藝術教育怎樣改革

　　教育改革專家郝京華曾經說過：“中國的藝術教育把藝術當成學問技藝來教，沒有把它當成生命中不可缺的東西來教。當把藝術看成生命中不可或缺的一局部的時候，藝術才真正地有價值。”我們的藝術教育正在努力實現藝術的價值，相信在不久的未來，我們一定會看到，藝術成為人們生活、生命中必不可少的東西。

　　近日新華報業全媒體關于音樂、美術入中考的一則報道引起了廣泛的關注：x會最新政策：音樂、美術正式納入中考。

　　目前，全國x會正在召開，藝術教育怎樣改革？如何培養青少年“藝商”成為代表委員熱議話題。記者在江蘇代表團小組審議上獲悉，江蘇淮安、南京、南通、蘇州等地陸續試點中小學生藝術素質評價制度，音樂、美術考核結果計入中考總分。

　　根據江蘇省教育廳部署，今年4月前江蘇各市要公布初中畢業生藝術素質測評方案，2020年前全省初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績。對此新聞，微信群里也有老師表示新疆等地也已將音樂、美術學科納入中考。

　　全國人大代表、江蘇省音樂家協會主席朱昌耀表示江蘇中考將音樂、美術素養納入考核，高考將藝術特長生進入加分政策，都是引導全社會對藝術素養的重視，青少年的藝術素養，他們的“藝商”對終身發展都起重要作用。

　　學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內容。藝術教育能夠培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力和創新意識，促進學生的全面發展和健康成長。

　　作為從事中學美術教育36年的老教師，雖然沒有在從業期間親身感受到此項政策的澤惠，但看到我們曾經盼望許久的美好愿望即將成為現實，讓我感到無比興奮和鼓舞。

　　回顧自己走過的中學藝教之路，可謂是一波三折，曲折艱難。二十世紀八、九十年代音樂、在“學好數理化、走遍天下都不怕”的年代，美術、音樂成為付課，可有可無，開課不足，主課老師隨意擠占，藝術教師不被重視，地位低下。素質教育開展以來，藝術教育似乎有些起色，也只是多了一些課外活動，面向的還是少數藝術愛好和特長生。由于藝術高考對文化分要求偏低，吸引了不少文化較弱學生的追逐，出現了規模空前的藝考熱。在制造焦慮為主的教育市場上，藝術教育的急功近利讓人擔憂和不安。

　　今年的x會，文聯界的代表、委員希望教育改革能夠更多地向音樂美術等藝術領域傾斜，給“藝考熱”現象降溫，轉向普及“美學教育”。今后，除了重視藝術特長生的發展，更要重視全體學生藝術素養的提升，只有把美育明確定位為素養教育、通識教育，才能使學校的藝術教育有統一的思想，藝術教育才能得以健康發展。

　　不同藝術形式之間的關系

　　眾所周知，美術、音樂和文學都是藝術的一部分，也是美育的重要組成部分，他們之間相互獨立，又相互作用和影響，有著內在的必然聯系，相輔相成，相得益彰。都受到共同的藝術規律的制約,因此它們之間有許多相同或相似的特點。美國大文豪海明威曾明確地承認,他不僅向畫家學習,而且也向音樂家學習。

　　我是一位美術教師，但也愛好文學和音樂，我在進行美術創作中，文學素養豐富了我的美術作品內涵。我創作的素描作品《脊梁》在江西省2013年素描大賽中獲得一等獎，除了體現自己扎實的美術寫實技巧外，我認為畫題的擬定升華了作品的內涵和創意。類似的情形還有我創作的宣傳畫《放飛》，油畫《捍衛者》、《醞釀》、《濃情》等獲獎作品。

　　藝術素養與科學技術的關系

　　我國著名的物理學家錢學森曾說過：“一個有科學創新能力的人，不但要有科學知識，還要有文化藝術修養”。法國作家福樓拜也說過：“科學與藝術在山腳下分手，在山頂上會合”。歷史上，偉大的科學家都兼有深厚的藝術素養，在自然科學與人文科學兩個領域方面都有卓越的成就。 愛因斯坦不僅是位物理學家，同時也是一位音樂愛好者。他說過，“物理給我以知識，藝術給我以想象力，知識是有限的，而藝術開拓的想象力是無限的，它可以概括世界的一切，沒有想象力就不可能有創造力。”作為一名科技工作者，培養廣泛的興趣是十分有必要的。

　　諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧、李政道諳熟中國傳統文化和書畫藝術。李政道曾選定了“用藝術來說明科學”作為自己的研究重點項目，組織一些著名的畫家創作揭示科學內涵的繪畫作品。科學與藝術的密切結合，能使科技人才迸發出超常的創造智慧和創新能力。促進科學技術的發展。

　　科學家的成功光有在自己專業領域內的刻苦鉆研是遠遠不夠的，還需要有深厚的人文修養做依托。科學家“學術能力”的提升，需要擴大自己的人文空間，寬厚的人文素養使科學家以更廣闊的視野去開展某一領域的研究。翻開科學的歷史，牛頓、愛因斯坦等偉大的科學家，他們的興趣大都很廣泛，他們的人文修養，一點都不亞于一些文學家、哲學家、藝術家。

　　藝術素養形成的途徑和方法

　　藝術素養，是指一個人，對藝術的認知和修養。藝術素養的背后，其實是獨立的人格和自由思想。藝術素養,1是一個人對藝術的追求是否長遠,是否形成自己的藝術語言2是通過對藝術的感悟理解真正的人生價值,3是心靈的升級,追求一種人與自然和諧融合的境界!

　　藝術教育是藝術素養形成的途徑之一，藝術教育最大的價值并不是學會畫畫，藝術教育的根本目的在于提高兒童的發散性思維。藝術教育就是培養孩子創造性的教育。

　　美育重點在課堂，但也不能忽視其他輔助性的教育活動，如組織學生參觀各種各樣的博物館、展覽館、美術館等。閱讀各種藝術類書籍、欣賞各種畫冊圖片等。還可以開展并參加各種歌詠、舞蹈、繪畫、書法、攝影等各種藝術活動。在學習與活動中培養良好的審美習慣及提高對藝術的感受力和審美能力。在獲得美感享受的同時，還體會了人間的真善美，陶冶了情操，釋放了個性。有利于身心健康，也提高了生活質量。

　　美術是基礎藝術教育課程的主要內容之一,是以知識技能與人文素養相結合為培養目標,即知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀的綜合藝術教育,以培養學生的藝術素養,使他們成為一個能走進展覽館欣賞藝術作品,并能藝術化生活的人。

　　2017、3、13于上海

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