幼兒形體課教學工作總結(優選)

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的幼兒形體課教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　現代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種自然健康的美。打破教材的規定，不刻意追求學練的形式，創設寬松快樂的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關系，激發同學參預訓煉的興趣。培育同學的思維、締造力氣及感受形體美，追求形體美的情感，讓同學真正成為學習的主體，充共享受形體課學習的歡快：

　　一、課堂回顧：

　　同平常一樣，在我的帶領下，隨音樂的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂一結束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂同學們邊欣賞邊調息，并引入主題：“同學們，你們想擁有一個衰弱的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，同學們的心情一下昂揚了起來，紛紛地搶著回答。當同學們再次把目光轉向我時，我明白了，它她們在督促著我快快指導練習。接著，在口令的提示下跟著我一起開頭了形體基本功練習，由于同學感受親近，練習的主動性特別高，我用夸獎的語氣鼓舞她們。在接下來的幾節課中進行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給同學們創設了相互溝通的空間，大家談感受，談設想，請老師關懷制定個人方案等等。借助學練她們產生了豐富的聯想，表達了無比的情趣，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動接近我了，就連平常學習熱忱不高的同學也主動呈現自我了。在自主練習的時間里，有的離開原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的相互幫教，有的自配音樂將動作串成組合動作進行練習，盡情地學習，盡情地享受行體訓練活動給她們帶來的歡快。我有時也參預其中，同學興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡快的氣氛。

　　二、教學分析：

　　了解同學的需求，了解教材，從親熱聯系同學的實際入手，啟發同學觀看想象，放談感受和體驗。充分調動同學參預的主動性，主動性，發揮同學肢體表達的締造性。在老師的引導下，同學是無拘無束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個部位就練哪個部位，愿接受應用什么形式就接受應用什么形式。無論是教學內容還是教學形式都是開放的，并留有選擇的空間。

　　老師應把同學看成是伙伴的關系，主動的參預活動，一下子拉近了師生之間的距離。老師的引導和調控，也是教學成功的關鍵。如每個環節的進行，老師都是有針對性的，老師要引導同學進入主題，啟發思索和創新，同時針對同學發表言論，要進行評價，促使他們形成自己的學習風格。 引導，啟發，關懷同學制定練習方案，體現了由放到收的過程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培育自覺參預行體訓練的意識，充共享受行體訓練帶來的歡快。

　　三、教后反思：

　　我校開設的形體課受到同學的歡迎和寵愛，同學們在談體會時說：“上形體課，使我感到心情愉快輕松，四肢伸展，青春煥發，”隨著猛烈的節奏，搖擺有力的手臂，扭動活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種歡快，一種青春的氣息。

　　那么如何滿足同學的需求，創設寬松快樂的課堂氣氛呢？

　　四、今后對策：

　　過去的行體教學忽視了同學的要求和興趣，一味地完成教學任務，這樣的做法扼殺了同學締造力和學習主動性。營造寬松和諧的課堂氛圍，是培育同學行體訓練興趣的基礎。那么在教學過程中如何操作呢？

　　1、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。過去的教學是單一的信息相互溝通，同學只有聽老師的，現在主見信息的立體交叉，同學要全員的參預教學過程，老師是同學的伴侶，同學也可以是老師的老師，公正互動的關系，促成了民主氛圍，了解同學，關愛同學，同學的主體精神和創新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、快樂的課堂氛圍能使同學真正接受到行體訓練的全過程。

　　2、老師調控，創設情境，滲透學法。同學的學并不等于弱化老師的教，老師的主導，自由是相對的，不是確定的。老師的指導、調控是讓同學把握技術，技能的前提，如教學 過程的設計，教學環節的開放，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是老師主導的。

　　總之，老師要抓住同學的心理特點，利用現有的教學手段，場景，資源創設情境，使同學在快樂中得到真實的體驗。

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