創新意識，使其產生強烈的.創新動機，充分發揮創新潛力，釋放創新激情，促使創新教育順利有效地進行。

　　二、游戲目標

　　1、在游戲活動中，加強幼兒良好常規的培養。

　　2、幼兒能遵守游戲規則，知道收放整理玩具材料時，做到迅速有序整齊。

　　3、幼兒能在游戲活動中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。

　　4、根據幼兒的興趣愛好和需要，為幼兒創造一個輕愉快的游戲環境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。

　　三、具體月份安排

　　九月份：

　　表演區：理發店

　　美工區：面具臉譜

　　科學區：探索鏡子

　　建構區：搭高樓

　　益智區：找規律

　　語言區：詞語接龍

　　益智區：積木城堡

　　美工區：漂亮項鏈

　　十月份：

　　表演區：秋日大豐收

　　手工區：捏水果

　　科學區：那里有風P140

　　棋類區：走迷宮

　　美工區：時裝秀

　　益智區：分雪花片P61

　　科學區：好玩的磁鐵

　　益智區：跳跳棋

　　建構區：疊疊高

　　十一月份：

　　手工區：秋天到了

　　表演區：小狗抬轎

　　科學區：吹泡泡

　　益智區：購物真快樂

　　美工區：做餃子

　　棋類區：棋子跳跳跳

　　益智區：圖形變變變

　　美工區：卡通人物

　　科學區：沉與浮

　　十二月份：

　　表演區：扮家家

　　益智區：我的朋友在哪里

　　科學區：動物住哪里

　　表演區：化裝舞會

　　益智區：找規律

　　美工區：12生肖

　　棋類區：走迷宮

　　建構區：靈巧的手

　　美工區：折折剪剪

幼兒園區域教案13

　　設計意圖

　　區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。

　　2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　重點難點

　　重點：能欣賞不同少數民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。

　　難點：能根據不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

　　活動準備

　　1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經驗

　　2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

　　活動過程

　　美工區：我喜歡的民族頭飾

　　一、 發展能力：

　　二、 環境支持：

　　三、 指導要點：

　　1、 鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。

　　2、 鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。

　　角色扮演區：民族頭飾大賣場

　　一、 發展能力：

　　1、 發展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。

　　2、 學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒的溝通能力。

　　二、 環境支持：

　　1、 柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。

　　2、 幼兒跟家長一起購物的經驗。

　　三、 指導要點：

　　1、 鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他(她)的頭飾。

　　2、 大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯系。

　　3、 教師適時參與到幼兒的游戲當中。

　　表演區：新疆舞表演

　　一、 發展能力：

　　1、 合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉動。

　　2、 初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態。

　　3、 體驗表演的樂趣。

　　二、 環境支持：

　　《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。

　　三、 指導要點：

　　1、 扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　2、 觀眾席的幼兒保持安靜，表演結束后為小演員歡呼鼓掌。

　　活動反思

　　區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。所以區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。

　　這次的區域活動開設了三個區，建構區、美工區、音樂區，主題是民族音樂小鎮，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區域活動。孩子是區角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養了他們的自我發展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：

　　美工區：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現這種現象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區角活動中，我講嘗試增加活動的'趣味性，適時地調整活動材料，幼兒的興趣及發展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。

　　音樂區：音樂區是我重點指導的區域，在這個區域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。

　　建構區：建構區是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

　　通過對幼兒園區域活動的反思，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理;材料提供上是否要做調整;游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助，有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。

幼兒園區域教案14

　　適合年齡：

　　4～5歲

　　設計意圖

　　天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區域活動中體驗到認讀漢字和發展口語的快樂。

　　活動目標

　　1．在游戲中感知事物的對應關系。

　　2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。

　　材料準備

　　各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。

　　制作方法

　　將各色手工紙剪成小手套的.形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。

　　玩法

　　1．請幼兒根據手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。

　　2．請幼兒根據手套上的漢字，尋找有同樣漢字的另一只手套。

　　3．請幼兒根據手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。

　　4．請幼兒根據手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。

幼兒園區域教案15

　　活動目標

　　1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

　　2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

　　3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的`創造精神。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點難點

　　幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編。

　　活動準備

　　圖片、碟機道具：螃蟹玩具

　　活動過程

　　1、 教師以故事導入。

　　2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

　　4、 朗讀兒歌。

　　5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

　　延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

　　教學反思

　　本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

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