小學班級怎樣管理好

　　導語：班級管理中，會出現這樣一些現象：一位教師擔任低年級班主任，他會是學生眼中的好老師，班級管理得井井有條，但是如果擔任高年級的班主任，卻接二連三的出現問題 ，我認為最主要的原因還是班主任的管理策略沒有隨著學生的身心變化進行實時調整，這就要求我們班主任認真分析研究學生到底發生了怎樣的變化。

　　小學班級怎樣管理好

　　1.制定規章制度，保證課堂秩序

　　所謂"沒有規矩，不成方圓"，要想使學生服從自己的管理，使課堂安靜有秩序，使班級的學風濃、作風好，需要班主任制定相關的較完整的規章制度，保證課堂秩序的有序進行。新課改以來，要求轉變授課理念，保證學生的主體地位，要"以學生為主體，教師為主導"，這就要求學生在課堂上積極參與課堂互動。而授課對象是小學生，學生貪玩好動，容易導致課堂秩序混亂，給上課的任課教師帶來不良印象，課堂質量得不到保證，課堂效率得不到提高。

　　若是沒有明確的規章制度，單憑批評教育，這對小學生的管理而言，效果并不明顯。一方面，學生懂得教師不會打罵自己，對輕微的批評毫不在意;另一方面學生年紀小，對擺事實、講道理等教育方法不理解。

　　種種原因結合起來，制定規章制度，讓班級所有學生作見證，禁止有學生在課堂上違反紀律，這是較為有效的方式之一。需要注意的是，一旦制定規章制度，就一定要按規章制度辦事，不得發生"徇私枉法"的包庇。制定班級公開的規章制度，使學生們明確哪些事情是堅決不能做的，一旦違反就需要受到相應的處分。

　　因為管理對象年紀很小，他們都希望成為教師表揚的、令其他同學們羨慕的榜樣，也知道被批評是不榮譽的事情，所以在學生都理解的前提下，大家會一起服從該規章制度，甚至會幫助教師制止其他違反制度的學生，使課堂紀律井然有序。

　　2.為人師表，注重言傳身教

　　正所謂"其身正，不令而行"，教師要想讓學生服從自己的管理，僅僅用嚴苛的批評使學生們害怕，這是行不通的。教師需要用自己的言行在學生中樹立起威信，讓學生們自動認可班主任的管理方法。教師不僅僅是學生知識方面的精神導師，更是學生處事為人的行為導師。所以，教師一定要謹記自己的教師身份，時刻注意自己的行為，為學生做好榜樣。

　　所謂"為人師表"、"言傳身教"，主要是指教師自身的良好品德，這些良好品德包括誠實守信、認真負責、勤勞勇敢、樂于助人等等，這有利幫助小學生培養社會公德，養成良好品德。小學生的身心可塑性非常強，他們的心靈如同是一張白紙，教師的行為品德如同畫筆會在紙上留下自己的痕跡，對他們的人生產生重要影響。班主任不但要幫助學生們學習進步，更要幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

　　3.采用多種評定標準，對學生一視同仁

　　班主任對班級學生的評定應該采用多種標準，絕非僅有學習成績一種，同時，對學生的管理務必做到一視同仁。班級的學生按照成績是可以分為成績優良生和基礎薄弱生，可是他們都是班級的一分子，都是班級不可或缺的組成部分，且成績只是評判學生的標準之一，班主任切勿僅以成績論英雄。很多任課教師可能會憑借學生成績的優劣不平等地對待學生，但是作為班級的管理者，則需要對學生一視同仁，采用多種評判標準評判學生。

　　班級勞動是否勤勞積極、各種藝術才能、課堂是否遵守紀律等，都可以是班主任評判學生的標準，甚至可以憑借多樣的評定標準，給學生安排相應的職務，使學生在班級的存在感加強。這種評判方法使得一些學習成績不太好的學生，同樣受到班主任的重視，這會使學生對教師更加敬佩，自然會服從班主任的管理，積極參與到班級事務中來。

　　4.真心關愛學生，賞罰并重

　　對學生來說，真正的關愛才是最期盼的，這也是最容易使學生信任班主任的法寶。盡管孩子們年紀小，但是發自內心的對學生真正關心愛護，學生們是能體會出來的`。

　　孩子們的年紀比較小，離開父母來到學校，相對而言，與之接觸最多的就是班主任，班主任就是孩子們在學校的父母親。因此班主任對孩子進行管理，首先要和學生們處理好師生關系，要讓學生相信自己，服從自己，將孩子們當成自己的孩子，真正關心孩子。

　　因為管理的對象是小學生，因此在班級管理上，要張弛有度，賞罰并重。一方面，他們的自尊心比較強烈，都喜歡讓教師表揚，可以在其他孩子們面前炫耀一番，因此，當學生的行為值得表揚時，教師不要吝嗇言語，多對學生進行表揚，讓其他學生以之為榜樣，加強榜樣的作用。另一方面，孩子們在家庭中過慣了掌中寶的滋味，在學校自我約束力不強，一旦發生擾亂紀律的行為，班主任要及時對之批評要求學生改正。只有對學生賞罰并重，而不是一味好言相勸或是嚴厲批評，才能樹立起班主任在班級的威信。

　　5.努力提高個人修養，以個人魅力征服學生

　　班主任也是學生的教師，教師是知識的化身，這就要求班主任教師要不斷提高個人修養，以個人魅力征服學生。教師不但要及時關注所教學科的學術前沿，及時更新自己的知識，更要涉獵其他科學知識，拓展自己的知識面，以淵博的知識建立在班級的聲望威信，使學生因對自己的崇拜而服從班級管理。

　　總而言之，小學班主任的責任重大，不僅要教授學生基礎知識，更要幫助學生建立正確的世界觀及價值觀，引導學生如何做人。小學生的模仿性極強，因此班主任一定要為人師表，對學生言傳身教，用個人的人格魅力及知識素養征服學生;同時要健全班級規章制度，對學生一視同仁，賞罰并重，弘揚班級勤奮好學之風，保持良好的課堂秩序。

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