用行動來告訴孩子如何逆風而飛

　　當我跟先生在美國一個機場看到這張大照片的時候，我們立刻把它購買下來了。到今天，這張照片跟著我們十幾年了，無論我們搬家到哪里，我們都會把它掛在客廳墻上。因為先生在大學學習的是航空工程系，專門研究氣流動力 (air dynamics)，而我研究的是液體動力 。

　　當我跟先生在美國一個機場看到這張大照片的時候，我們立刻把它購買下來了。到今天，這張照片跟著我們十幾年了，無論我們搬家到哪里，我們都會把它掛在客廳墻上。因為先生在大學學習的是航空工程系，專門研究氣流動力 (air dynamics)，而我研究的是液體動力 (fluid dynamics),我們一看到圖片就明白了，立刻感嘆地說，一定要購買到家里，因為它太有代表性了!也可以說，我們林家的價值觀就通過這張照片表達出來了。

　　為什么?這個照片的名字叫做 "Against the Wind"，即逆風而飛。一只鳥要在風的前面飛，風就會在后面推著它，它就可以飛得更快，我們把這個現象稱為“運氣”。如果鳥逆風而飛，它會飛得非常費勁，但是，風會把它推得很高，讓它能夠飛得更高，看得更遠。我們人通常喜歡平順而避免風雨，因為有風雨的日子我們會很費勁，也不舒服。但是，這張照片時時刻刻提醒我們，當風雨來臨的時候，不要懼怕，而要勇于面對，雖然不好飛，但是我們能夠因此飛得更高，看得更遠。如果我們一輩子都在逃避風雨，那我們永遠不會成為有遠見、有深度、逆風翱翔的“雄鷹”，而只是一只停留在地上跟其他的小雞斤斤計較地爭取范圍很小的、有限的資源的“小雞”。

　　逆商要怎么培養?前一陣子，一個南方媒體的朋友打電話給我，說要購買一百多本《下一代的競爭力》。她打算送給周圍的家長。因為最近中考成績出來了，不少孩子因為差了幾分而跳樓自殺的事讓她覺得自己應該做些什么。她覺得這些孩子逆商太差了，問我什么時候可以去她們那里教導家長如何培養孩子逆商。我自己的孩子用了什么妙招?這時，我愣了，因為我們沒有教孩子逆商的“招”。家長們總是把自己的孩子當成機器，想用這個招那個招來“搞定”他。我想了好久，我認為我們孩子的逆商真是不錯，他們也經歷過了很多其他孩子沒有經歷過的逆境，可是我們沒有特意的去培養他們的逆商啊!

　　逆商是傳遞下去的那逆商是怎么來的呢?我認為是傳遞下去的。

　　作為家長，我們是逆風而飛，還是躲避風險，經常勸孩子們選擇不需要冒險的路?我們是經歷逆境而成長，還是喜歡停留在安全的地上?我們傳遞給孩子的是對他們的信心與鼓勵，還是無比的焦慮?我們想成為孩子們的英雄，有什么樣的故事可以講給他們聽，來激勵他們?

　　我回想起跟先生做的一連串與眾不同的選擇與冒險，也常常跟孩子們分享這些故事。剛從大學畢業以后的暑假，我們決定不像其他同學那樣馬上去找工作或申請讀研究生，而是分開去尋找與眾不同的體驗：他去了約旦，整個暑假在巴勒斯坦的難民營里面跟難民們在一起，了解他們的歷史，個人故事，和面對的挑戰。而我去了伊斯坦布爾，在那里的伊朗人的難民區學習，了解他們為什么選擇逃出心愛的家鄉，流浪到一個排斥他們的地方。

　　我們兩個人都認為那個暑假是我們人生價值觀的轉折點，因為在不同的難民營的體驗改變了我們對人生的看法，也讓我們更清楚地認識我們這一生想要追求什么。結婚以后，我們也做了很多很多的決定，都是需要面對親戚朋友的反對，或是聽著別人的譏笑。有些風險比較小，比如兩個孩子還小的時候，為了跟一群愛好登山的朋友一起去喜馬來亞山區進行兩周的登山，我們特意鍛煉了6個月。

　　其他的風險比較大，比如在非典剛結束的緊張期間，我們離開美國安逸的生活而回到中國，比如幫助孩子決定從國際學校走進國內學校，等等。

　　現在回想起來，我也能理解孩子們做的很多選擇。比如，凱文選擇去軍訓而不因為自己的美國國籍逃避軍訓。比如，孩子們選擇一個不是全市最好的學校。比如，他們要求進重點學校的實驗班挑戰自己，而不待在比較舒服的國際部。比如，策劃高中畢業以后不馬上去上大學，而是花一年的“空擋年”來為自己的發展和興趣做一些挖掘與努力。

　　傳好消息只有最需要的時候才使用語言特蕾莎修女說：時時刻刻傳好消息，只有最需要的時候才使用語言 (Preach the Good News at all times. Use words only when necessary)。教導孩子也是一樣：時時刻刻身體力行，只有最需要的時候才使用語言。孩子們不需要我們時刻的嘮叨，而是我們行動的激勵。逆商是如何培養的?就像所有其他值得培養的品格一樣 —— 都是從家長身上傳遞的。

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