好聽的電話彩鈴小班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的好聽的電話彩鈴小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計意圖：

　　本次活動依據《幼兒園教育指導綱要》提出的，"各領域的內容要有機聯系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性"這一精神，在活動設計中充分挖掘音樂與其他領域之間的內在聯系，對活動內容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學習。

　　小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，"喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……"，"喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……"孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現及當今社會時尚、流行的"彩鈴"為我創設教學情景帶來靈感。我選擇節奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經驗，學唱歌曲，大膽積極地表現，使教學在無痕中演繹。

　　活動目標：

　　1、在"打電話"情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。

　　2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為"手機"配彩鈴。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　重點：

　　在"給動物朋友打電話"的游戲情境中跟隨伴奏學唱歌曲。

　　難點：

　　幼兒能遷移已有的歌唱經驗，大膽的嘗試唱出自己的"彩鈴"。

　　活動準備：

　　經驗準備：在主題活動"好聽的聲音"中，對生活中各種能發出聲音的物體有初步的感知和探索。

　　材料準備：

　　1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

　　2、多媒體課件：flash動畫-打電話。

　　活動過程：

　　一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關注。

　　(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機，引出電話鈴聲

　　(二)唱唱、跳跳，復習律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?，找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

　　電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?XX快來聽電話!

　　二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學唱歌曲。

　　(一)感受旋律

　　1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數字1-5，4個數字為一組，)(另附歌譜二)提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

　　2、教師扮演小狗接電話，并說："你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?"(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　(二)熟悉歌詞

　　1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到"彩鈴"在唱什么?

　　(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據幼兒的回答用相應的歌曲演唱重復，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)

　　附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《Bigbigworld》)1=D2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。

　　2、引導幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。

　　提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經驗，知道撥錯號碼打不通的)

　　3、教師扮演小兔接電話：演唱"你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?"繼續鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應。

　　(三)嘗試跟唱歌曲

　　1、教師用猜謎的形式演唱"小鴨"，進一步熟悉旋律，在變式環節中豐富形式，推進教學。(歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎)我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?

　　唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?

　　欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)

　　2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。

　　小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。

　　重點指導：

　　(1)鼓勵幼兒開口唱，指導語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!

　　(2)能聽伴奏大聲唱，指導語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎?

　　(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯系。

　　1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?

　　2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣?

　　3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。

　　三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱

　　(一)教師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲

　　(二)幼兒唱唱自己設計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導全體孩子跟唱呼應。可先啟發幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學過的歌曲。

　　四、活動的延伸：

　　引導幼兒再找找，還有哪些好聽的電話鈴聲。

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