如何創造適合每個孩子發展的教育環境？

　　教學的成功在于能夠發現并創造適合每個學生學習方法的教學環境。每個學生的優勢智能各不相同，教師應根據學生特點，拓寬教學內容和方法，使學生用最短的時間學到更多的知識。

　　1．為學生創設豐富的語言環境

　　語言智能包含4種基本技能，即聽、說、讀、寫技能，這4種基本技能對任何學科的學習都有顯著影響。對不同類型學生，在各類主題的教學中，教師應當創設豐富的語言環境，如可以讓學生通過討論、演講、講故事、出主意、寫日記、出作品等形式鍛煉學生的語言智能，促使學生在頻繁的說話、討論和解釋中，激發他們的好奇心。當學生有足夠的安全感提出問題或爭辯觀點時，就會極大地調動起他們對學習的興趣；當學生在討論和爭論過程中，學會為自己的觀點辯論時，就會增強其自信心；當學生在討論或幫助別人解決疑難問題時，就會更深入地理解課程內容。

　　2．要使師生的肢體動作貫穿于課堂教學之中

　　身體運動智能是人類認知的基礎，它來源于我們體驗生活時所獲得的感官經驗。它包括聯系“身”和“心”，使身體得以完美展現的能力。從自動化和有意識控制動作開始，運動智能采用高度分化和技巧的方式，調動人的身體活動過程。所有才能的表現都需要有敏銳的時間感知，并把意向轉換為行動。在課堂上，身體的活動使學生集中注意，通過身體的神經一肌肉編碼學習能夠增強記憶。我們都擁有“肌肉記憶”，它能夠有效地應用到各門學科的學習中。

　　3．創設多元的視聽教學環境

　　視覺空間智能包括視覺辨別、再認知、投射、心理圖像、空間理解、映象操作、復制內外心象等，每個人都可能擁有或表現出上述技能的部分或全部。今天的教育大多數強調抽象符號在讀、寫、算中的重要性，卻忽略了視覺空間智能方面的內容。史前人類在洞穴墻壁上的圖畫就證明空間思維學習對人類很重要。不幸的是，今天的學校教育有時把應該是通過視覺和聽覺向學生提供的信息和觀念變成了僅寫在黑板上的語言。空間思維智能對圖畫，無論是在頭腦中還是外部世界都能做出反應，如照片、幻燈、電影、圖解符號、表意文字等。

　　4．為學生創設輕松、愉悅的音樂課堂教學氛圍

　　在我國，隨著經濟的發展，音樂逐漸普及。然而，在注重“應試教育”的今天，音樂課往往被看成是休閑課，普遍被人們所忽視，人們更多地關注語文、數學、外語等其他學科。然而，音樂是發展學生各項技能的最重要的方式之一。音樂對一般學業成就有積極的影響，重視音樂訓練會對提高數學和科學思維具有積極的推進作用。

　　創造適合每個孩子發展的教育，就是要根據學生的秉賦與個性，針對性地開展教育；就是將學生特長與社會需求相結合，挖掘學生的潛力，培養綜合素質全面發展的人才；就是創造各種條件，為學生實現夢想搭建舞臺。人總是生活在希望中，有了希望，就有了明天，就有了進步。讓我們通過教育觀、評價觀的轉變，充分開掘學生的優勢智能，給以奮進的希望，使之更好地展示多彩的人生。

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