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老師怎么培養孩子的學習興趣

時間:2023-07-02 16:18:26 教育 我要投稿
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老師怎么培養孩子的學習興趣

  導語:濃厚的興趣是孩子們主動學習的良好基礎,所以教師要根據自己及學生的特點,結合生活實際及周圍的環境,采用不同的教學方法,倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力。

老師怎么培養孩子的學習興趣

  一、培養學生的自信心

  自信心是學生學習的一個動力,這種動力來自老師、同學,還有自己,老師的鼓勵、同學的贊揚、自我的肯定,對自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個叫小尊的孩子,淘氣,能做惡作劇,上課坐不穩,小動作多,經常和同學鬧矛盾,甚至打架也是常有的事,對于這些我可以說是絞盡腦汁沒有什么可行的辦法。

  后來,在一次班會上,我無意間讓同學們夸夸小尊,誰知大家七嘴八舌,說了他很多優點,此刻,小尊滿臉的迷茫,連我也沒有想到竟有如此效果,于是我趁熱打鐵,何不來個水到渠成呢?這樣優秀的同學,咱們選他當紀律班長怎么樣?同學們用異口同聲的回答和經久不息的掌聲表示了贊同。從那以后,小尊變了,每天下課都在樓道口看到他檢查其他學生是否跨樓梯、不遵守班規校規。有一次,他還拿著自己的作業本讓大家傳看他的字呢!看來,不管是哪種鼓勵,只要被學生接受,都能收到很好的效果。

  二、重視課堂上的激活藝術

  1.重視導語

  一個好的導語能把學生帶入一種心向往之的教學境界,它要求新、活,需要教師的機智,現場發揮和隨機應變。也就是說,教師只用三句風趣幽默的“見面禮”,就能迅速拉近與學生之間的距離,而且像油鍋里滴上幾滴水一樣把課堂激活。

  2.創設話境

  利用多媒體,把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響,化抽象的文字為可觀的圖像。觀的形象觸發學生的聯想和想象,生動的情境引發學生心靈的感知、情感的共鳴,激發學生的學習興趣,創造出最佳情境,達到陶冶學生的審美情操,從而幫助學生迅速、深層地理解與感悟課文內容,提高教學效率。

  3.巧妙提問

  問題是課堂的靈魂,它可以把一堂課充分激活;它是一把金鑰匙,可以幫助學生打開思維與求知之門;它又是一座橋梁,架設在一個個充滿知識迷津的渡口。問題的設計需要老師的精心準備,應設計出一些點燃學生思維火花的問題,尤其是一些“牽一發而動全身”的問題。所以,巧妙提問可以把學生的思維“點”活。

  4.添加幽默

  幽默是一種最高級的智慧,也是一種藝術。教師講課不能老是板著面孔講,在課堂顯得沉悶的時候,說句歇后語,穿插個笑話,猜個謎語,用來調節氣氛豈不是更好?當然,課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時有所設計使其融入教學內容之中,效果會更佳。

  5.課堂游戲

  課堂游戲是使學生輕松而樂于學習的一種妙法。教師根據課文內容要求學生上臺表演,其他學生競猜或觀賞,通過這種既有主角又有全班同學參與的游戲,不但使學生的知識學習得以鞏固,更能在大范圍內調動學生的學習積極性,有效地培養和鍛煉學生的反應能力,增強學生的自信心,使其感受學習的樂趣。

  6.課堂競賽

  課堂上引入競爭機制,課堂氣氛會非常活躍。競賽可分為兩組型和多組型。兩組型就是把學生一分為二,答問時可以一組一個輪流答,也可以出題后搶答。搶答更容易激活課堂,但組織不嚴密容易造成混亂,需要老師精心組織,才能達到較好的效果。多組型組織起來麻煩些,需要事前有更周密的安排。所以,課堂上比較沉悶時,嘗試此法很靈。值得一提的是,使用課堂競賽必須堅持“讓每個學生都有機會”的原則,用規則來鼓勵后進生搶答問題,不能把課堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能調動學生思考與回答問題的積極性,這樣既學到了知識,又激發了學習興趣,同時在競賽中體現了自我,一舉多得,何樂而不為?

  三、建立良好的師生感情

  可以說,師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。據多年經驗得知,多數學生喜歡哪位老師就喜歡學哪門課,因此,我公正地對待每個學生,了解孩子們,尊重孩子們,成為孩子們的貼心人、大朋友。

  尤其是后進生,我從不“戴有色眼鏡”看他們,經常與他們溝通、交流,課下一起玩耍,經常用小條傳遞信息,及時了解他們的難處,了解了他們的心聲,對有困難的學生給予熱情幫助,對有心事、鉆牛角尖的學生循循善誘,讓他們健康地成長,快樂地學習。長此以往,孩子們會真正體會到老師的關心和呵護,同樣會尊重我、喜歡我、關心我,更重要的是,他們把對我的愛能全部回報于學習中。認真聽講,細心完成作業,努力學習。

  總之,興趣是最好的老師,它能驅使學生自覺地、積極地認識新事物,克服重重困難,解決問題。激發學生的學習興趣是教學的首要任務。一個好教師應想方設法激發學生的學習興趣,把每一節課都上成活潑有趣的語言技能課,讓學生在輕松愉快中學習,在學習中得到無窮的樂趣,全面提高教與學的質量,努力提高教學效果。

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