幼兒園案例中班學(xué)習(xí)故事《小木塊》

　　教師：xx

　　對(duì)象：xxx（四歲1個(gè)月）

　　時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　游戲1：疊高小木塊

　　活動(dòng)一開(kāi)始，祺祺拿起小木塊就開(kāi)始隨意地疊加，疊加的方法也不固定，一會(huì)兒橫一會(huì)豎，也許是對(duì)自己搭的不滿意，很快地就將小木塊推倒，重新開(kāi)始。過(guò)了一會(huì)兒，他又將小木塊群擺成正方形，仍是一層一層向上疊加，不假思索地用小木塊搭出了一座三層樓的“房子”，接著又拿起小木塊在“房子”的上空飛來(lái)飛去，嘴巴配合著發(fā)出“嗚嗚”的聲音，玩起了“飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲，直到活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)初期祺祺玩小木塊基本上是遷移了原有玩積木的經(jīng)驗(yàn)，令人欣喜的是，他利用“房子”生成了“飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲，若是在以往的活動(dòng)中，我可能會(huì)阻止他，要求他要持續(xù)地搭小木塊。然面，正是因?yàn)闆](méi)有阻止，才會(huì)看到幼兒從一開(kāi)始拼搭房子，到之后生成的模擬情景游戲。這在以往操作高結(jié)構(gòu)材料的活動(dòng)中是很難看到的，應(yīng)該說(shuō)正是小木塊這種材料本身多變的特點(diǎn)，以及教師沒(méi)有嚴(yán)格的操作要求，幼兒在玩時(shí)能根據(jù)自己的興趣與意愿玩出各種玩法。當(dāng)然活動(dòng)初期，也有不少幼兒，他們?nèi)鄙偻嫘∧緣K的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始選擇小木塊是因?yàn)閷?duì)材料有新鮮感，活動(dòng)過(guò)程比較隨意，沒(méi)有明確的目的或玩法，也容易放棄。

　　游戲2：抽木塊

　　第二次游戲，有了之前的成功經(jīng)驗(yàn)，祺祺仍然選擇了玩小木塊，迅速地搭好三層樓房的底座，他還在高樓的頂上用兩個(gè)小木塊搭成T字形，說(shuō)是屋頂。完成后，房子被迅速推倒，第二次，他用橫豎交替的方式搭出一座金字塔。每疊高一層，祺祺都很細(xì)心地調(diào)整小木塊的位置，保持兩邊層層向里縮進(jìn)，直到頂層，他還是用兩個(gè)小木塊搭成T字形的屋頂，高樓搭好后，他叫來(lái)身邊的同伴，兩人玩起了輪流抽小木塊的游戲，在抽第四層的時(shí)候，由于頂層的小木塊塌落，無(wú)法繼續(xù)再玩了。怎樣才能把樓房搭得再高些，再穩(wěn)些呢？祺祺嘗試了兩次，用十字形的方法進(jìn)行壘高，都是在搭到12層的時(shí)候，樓房就倒了。這可如何是好？祺祺向我求助。

　　幼兒對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的使用情況也直接反映了他們的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)。因此，我結(jié)合幼兒現(xiàn)階段玩小木塊的興趣，針對(duì)幼兒的活動(dòng)情況采取了以下指導(dǎo)策略：首先，肯定幼兒用木塊進(jìn)行搭房子或疊高的玩法。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從“搭高樓”切入，組織幼兒圍繞“怎樣搭高樓”問(wèn)題進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)幼兒嘗試各種搭高樓的方法。其次，利用拍照的方式收集幼兒搭高接的各種方法，通過(guò)圖片欣賞、經(jīng)驗(yàn)分享、相互學(xué)習(xí)等方鼓勵(lì)幼兒借鑒同伴的好方法。

　　游戲3：多米諾骨牌

　　活動(dòng)一開(kāi)始，祺祺已經(jīng)不滿足疊高、抽木塊的玩法，玩起“多米諾骨牌”。他不假思索地將小木塊擺放成間距大約相等的長(zhǎng)勺型，但推倒的時(shí)健并沒(méi)有成功，小木塊只倒了一半。于是，他又很快地整理小木塊重新開(kāi)始，這一回排成了S型，在推倒的時(shí)候，小木塊還是不能完全倒下。于是他又重新開(kāi)始嘗試，此間又失敗了兩次。在開(kāi)始又一次試驗(yàn)的時(shí)候，我問(wèn)他們：“為什么有的地方小木塊倒下了，有的地方?jīng)]有倒？”祺祺看了看小木塊摸著頭說(shuō)“有的小本塊好像碰不到后面的小木塊”說(shuō)完又開(kāi)始新一輪的嘗試，直到活動(dòng)結(jié)來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，祺祺對(duì)于“多米諾骨牌”玩法有著極大的興趣，在玩的過(guò)程中有自己的想法，而并不局限和滿足于直線排列的方式。能在失敗的時(shí)候，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。雖然過(guò)程中出現(xiàn)了許多次失敗。但對(duì)成功的渴望使他勇于向困難挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了解決困難的動(dòng)力。盡管成功率不高，但他仍然愿意一次又一次地嘗試。

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