幼兒園大班科學活動《滾動的輪子》教學設計及活動反思

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學活動《滾動的輪子》教學設計及活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖：

　　在現實生活中，輪子的應用非常廣泛。幼兒對輪子也并不陌生，從呀呀學語時的玩具到上幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但他們不會去思考為什么要裝上輪子？種類繁多的輪子有什么相同和不同？輪子為什么都是圓的？《綱要》中科學領域目標指出：要讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官運手動腦，探究問題。為了培養幼兒主動探索、自己發現問題、解決問題的能力，我設計了《滾動的輪子》這一活動，通過比較猜想—一微課引導——動手操作——驗證記錄——總結交流這——流程，讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關系，感受輪子在生活中的重要作用。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過探索與實踐，感知輪子是圓形的；可以由多種材料制成，它會滾動。通過嘗試、比較，體驗輪子能省力，體會輪子的重要性。

　　2、培養幼兒善于思考、操作、探究的能力，并會記錄和講述自己操作的過程與結果。

　　3、通過操作探索，鼓勵幼兒相互合作、積極交流，讓幼兒感受探索、合作、分享的樂趣。

　　活動重、難點

　　活動重點：掌握輪子的基本特點。

　　活動難點：感知輪子形狀與滾動的關系。（我將通過讓幼兒比較猜想、微課引導、動手操作、驗證記錄的環節來突破難點。）

　　活動準備

　　1、創設環境，提供充足的操作材料，如各種各樣帶有輪子的玩具、實物；各種積木、物品（書）等。

　　2、投影儀、課件、相關圖片。

　　3、微課視頻《輪子為什么是圓的》

　　4、幼兒操作材料：記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。

　　活動過程

　　（一）開始部分：

　　向幼兒介紹老師帶來的玩具，邀請幼兒欣賞。

　　設計意圖：激發幼兒興趣，引出主題

　　（二）基本部分：

　　1、探索輪子基本特點活動。（5分鐘）

　　①幼兒分散玩耍、探索帶輪玩具，老師參與指導，引導小朋友相互之間交流。

　　②談話活動：

　　提問：誰來告訴大家，剛才你玩了什么？怎么玩的？

　　幾個幼兒回答以后繼續提問：你現在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣？有什么發現？

　　引導幼兒觀察、講述、總結，知道大家的玩具都是有輪子的玩具。

　　③幼兒再次玩玩具，教師引導幼兒觀察輪子的基本特點。

　　幼兒通過看、摸、玩，感知輪子是圓形的，五顏六色的，可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成，會滾動。

　　設計意圖：一改傳統教學先教后學的被動模式，讓幼兒通過感知自主了解、發現輪子的特點，充分體現幼兒學習的主動性和主體地位。

　　2、輪子形狀的探索活動（10分鐘）

　　提問：有沒有發現輪子都是什么形狀的呢？為什么都是圓形的呢？能不能做成其他的形狀呢？

　　出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊，請幼兒猜一猜誰從斜板上滾得最快？誰滾動的最慢？記錄猜想結果。

　　播放微課視頻，引導幼兒感知輪子與形狀的關系。

　　結合微課視頻中講到的操作方法和要點，幼兒自主操作，將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下，比較它們滾動的快慢，并用自己的方式記錄下來。

　　張貼記錄表，請幼兒講述自己記錄的結果。并引導幼兒從記錄結果得出結論：圓形的物體沒有棱角，比較光滑，所以滾動的最快。

　　記錄表

　　物品名稱猜想記錄操作記錄

　　記錄表

　　物品名稱

　　猜想記錄

　　操作記錄

　　長方體

　　圓柱體

　　長方形

　　設計意圖：《綱要》中科學領域目標指出：要讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官運手動腦，探究問題。為了培養幼兒主動探索、自己發現問題、解決問題的能力，我設計了這一環節，通過比較猜想—一動手操作一驗證記錄—總結交流這一流程，讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關系。

　　3、輪子的用途探索活動（5分鐘）

　　教師：下面我們來做個游戲，我這兒有許多書，我想請小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。

　　幼兒進行送書游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法，感受用車推的舒服，體會輪子能省力的優點。

　　（1）先請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的

　　（2）提問：誰來告訴大家，剛才你用了哪些方法送書？你覺得哪種方法最好？為什么？

　　（3）引伸談話：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？（啟發幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師播放課件）

　　教師小結：在我們的生活中有許多地方，許多物品都裝有輪子，輪子的用處真大。

　　設計意圖：這一環節是讓幼兒在了解輪子特性的基礎上，感受輪子在生活中的重要作用

　　（三）結束部分（5分鐘）

　　播放齒輪、滑輪的圖片，教師向幼兒介紹并請幼兒觀看，提出問題“齒輪為什么長滿了小牙齒？”“滑輪是怎樣滑動的呢？”，設計意圖：設置懸念，激發幼兒繼續探索輪子的秘密的興趣。

　　活動反思

　　科學活動是以自由探索，發現問題、提出問題、解決問題為途徑來開展。所以我在活動前請家長和孩子共同完成一張調查表，協助幼兒找找生活中有哪些物品有會滾動的輪子，并指導他們畫下找到的各種帶有輪子的物品，也可用剪貼圖片來進行。還發動幼兒帶來了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多，有小汽車、有溜冰鞋、有玩具車、滑板車、自行車等。在幼兒來園晨間活動時，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結伴相互觀察玩具，孩子們在玩的過程中，互相交換、自由交流、發表見解非常的投入與開心，為活動作了很好鋪墊。

　　在活動中，孩子們在玩玩具時不再顯得特加興奮了，而是能帶著老師的問題去比較輪子的異同，大小形狀等。在交流介紹生活中見到的輪子時，由于調查表的作用，孩子們說了很多很多，相互增長的了見識。在感知輪子的形狀與滾動的關系時我采用微課引導，強調方法與要點，再嘗試操作、驗證猜想、實驗游戲的方法，進一步體會理解圓形輪子滾動快，省時又省力。整個活動孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好。

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