怎么培養幼兒安全意識
導語：對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，總想通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，弄個清楚明白。由于對“未知數”的探求過于急切，又由于安全意識淡薄安全知識經驗匱乏，致使孩子經常受到傷害。同時現代的幼兒多是獨生子女，自我保護意識幾乎喪失待盡。
怎么培養幼兒安全意識
一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，能使各種意外傷害發生的可能性降低到最低。
如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?我組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論。
在討論中幼兒紛紛發表意見。佳佳說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”牛牛說：“喝水的時候，應該先吹一吹，小口小口的喝，就不會燙著了。”當教師拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的.以為是巧克力豆呢，教師和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫院。知道了生活中的一些小常識，從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。
二、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識
教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與幼兒進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。
三、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發展
1、發現危險情況，設計安全標志 我們在設計安全標志的過程中，經過商量，決定用“紅色圓形”代表“禁止”，用“黃色三角”表示“警告”，用“綠色正方形”表示“提示”。結合戶外發現的危險情況，我指導幼兒制作了多種安全標志。
2、張貼標志 制作好安全標志后，引導幼兒討論張貼在什么位置最能引起幼兒的注意?通過討論，我們把“不要擁擠”的標志張貼在走廊和樓梯口，把“不要用手觸摸”的標志張貼在蕩船和秋千的鐵環處，把“禁止頭朝下”的標志張貼在滑梯處等。這樣這些標志有效地起到了提示的作用。
3、開展安全宣傳活動 我把大班幼兒分成幾組，向全園小朋友宣傳安全常識。請他們在戶外活動時，到各個活動區域給小朋友講解安全標志的意思，提醒他們應該注意的事項。
4、讓幼兒學當“安全小衛士” 我們成立了小小安全檢查隊，每周由幼兒輪流擔任“安全小衛士”。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識得到提高。
四、利用標記、語言進行暗示，培養幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力
良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規的養成還不能形成習慣。于是，我用形象的標記幫助了幼兒。我在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水。一段時間過后，擁擠的現象減少了。在一次入廁時，我發現小朋友在等待時對前面的小朋友說：“你洗完我在洗好嗎?”前面的小朋友高興的說：“好吧。”并且洗手的速度明顯加快。即培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規范也養成了，自然，安全的隱患也消除了。
五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習自我保護技能
幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，時常做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。
六、充分發揮家長的作用，形成家園一致教育
讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。
七、開展安全講座活動
幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學習場所，但是出了學校和家庭，孩子們就要步入社會，并在社會的舞臺上演繹人生。為了讓孩子能及早地接觸社會，了解社會，逐漸鍛煉社會能力，自覺抵制一些不良因素的影響，我們還邀請武警叔叔對幼兒進行了相關的講座。“武警叔叔與孩子們展開了生動有趣的互動學習。
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